中学生何林将来想当一名考古学家，从小就喜欢收集邮票古钱币这些玩意儿。因为喜欢得入了迷，以至于刚升入初中时就产生了厌学的情绪。他总想一整天待在古玩市场里看各种古老的珍奇宝贝，发现有自己喜欢的就想买下来。爸爸、妈妈着急了，孩子不学习怎么行，以后不能靠那么一大堆邮票、古钱币生活呀！但是，父母都是通情达理的人，明白不可能一下子扼杀掉孩子的这个兴趣爱好，只能靠循循善诱，慢慢地开导来解决问题。
一次，当何林在桌上摆弄那些古钱币的时候，爸爸走过来，拿起一枚乾隆通宝，假装不懂地问道：“这是什么年代的啊？”
何林很不以为然地说：“爸爸，你怎么连乾隆通宝都不知道，历史怎么学的？”爸爸接着问道：“你历史学得好吗？不也是不及格嘛？”
何林一下子脸红了，想到自己的历史成绩确实一直挂红灯，很是惭愧，以为爸爸要骂自己了。但是爸爸情绪很平稳，语重心长地对他说：“林林啊，爸爸妈妈知道你有收藏的爱好，也从来没有反对过你，但是，这只是一种爱好，不能因为它而放弃学习呀！”
“可是，爸爸，我将来想当一名考古学家，专门去挖掘这种古代的东西，学校里开的课程对我的理想一点都没有帮助。”
“你怎么知道没有帮助，你现在是打基础的时候，任何知识都需要学一点。你要当考古学家当然很好，可是，哪有考古学家历史考不及格的呢？还有，你如果不学语文，不懂古文，以后挖出来的古董上的文字你怎么看得懂呢？你不学数学，没有数字上的概念，怎么去测算这个古董是多少年代以前的呢？你不学英语，将来如果去外国考察，怎么和外国的考古学家交流呢？这些问题，你想过没有啊？”
何林听了爸爸的一席话，脸红得更厉害了，一下子觉得自己是该好好学习了。虽然自己的理想很美好，但是光收集钱币是没办法实现自己的理想的。
想明白以后，何林就开始慢慢地把自己心中伟大的志向转变成对学习的兴趣。学历史的时候，他特别注意各个朝代的更替，因为它收集的钱币就是不同朝代的，这样有助于他理解。学习语文，他就努力学习古文，一字一句都不放过，因为他牢记着以后要给古董上的文字做翻译。同样他认真地学习数学、英语等一些科目，为实现将来的梦想打好坚实的基础。
习惯成自然
学习习惯的养成
习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。比如，吃一次巧克力是一种行为，但喜欢吃甜食就是一种习惯；偶尔去游泳馆游泳只是一种一般性的行为，但是每天早晨坚持跑步就可以成为一种习惯。
养成良好的习惯是行为的最高层次。可以这么说，我们应该从现在开始就积极培养起各种良好的习惯。如文明礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。作为一个学生，我们尤其要着重培养的就是良好的学习习惯。
那么究竟什么叫做学习习惯呢？
我们认为，学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成，并发展成为我们的一种需要的自动化学习行为方式。具体来说，学习习惯可以具有下面几个基本含义。
学习习惯是在行为上体现出来的
习惯的形成要涉及我们的认识、情感、行为各个层面的心理过程，但是，如果我们没有表现为外在行为的变化，即使在认识和情感上有所变化，也不能认为已经形成了某种习惯。可能我们会发现这样的情况：每次考试试卷发下来之后，我们都会发现许多本应该会做的题目却做错了，而且考试的时候自己也确实是认真查了好几遍的，可怎么就没有查出来呢？其实，在这种情况下，我们并不是完全不能检查出错误来，而是还没有形成良好的检查习惯。也就是说，我们也许已经在意识上想到要去检查错题，可是在行为上，却还没有很好地表露出来，也就是还没有养成检查的好习惯，学习习惯是在行为上体现出来的。
学习习惯是在后天学习过程中形成的
生物进化观点认为，学习和本能是生物有机体适应环境的两种基本方式。本能是先天决定的，这是每个物种都固有的，如人类婴儿和其他哺乳动物生下来就会吃奶。人类的许多本能都不如其他动物，但人类却拥有动物不可比拟的适应能力，这就是因为人类具有极为强大的学习能力和潜能。学习是后天的经验所引起的变化，学习习惯也只有在后天的学习过程中才能形成。我们不能抱有这样的奢望：认为我们的学习习惯不用去努力养成，它是天生的或者它会从天而降。那就错了，小孩子如果没有大人的指导，没有良好的学习氛围，是不会自主地养成良好的学习习惯的。
