二是充分发挥教育资源的效益。通过实施“普九”，我县中小学面貌发生了根本性的变化，中小学校成了城乡“两个文明”建设的示范窗口。全县146所中小学在“一无”“两有”“六配套”的基础上，完成了外部基础设施和配套设施的建设，办学条件得到空前改善，达到了国家教育部和自治区规定的标准。我们要求各中小学珍惜“普九”成果，充分发挥现有教育资源的优势，加强对教学仪器、图书资料的管护，提高教学设备的使用率、实验的开出率、图书资料的利用率。
三是职业技术教育要有新的突破和创新。由于种种原因，多年来，我县职业技术教育发展缓慢，徘徊不前。随着教育改革的不断深化，高庄中学、灵沙中学开办的“3+1”职教班，姚伏中学与宁夏农校联合办学开办的“园艺蔬菜”中专班等，为我县职业教育带来了曙光。我们将以全区教育大会精神为动力，加大改革力度，创建县职业教育中心，坚持“政府统筹，部门联办，突出特色，服务社会”的指导方针，办好“平罗县民族职业技术学校”。各中学都要结合本乡镇实际，兴办各类农业技术职业班。要创造条件，实行弹性学习制度，采取灵活多样的学习形式，使学生掌握一两项先进的实用技术，为我县经济发展培养更多的适用人才。
四是大力实施“231工程”，促进农科教结合和农村各类教育的统筹。
继续以全体青壮年农民为基础，以农村科技致富带头人群体建设为重点，以勤劳致富奔小康为目标，切实抓好扫盲后的继续教育和岗位培训为重点的成人教育，办好农民文化技术学校，搞好科技培训工作。通过培育科技示范典型，扩大其示范的辐射面。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。新世纪的到来，为我县教育事业的发展提供了良好的机遇，也提出了更高的要求。我们决心以第三次全国教育工作会议和全区教育大会精神为指针，解放思想，转变观念，务实苦干，开拓创新，巩固“普九”成果，全面推进素质教育，为使我县早日成为“教育强县”而努力奋斗。
（本文发表于《宁夏教育》2000年第4期）
人民教师应具有四种精神
人民教师是人类文化科学知识和一定社会道德准则、行为规范的传播者，承担着培养祖国所需人才的社会责任。教师所从事的是维护人类生存和推动社会前进的神圣事业。教师工作直接关系到千家万户和社会每个成员，关系到国家的前途和未来。中共中央总书记江泽民在全国教育工作会议上指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是人类灵魂的工程师。这个职业是崇高而艰辛的，应该受到全党全社会的尊敬。”党和国家对教师给予高度的评价和亲切的关怀，提倡全社会尊师重教。作为从事塑造面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义一代新人的高尚事业的教师，应感到肩负着重大而光荣的历史使命，对自己有更高、更严格的要求。在经济迅速发展、竞争日益激烈的今天，人民教师除具有优良的业务素质以外，还应具有敬业精神、乐业精神、创业精神、献业精神。
一、教师应具有敬业精神
敬业，即忠于职守。敬业精神是我们中华民族的传统美德。敬业精神，是任何事业成功的基础。社会的进步，民族的振兴，经济的发展，要求每个社会成员尤其是人民教师要有敬业精神。有了敬业精神，才能自强不息，开拓进取；有了敬业精神，才能精益求精，不懈追求；有了敬业精神，才能含辛茹苦，自居斗室、粗茶淡饭而不辍青云之志；有了敬业精神，才能自觉地履行教书育人的天职，在平凡的工作岗位上作出不平凡的业绩。缺乏敬业精神，必将贻误学生，贻误教育事业，甚至导致整个民族科学文化素质的下降。清代着名的思想家梁启超在他的《少年中国说》一文中指出：“少年智则国智，少年强则国强，少年雄于欧洲则国雄于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”要使青少年“智”“强”“雄于欧洲”“雄于地球”，离不开教师的教导。教师要充分认识自己平凡的工作与社会主义现代化建设之间的联系，把对祖国、对社会主义的热爱转化为对教育事业的热爱，转化为对培养社会主义建设人才的高度责任感和荣誉感。每个教师都应以强烈的事业心和高度的责任感履行教书育人的崇高天职，为人师表，言传身教。
