作为孩子的第一任也是永远的老师，家长教会孩子的首先是为自己承担责任。
一个人只有学会为自己负责，才有可能为他人负责，也才有可能为社会负责、为国家负责。
著名教育家茨格拉夫人说过：“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果，那么随着时间的推移，孩子们一定会变得很有责任感的。”茨格拉夫人是这么说，也是这么做的。
一次，她的儿子从学校回家比平时晚了半个小时，茨格拉夫人对此表示充分的理解，但是，她也明确地告诉儿子：“你玩的时间自然也就少了半个小时，这个时间我们可要遵守。”这样，就让儿子意识到了自己晚回家的后果，让他对自己的行为负责。
作为孩子的第一任也是永远的老师，家长教会孩子的首先是为自己承担责任。一个人只有学会为自己负责，才有可能为他人负责，也才有可能为社会负责、为国家负责。
可现实中，很多父母却剥夺了孩子对自己承担责任的机会。比如到学校接孩子回家，我就发觉这样一个现象。孩子们空着双手在前面走，他们的父母把本来该孩子自己背的书包拎在手里。还有，一家人出去旅游，也是父母长辈大包小包地背着行李，孩子一身轻松。这看似是小事，很多家长不以为然，但我却认为，这实际上就是一种让孩子摆脱了自己责任的行为。孩子的书包就像战士手中的枪、工人手中的工具、教师手中的教鞭，本来就该他自己负责；孩子是家庭这个团队中的一员，出去游玩时，他理所当然应该尽到自己的义务，应该负责自己的行李，即便那只是一个装着点心、玩具、水壶的小包。教育就是一种唤醒，在孩子很小的时候，就得让他明白，自己的事情自己做，自己的责任自己承担，将这种观念从一些不起眼的小事一点一滴融入他的思想，长大以后，他自然就会明白任何时候都要为自己的行为负责。
有人说，中国家长是对孩子付出最多的家长，也是最得不到孩子尊敬的家长。这多么可悲啊！从孩子一生下来，我们就把孩子的一切都包办了。替孩子决策、为孩子计划、帮孩子做事、或是有意无意地放纵孩子，家长这种过多的主动行为，有时也会使自己陷入自设的樊笼中，继而变成了对孩子的怨言、唠叨和不满。孩子的不愿做事，不会做事，做不成事，很大程度上也是家长在不自觉中慢慢养成了孩子的惰性习惯。
在现实生活中，父母要试着把孩子生活中的每一项责任都放到他自己身上，让孩子自己承担。比如，当孩子遇到麻烦的时候，你应该说：这是你自己选择的，你想想为什么会这样？”而不要对孩子说：“你已经努力了，是爸爸没有帮助你。”虽然只是一句话，却反映出了观念的不同。
如果你无意中帮助孩子推卸了责任，孩子将会认为自己无须承担责任，这对他以后的人生道路是很不利的。
孩子必须为自己的行为负责。孩子的上进心、自尊心、自信心，往往是在对自己负责任的过程中形成的。只有确立了对自己负责任的心态，才会逐渐克服贪玩、松弛、懒惰这些影响正常学习的行为习惯。
孩子在对自己行为负责的同时，就会对事物本身形成自己的价值判断，这是孩子认识事物的过程，也是自身成长的过程，尽管未必是一帆风顺的，但这正是人生成长历程终究不可缺失的一课。
在家庭中，亲子关系较好，父母与孩子之间的沟通顺畅，孩子往往不需要父母督促就主动地学习，上进。相反，亲子关系紧张的家庭，不管父母怎样教育，结果总是“恨铁不成钢”。并不是孩子笨，而是孩子有心结，亲子沟通的障碍导致孩子产生了逆反心理。