云南昆明的一位家长是一个颇有文化素养的知识分子，他很爱自己的孩子，寄予很高的期望，要求孩子的学习成绩在班级内能名列前茅，又要求孩子在竞赛中获得名次。可是事与愿违，孩子上中学后，随着功课压力的加大，原本在小学时保持的良好成绩很难维持。随着一次次的失败，孩子失去了信心。可是过了不多久，情况发生了变化。几个月后孩子似乎换了一个人一样，神采奕奕，精神焕发，说起学习便喜形于色，津津乐道。原来，这位家长改变了策略。他采用了一种新的教育方法，叫“循序渐进法”。这种方法操作起来并不复杂，他发现孩子在小学没养成良好的学习习惯，经常不复习就做功课，碰到困难才到处翻书。听课前从不预习，复习功课常常处于忙乱状态，看起来忙忙碌碌，实际效果却很差。为了解决孩子的学习方法问题，家长先给孩子提出一个小小的要求，要他做作业前看10分钟书。孩子按他的要求做了，他便及时给予肯定的鼓励，并且督促孩子坚持做了两个星期。而后，他又给孩子提出一个小小的要求，要他把明天上的课文看两遍，这个要求又被孩子接受并坚持了下来。这样逐步升级，一步一个小要求，经过几个月的训练，孩子养成了先复习再做作业、先预习再听课、先将学过的知识穿针理线然后再记忆的一系列学习好习惯，学习成绩也有了明显的提高。
“循序渐进”，请注意是“渐进”，要求要一点一点地提，否则就不是“渐进”，而是“跃进”了。