需要指出的是，由于受商品经济大潮的冲击，当前教师队伍的现状不容乐观，有极少数教师满足于职业的谋生功能，对自己从事的教育事业厌倦、懈怠，而热衷于“第二职业”，“一切向钱看”。这种事业心、责任感不强，职业道德水准低的现象，不能不引起我们的深思和警惕。试想，如果我们的教师队伍中有1豫的人是滥竿充数者，不胜任教师这个职业，那么他所教的学生将是100豫的不合格。这是多么可怕的后果！因而，敬业精神对人民教师尤为重要。
二、教师应具有乐业精神
乐业，即热爱本职。教育事业是永恒的事业，它永远与人类社会共存，是人类社会不可缺少的部分。热爱教育事业，具有乐业精神，是对一个教师最起码的要求，是教师的成就之本。着名作家冰心曾说：“教学是最辛苦而又快乐的事业。”人民教师应热爱本职工作，热爱学生，兢兢业业、勤勤恳恳地工作，把全部心血倾注在学生身上，用高尚的道德情操陶冶学生的心灵，用真、善、美净化学生的心灵，用丰富的文化知识充实学生的心灵。有位哲人曾说：“世上若没有教师，就没有知识，而没有知识的社会，不过是一片沙漠。”可见，没有教师辛勤的劳动，一个社会、一个国家、一个民族的文明就会出现断层现象，就会倒退到愚昧落后中去。
教师的工作确实是平凡的、清苦的，甚至有人认为是枯燥的、乏味的。不是吗？每天备课、上课、批改作业、辅导学生，活动范围限制在教室-办公室-宿舍这极小的空间内，为教育学生耗尽青春，直到满头银丝。没有轰轰烈烈的场面，没有惊天动地的业绩。但就是这些光荣的人民教师，在平凡的工作岗位上，用真理的光辉照亮学生的心田，让美好的理想在学生心里生根、发芽，让智慧的光芒在学生的心里闪烁。教师的工作，平凡之中蕴藏着崇高与伟大，清苦之中包含着幸福与甜美。尽管教师的待遇较低，尽管教师的工作条件较差，但教师苦中有乐，其乐无穷。一度时期，社会上曾流传着这样一首打油诗：“一贫如洗，两袖清风，三尺讲台，四季忙碌，五六口人（含老人），七八百元，九成温饱，十分不满。”这种对教师的描述毕竟已成为过去，历史已揭开了新的一页。《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》等多部教育法律法规已相继颁布实施，党中央、国务院高度重视教育工作，强调把教育摆在优先发展的战略地位。我们坚信，随着国民经济的不断发展，国家的日益繁荣昌盛，教师的社会地位和经济待遇将会更加提高，教师职业会真正成为最受人羡慕的职业，成为太阳底下最光辉的职业。
三、教师应具有创业精神
创业精神，也就是创业意识，主要包括对发展社会经济、改善个人生活现状的需要和动机、成就欲、理想和抱负、社会责任感、使命感、道德感等。从个体的发展角度看，一个人要能够适应社会生活，能够适应新形势的变化和需要，就必须具备良好的个性心理品质，具有较强的适应社会需要的能力和技能，具有创业精神，这是时代的要求。具有创业精神，就能开创自己事业和生活的新领域，就能在当今社会有立足之地，并获得发展。
墨守成规、因循守旧、平庸呆板、无所作为的人，终将会落伍，以致被社会所淘汰。人民教师，是教育事业的中坚，是民族的脊梁，任重而道远，更应具有创业精神。
我国是发展中国家，人口多，底子薄，穷国办大教育，教育经费匮乏。
面对这样的现实，每个人民教师都要发扬创业精神，艰苦奋斗，自强自立，克服重重困难，为创设良好的育人环境，改变校容校貌发挥自己的光和热。当然，我们也应看到，如今在教师队伍中，确有个别人贪图享乐，不思进取，碌碌无为，为人师表的道德观淡化了，创业精神被抛之九霄云外。这样的人在教育事业日新月异、蓬勃发展的今天，应该感到羞愧和赧然。
四、教师应具有献业精神
献业精神，即献身精神，这是人民教师的崇高品格。热爱教育，献身教育，是教师职业道德规范的核心。教育事业是值得为之献身的事业。
