第六章4 呵护好孩子的自尊心
小珊是小学一年级的美术老师，一天，她给孩子们讲完画画的技巧之后就让他们自己画。快要下课了，她却发现甜甜的画纸上什么都没有，于是就问：“甜甜，你为什么没画呢？”
甜甜很不高兴地撅着小嘴说：“我不愿画。”
“能告诉老师原因吗？”
“老师，那我告诉您，您不要告诉我妈妈好吗？”
“好。”
“因为上次我在家画画，妈妈说我画得乱七八糟的，什么都不像。”
甜甜的话让小珊的心情忐忑不安，因为她以前也用过类似的语言。她不知道那样的一句话竟会伤害了孩子的自尊心，也挫伤了他们的自信心。
课后，小珊找甜甜谈了心，并指导她完成了一幅画，第二次上美术课的时候，小珊向全班同学展示了甜甜的作品，并表扬了甜甜。
从那之后，小珊发现甜甜对自己有了坚定的信心，绘画技能有了明显提高，各方面都发展得很快。
英国作家毛姆说过：“自尊心是一种美德，是使一个人不断向上发展的一种原动力。”自尊心是个人对自己的一种态度，是要求自己受到别人的尊重，不允许别人歧视、侮辱的一种积极情感。自尊作为人的自我系统的核心成分之一，是健康人格发展的必备要素之一，它对人的认知、动机、情感及社会行为均有重要影响。因此，自尊心对儿童心理的正常发展以及身心健康的成长都是至关重要的。
科学研究表明，有高度自尊心的儿童性格比较活泼，智力发展状况比较好，善于表达自己的思想,讨论问题时能主动积极发言，对周围事物感兴趣，喜欢探索，富于创造，对自己所从事的活动充满自信。这样的儿童很少生病。而缺乏自尊心的儿童，多半情绪低沉，害怕参加集体活动，认为没有人爱他们、关心他们，也不愿表达自己的思想。
对于像甜甜那样的孩子，家长和老师应采取积极的态度，要经常从正面表扬、鼓励，使孩子的自尊心得到保护，帮助他们解除心理障碍。
儿童自尊心的培养需要各方面的配合，不妨从以下几个方面入手：
1创设和谐、温馨的家庭氛围
作为家长，一定要掌握教育儿童的正确方法，营造一个和谐、愉快、宽松、安全的家庭氛围对孩子来说是至关重要的。父母一定要多给孩子关心和鼓励，让孩子独立自主。尊重他们的爱好兴趣，容许孩子有不同的观点与见解，正确对待孩子的学习成绩，尽量使孩子的生活丰富多彩。让孩子生活在相互尊重的环境中，他就会形成良好的自尊心。
2创设情景，使儿童获得成功的体验
成功的体验是儿童获得积极自我评价的基础，是自尊心形成的关键。教师和家长可以给儿童确立一个适当的标准，让孩子通过完成这一标准来获得成功的体验。在确立标准时要考虑儿童自身的能力和特点，不能主观地以过高的标准要求儿童。标准定得过高，孩子达不到，屡遭失败，他们的自尊心就会受到伤害。在儿童达到要求之后，要给予儿童积极的评价，使其体会到成功感。
不恰当的评价方式如惩罚、谴责都会极大地伤害儿童的自尊心。因此，要努力发掘儿童身上的闪光点，强化儿童的自尊心。这一点对后进的儿童来讲尤为重要，哪怕是微不足道的闪光点，都会使其体会到成功的喜悦。
育儿启示：儿童自尊心太强怎么办
自尊心对儿童心理的正常发展以及身心健康的成长都是至关重要的。不过，自尊心也要有一个度，如果表现得太强反倒变成人格弱点。有心理学家曾经用气球对儿童的自尊心作了形象的比喻：“一个没有气的气球毫无价值，然而气充得太满则容易胀破；只有气充得不多也不少，才会兼具观赏性与安全性。”
在现实生活中，有些孩子自尊心太强，对于这些孩子，该怎么办呢？
1帮助孩子树立适当的挫折意识。让孩子明白人生的挫折就如自然界的风雨一样，不可避免，让孩子把挫折失败当做进步的阶梯和磨炼意志的机会，帮助孩子从挫折中吸取教训，积累经验，经受锻炼，成长和成熟。
2帮助孩子对失败进行分析，找出原因。一般有三种情况：一是自己本身努力不够，二是超出了孩子的能力范围，三是客观因素影响。第一种归因有助于激发孩子继续努力，提高信心，后两种归因应引导孩子正确对待，不要自暴自弃，怨天尤人，今天做不到，以后可能就会实现。
3为孩子创造获得成功的机会。根据孩子的个性特点、能力水平，和老师商量，提出适当的要求，让孩子做力所能及的事，担任班级里的其他工作，让孩子有表现自己能力、为同学服务的机会，不断自我鼓励，体验成功的喜悦，提高自信心。再根据孩子的实际水平，设置一些经过努力能够完成的任务，使孩子在实践中体会什么叫困难，哪里会有困难，遇到困难怎么办，体验克服困难获得成功的喜悦，逐渐提高挫折的承受力。