学习习惯具有相对持久性，有一定的自动化活动性质
习惯和一般行为的主要不同之处就在于习惯保持的时间相对较长，而且有关行为的自我意识控制水平降到了最低限度。北京大学康健教授在谈到他自己的读书习惯时，就讲到这样一个有趣的事例。
“我在读书的时候会非常详细地在书上勾画和写一些随笔。有时是一些问题或是一些联想，可能是一些不满意，没有什么章法，想到什么就写什么。为什么说这已经是一种习惯呢？有一次，我从教育系图书馆借了本书，当时我觉得这本书挺好，然后就按照习惯开始写画，结果半本书看过去了才发现这本书不是自己的。我赶紧写了一份检查夹在书里，以便后来人看见了说‘谁干的？康健干的。’我是愿意承担这个责任的。说心里话，这就是因为养成习惯了，不是习惯的话不至于这样做。”
正是由于康健教授已经形成了读书时勾画和写随笔的习惯，阅读时对勾画和写批注动作的监控往往不是处于有意识的水平上，所以才会出现这样的趣事。
学习习惯是我们的一种内在需要
学习习惯形成以后，如果得不到满足或者行为方式受到破坏，我们就会产生不愉快的感觉。初中生炎炎的个人体验就可以说明这样的感受。“尽管我学习很忙，但我还是喜欢把写字桌和我的屋子收拾得很整齐。许多同学的屋子都是靠爸爸、妈妈来收拾的，如果我让妈妈来帮我打扫，也是很自然的事情，因为她很心疼我。妈妈已经多次提出要帮我收拾，但都被我拒绝了，我要亲自打扫。这已经是我的一个习惯了，倘若我看到那些书本、文具什么的乱七八糟地放着，我从心里不能容忍，我必须把它收拾干净，个人习惯在学校也是如此。我回家后，如果觉得书桌很乱，我不会先吃饭，必须先把桌子收拾干净，这样我学起来就会感觉很舒服，学习效率也会提高。”凌乱的环境总是使炎炎产生非常不愉快的感受，而每天把书桌收拾得整整齐齐时，则能够使她感到内心愉快。所以，虽然学习生活比较繁忙，她还是愿意自己动手打扫清理自己的空间，这就是因为她已经养成了把学习用具收拾整齐的好习惯，这已经转化成她的一种内在要了，离开了这种需要，她就会觉得不自然，对自己学习也会产生不良的影响。养成良好的学习习惯是对初中生的一项基本要求。当然，这也是一个过程，因为习惯的养成都需要经过一定的阶段，而不是一蹴而就的。一步登天是种妄想，灰心丧气也不应该。我们要学会利用一切学习时间来锻炼自己，逐渐地养成一种适合自己、对自己有帮助的学习习惯。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料的是，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了参加聚会的科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最重要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。著名学者培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”
联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会感到那些科学家的话、名人名家的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。青少年朋友们，如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望将来在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯有很多种类，我们有选择地给大家介绍以下两种。
一心向学的习惯
一心向学的习惯，是所有学习习惯中最重要的习惯。这种习惯一旦养成，你就会主动、自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来，你的手、眼睛、耳朵便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成为容纳知识，并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。同时，你会感到生活到处都有乐趣。