对一个人民教师来说，爱事业，爱学生，与甘为事业而献身的精神是紧紧相连的。教师对学生的热爱是教师献身教育事业的动力。爱，就要为之奉献。教师队伍作为社会的一个群体，所从事的事业又始终与学生密不可分，以自己呕心沥血的辛勤劳动，为祖国培育着一代又一代接班人。他们在讲台上送走了自己的青春年华，迎来了桃李满天下的硕果；他们伴随着一批又一批学生的茁壮成长，走完自己的生命历程。学生的成长和进步，凝聚着教师的心血和汗水。他们“忠诚党的教育事业”，视名利淡如水，看事业重如山，没有自我，没有索取，只有无私的奉献。这种崇高的品格，世上没有什么东西能与之相比。
古往今来，人们赞美教师，讴歌教师，把教师比作粉笔，磨损了自己，而开垦的是蒙昧的荒地，播下的是智慧的种子；把教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人；把教师比作船工，终身摆渡，默默无闻，将人们送往知识的彼岸。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这就是人民教师的献业精神，这就是人民教师崇高品质的真实写照。
古今中外，凡是卓有成就的教育家，都对教育事业无限忠诚，执着追求，把全部的知识和才能无私地奉献给教育事业。要实现教育改革和发展目标，关键在于建设一支信念坚定、业务精湛、乐于奉献、为人师表的教师队伍。每一个人民教师都应具有献业精神，以献身教育为荣，以赢得学生的热爱和信赖为骄傲，在教育这片沃土上，辛勤耕耘，无私奉献，无愧于人民教师这一神圣的职业和光荣称号。
（本文收录于大型系列文集《改革·探索·发展》）
以一流的党建工作创一流的工作业绩
宁夏平罗县教育局承担着全县1所教师进修学校、144所中小学、2所幼儿园和40000余名中小学生、2800名教师的管理工作。教育局党委下辖11个支部，共有党员250人。3年来，教育局党委以“高效、廉洁、求实、敬业”的工作作风，以“一流的党建工作，创一流的工作业绩”为目标，做了大量务实而有效的工作，两个文明建设均取得了丰硕的成果。2001年平罗县“两基”工作高标准地通过了自治区人民政府的复查验收，教育局被授予“全国‘两基’工作先进单位”荣誉称号。
教育局还被评为“全区基础教育工作先进集体”“全区支教工作先进集体”“全区学前教育工作先进集体”、全市“‘三五’普法先进集体”“全县‘两个文明’先进集体”，教育局党委也连续两年被评为“先进基层党组织”，受到表彰和奖励。
一、抓领导班子建设，增强班子的凝聚力和战斗力
抓党建首先从局党委班子抓起。一是紧抓班子成员理论学习不放松。
结合“三个代表”学教活动和“学、查、改”活动的深入开展，端正态度扎实地学，带着问题深入地学，切合实际认真地学。领导班子每周一次的政治理论学习雷打不动。无论是自查，还是上级组织检查，逢查必查班子成员。
二是紧抓下基层调查研究不放松。局党委要求主要班子成员每年下基层不少于100天，通过调查研究，写出有较高质量的调研报告不少于2篇。
局领导要深入学校，深入基层，掌握第一手资料，切实帮助基层解决实际问题。2002年6月7日晚，全县普降大雨，教育局班子成员兵分三路，对全县各中学、教委进行实地查看，现场办公，关闭一些办公场所，将安全隐患降低到最低限度，保证了各校教育教学工作正常进行。三是紧抓转变工作作风不放松。认真落实江泽民总书记“三个代表”重要思想，努力把班子成员变成“为民的领导，爱民的领导”，把为民着想、为民谋利，作为工作的出发点和落脚点。2002年“六一”前夕，教育局决定举行全县中小学生器乐比赛，并下发了通知。但局领导到基层调研时发现，器乐比赛参加学生多、规模大，到县城比赛花费大、困难多，同时存在不安全隐患。考虑到这一现实，局领导当机立断，决定调整比赛方案，变学生进城赛为评委下乡评。仅此一项，就节约开支5万元以上，受到各中学、乡镇教委的普遍好评。四是紧抓班子成员模范带头作用不放松。无论是政治理论学习、基层调研，还是转变工作作风，对班子成员的要求都高于其他党员干部。党员干部每年政治理论学习笔记不少于2万字，撰写调研文章至少一篇，班子成员理论学习笔记至少3万字以上，撰写有一定影响的调研文章至少2篇。机关首问责任制，先从领导班子落实。由于班子成员率先垂范，局党委各项措施落实到位，党员干部学习成效明显，作风得以根本改观，教育系统的行风也从前几年的全县倒数第三位，上升到2002年的全县第二位。