人的智慧潜能是无法测量的。发现是激发孩子智慧潜能的重要一步。
——〔美〕贝格尔
孩子的智慧潜能是不可估量的，它像一座丰富的宝藏有待开发，孩子的智慧潜能一旦被激发，便可造就成天才。美国家庭教育开发孩子智慧潜能的研究成果表明：如果把孩子的潜在能力比作不断生长的一棵橡树，按照理想状态生长的话，可以长成30米高，那么我们就说这棵树具有能够长到30米高的可能性。同样的道理，一个儿童，如果按照理想状态成长，能够长成一个具有天才能力的人，那么我们应该认为这个儿童具备天才的潜在能力。
然而，美国家长普遍认为：在孩子的成长过程中，要达到理想状态，总是不容易的。同样的道理，即使是生来具备天才能力的儿童，如果完全放任不管，充其量则只能成为具备一定认知能力的成人。如果教育得法，那么就可能达到具备超凡能力的成人。教育最佳程度的理想就是使儿童的潜在能力达到十成。
这种先进的理念和科学的方法应当让中国家长有所觉悟。从现在起，要想让孩子出类拔萃，必须尽早地重视开发孩子的智慧潜能。
美国父母的教子智慧
要想让孩子出类拔萃，必须尽早地重视开发孩子的智慧潜能。
人的智慧潜能是无法测量的。发现是激发孩子智慧潜能的重要一步。只靠智力测验来断定是否有天赋，是否天资聪明是不十分可靠的。
孩子具有七种智能即语言智能、音乐智能、逻辑与数学智能、空间想象智能、身体动觉智能和人际智能。如果受到应有的鼓励与开发，绝大部分孩子都至少可能发展其中的一种智能，为孩子未来的成功打下坚定的基础。
詹妮弗·雷姆森是成功教育孩子的典范，她的秘诀之一就是给孩子读书，让家庭充满阅读氛围。
尽可能长时间坚持给孩子们读书，而且有些时候，还应该孩子们给父母读书。凯丽还是个孩子的时候，就时不时地给父母读书。
要尽早地培养孩子的认字与讲话能力，孩子广泛地吸收各种知识。
美国父母的家教理念
1.孩子不可估量的潜能需要父母去发现
美国加州医学院贝格尔教授认为：人的智慧潜能是无法测量的。发现是激发孩子智慧潜能的重要一步。
那么，孩子天生有哪些潜在能力呢？对于儿童来说，只靠智力测验来断定是否有天赋，是否天资聪明是不十分可靠的。
观察孩子的潜能，不妨从以下几个方面观察：
（1）走路早的孩子聪慧
走路本身就是对婴儿大脑发育良好的刺激，所以，孩子小时候应让他多走路，不要整天背着抱着。
（2）说话早的孩子反应敏捷
说话早说明孩子大脑神经回路即大脑细胞之间有广泛的联系。说话早能学到比一般孩子较多的词汇，能运用大量的词汇表达复杂的意思。有的孩子3岁时能认数百个单词，简短的文字能念下来，并且对图画感兴趣，能在充分的时间里对一个问题集中注意。这类孩子大都口齿伶俐，语言流畅，思维清晰，理解能力强。
（3）对外界事物表现出广泛兴趣的孩子有天赋
这类孩子常常对事物表现出强烈的好奇心，并喜欢刨根问底，很早就表现出旺盛的求知欲和对学习的兴趣。随着年龄增长，在正确的教育方法引导下，知识不断增多，眼界日益开阔，兴趣逐渐广泛，从被外界事物吸引，进而表现出对一些事物的主动性、倾向性和不舍的追求，如爱画画的孩子，见什么都想画下来，听父母讲故事，画故事情节，听音乐又去画对音乐的感受等等。
（4）记忆力强的孩子聪慧
这类孩子的记忆广度和深度都超过一般儿童的水平，并且记的时间很长。学习速度快，轻松自如，能够迅速地记住幼儿园教师和父母的要求。
（5）对某种事物表现出高度注意力的孩子有天赋
能够很快地发现问题，注意细枝末节。有的孩子对别的事物漫不经心，而对某一事物则表现出浓厚的兴趣，并去专注学习。
（6）活泼可爱、体力充沛、健康状况优于常人的
孩子聪明这类孩子与父母、朋友相处比一般人更融洽，在日常生活中情绪比较稳定，有独立生活能力，有很强的进取心、自信心。
专家建议
父亲应多观察孩子的潜在天赋父母平时应注意观察您的孩子有哪些天赋，并充分地利用孩子的这些潜在天赋进行适时地开发、培养和教育，但不要拔苗助长，要让其自然地发展进步。
2.激发和训练孩子智慧潜能的原则
孩子的智慧潜能如宝藏一样需要开采、需要激发，“知识即是力量，方法即是智慧。”美国哈佛儿童教育学家尼·普斯坦说：孩子的表现不如父母的意，老师觉得孩子教不会，其实这是因为大人还没有找到正确的方法激活孩子的智慧潜能，只要用对方法，即使最顽劣的孩子，也是可以教好的。美国曾经针对当今成名于世的诺贝尔奖得主、奥运选手、科学家进行研究，了解他们的成长过程，结果证实这些有成就的人，绝大多数人的能力都是后天培养，并非先天生成的。
事实说明，“仙丹妙药”不如“改善体质”。为人父母者在教养孩子时，不要抱着能找到什么“仙丹”可以马上见效的想法，重要的是要针对孩子的气质、才智及性格来教育，孩子才可能发挥潜能，达到最佳的状态。
要想激发孩子的潜能及创造力，有一定的学习方式和技巧。尼·普斯坦教授经过长时期研究，提出如下一些原则和行之有效的办法。
（1）善问“十字诀”的原则
普斯坦教授认为发问对于培养孩子是很重要的。作为家长，一定要善用发问的技巧，并学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。
发问时，不要只问对或错的封闭式问题，最好依据孩子的能力，问一些没有惟一答案的开放性问题，如茶杯有些什么用途？多少加多少等于10等。
普斯坦教授总结出发问技巧的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。
专家观点尼·普斯坦教授的善问“十字诀”