具有一心向学习惯的人，能够充分地利用时间。这种人在看书、看报、看电视乃至做一切事情时，都能把注意力的“光圈”调到与学习相关的“目标”上去；能够利用所有的闲暇时间直接或间接地做与学习相关的事。只要你注意观察就不难发现，知识分子，尤其是有所追求的知识分子，在看电视时大多倾向于看与知识、信息、时势相关的节目，看与自己所从事的专业相关度大的节目；而一般的人们则喜欢看武打、枪战、歌舞、杂谈之类的节目。对电视如此，对其他传播媒介也是一样。
教育改革家魏书生老师曾经讲述过一段他亲身感受的故事：在机场候机室里，广播里传出了飞机因故障延迟起飞2小时的消息。一般乘客心急如焚，怨声迭起，而魏老师则心静如水，同平时在办公室里一样，利用这两个小时构思文章。有一心向学习惯的人，通过这种日积月累，时间转化成了知识，知识转化成了智慧。
专心致志的习惯
专心致志的学习习惯，是我们学生必须养成的起码的学习习惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。与这个故事寓意相同的还有中国古代“一手画圆，一手画方”的说法，都在告诉人们学习时不可一心二用。
心理学上曾有人做过对比研究：请来两组知识能力大致相同的学生，让第一组的同学边听故事，边做简单的加法习题，而第二组也做同样的两件事，但是两项内容分开进行。同样的时间后，检查加法题的成绩，并请每个人复述听过的故事。结果是：第一组习题与复述的错误率都明显高于第二组。
由此看来，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。不信你可以当场实验：左、右手各拿一支笔，一手画圆，一手画方，同时进行。其结果必然是圆也不圆，方也不方。我们可以得出这样的结论：一心二用不利于提高学习效率，学习应该专心致志。
诺贝尔奖金获得者李政道小时候常到茶馆读书，大文学家普希金则喜欢闭门苦读……重要的是看能否培养自己集中精力、专心致志的习惯。
怎样才能做到学习时专心致志呢？第一，要形成良好的用时习惯，一到指定的学习时间，就要全神贯注地学习，凡是分散注意力的杂念和杂事都要排除在外。第二，要培养不轻易被外界事物所干扰的能力，达到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的境界。第三，要学会“独处”，即进行空间上的“绝缘”。国外有一位飞机制造业权威，他的渊博知识的一部分就是在厕所和浴室这一清静的空间里学得的。但最根本的一点还是要对学习内容抱有浓厚的兴趣。所以说，专心致志是提高学习效率的根本，同学们一定要下苦功，在学习的时候达到“忘我”的境界。
专心致志，还包括以下两个方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定时期内紧紧围绕主攻方向，安排学习内容，除学校组织和提倡的健康活动外，一切与主攻方向相悖的乃至不相关的劳神、费时的事情都尽量不要涉足。诸如打游戏机、赌钱、早恋、过多地读课外书籍和过多地看电视等等。二是全神贯注不溜号。上课时要全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。对于一切与学习无关的事情能够做到视而不见，听而不闻。有同学上课时精神溜号，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；课后做作业，一边听歌一边写作业、算题，哪里说话搭哪茬儿，或者故意插科打诨、耍怪逗乐。这些做法都是与专心致志的学习习惯背道而驰的，都是我们要克服的。
易波学习的时候总是能够保持注意力，专心致志。
有一次，世界杯正进行到中国队和巴西队的紧张比赛时，爸爸知道易波喜欢看足球赛，就把电视打开了，准备叫正在房里看书的他出来看球赛。结果喊了好几遍，房里竟然没有动静。爸爸十分奇怪，以为易波自己跑出去玩了，就来到他房里，发现他正全神贯注地做着数学练习题，一脸的专注，好像与世隔绝似的。爸爸进屋他都没有察觉，为了不打扰他的学习，爸爸又轻轻地关上了房门，自己看比赛去了。