“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；
“例”：即是多举例；
“比”：比较东西和东西间的异同；
“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；
“除”：用这样的公式启发：“除了……还有什么？”；
“可”：可能会怎么样；
“想”：让孩子想像各种情况；
“组”：把不同的东西组合在一起会如何；
“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。举例来说，孩子要去郊游，就可和孩子讨论怎么去？请谁一起去？何时去？为何要去？到哪里去？带什么去？问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；
“类”：是多和孩子类推各种可能。
（2）创造“想问”的情境的原则
或许有些父母会问，如何才能让孩子想问、会问？尼·普斯坦说，要安排一个情境，以激发孩子想问的兴趣。所谓安排“情境”，有某些技巧可依循，首先是让孩子感到好奇，如故事说一半，让孩子好奇地想问结果；玩猜谜游戏，给一些暗示，等等，然后引导孩子如何问得清楚，而且能有礼貌地问。
其次是利用一物多用、废物利用的原则，创造思考和发问的“情境”，例如在垃圾筒上方贴张纸条：“东西丢掉前，想想看它还能做什么？”借机鼓励孩子创造不平凡的点子，或看清楚孩子是如何思考的，也了解孩子懂了多少，可谓一举数得。
（3）及早培养孩子认字讲话能力的原则
尼·普斯坦教授强调，创造力绝非“无中生有”，而是“有中生有”，所以教孩子广泛地吸收各类知识，是最有益的激发孩子创造力的方法。要做到这一点，必须多教、早教孩子们阅读、认字（但不是写字），认得的字愈多，孩子愈能快速吸收知识。
至于如何教孩子认字，可以用玩游戏的方式剪贴字、为字卡找朋友、念故事、钓字比赛、踩字、看图认字、拼部首，甚至利用广告画玩剪贴游戏、用报纸玩找字比赛等，总之，要善用孩子“想赢”的天性，让孩子累积认识词汇、字串、字句的能力。
美国父母的家教方法
1.在孩子刚会辨别事物时就开始教他说话
为了尽早发挥孩子的能力，应当怎样做呢？专家指出，早教孩子语言这一点非常重要。因为语言是人们接受知识的工具，没有这个工具人们就得不到任何知识。人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。因此，如果孩子不及早掌握语言，也就不能很好地发挥其能力。所以，为了充分发挥孩子们的能力，必须尽早让他们掌握语言工具。
在孩子刚会辨别事物时，就开始教他说话，这是尽早开发孩子语言才能的第一步。
教孩子说话，确实是很难的，如果不很好地下点功夫就教不好。但是美国加州的约翰夫妇却做得非常出色。他们通过与儿子谈论有关饭桌上的器具、室内的摆设、院子里的花、虫等，巧妙地教孩子新单词的发音和词义。在孩子稍大一点以后，约翰夫妇就抱着他教他饭桌上的餐具和食物、身体的各个部位、衣服的各个部分、室内的器具和物品、房子的各处、院子里的花草树木及其各个部分等所有能引起孩子注意的实物名称，也教他动词和形容词等，使他的语汇渐渐丰富起来。当然，在实行这一教育时，约翰夫妇也注意循序渐进，在开始时，学一些非常简单的话，但是每天坚持练习，持之以恒，终有所获。
在语言教育中，约翰夫妇非常强调从一开始就要让孩子学到标准的语言。为此，约翰夫妇总是反复清晰地发音给儿子听，耐心地教他标准德语。并且只要儿子发音准确，约翰就摸着他的脑袋表扬道：“说得好，说得好。”当儿子发音不标准时，他就对妻子说：“你看，你儿子不会说什么什么……”于是妻子就回答说：“是吗？我儿子连那样的话都不会说？”这样一来，尽管儿子很小，也激起了他拚命学标准语言的劲头。经过父母的不懈努力和执着坚持，儿子从小的发音就非常准确。
2.家庭阅读有利于开启儿童智慧
美国伊利诺斯大学的研究员多利斯·布朗花了20多年时间，对205名入学前已经学会阅读的孩子进行了针对性的研究。结果发现，这些孩子们有一个共同点：他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。詹妮弗·雷姆森是成功教育孩子的一个典范，她的秘诀之一就是给孩子读书，让家庭充满阅读的氛围。
雷姆森在女儿埃比出生之后，就开始给她读书。最初的时候，还是个婴儿的埃比用嘴咬着书皮，口水都流到书里面去了。然而，詹妮弗对此并不介意。她甚至让埃比晚上和她的书睡在一块。这样，埃比到了一岁的时候，就爱上书了。她依偎在妈妈的怀里，眼睛睁得大大的，认真地听着妈妈给她读《白雪公主和七个小矮人的故事》。在埃比学会走路之后，就时常手里拿本书，坐在家中养的那条小狗旁边，给狗读书，她的阅读能力远远高于同龄孩子，其智慧潜能也得到了充分的开发。给孩子经常读书，是培养孩子成功的一个秘诀，它不仅对年幼的孩子产生积极影响，即使对十几岁的孩子来说，它也能够在接受教育方面给他或她一个良好的开端。教育家称，像埃比这样的孩子进入幼儿园时，他们在阅读准备方面，要比其他没有接受过家庭阅读熏陶的孩子提前两年半。
然而，孩子们可以从中获得的，常常并不只是学习技巧。给孩子读书，还可以教孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情，使孩子时刻感受到家长的关爱。当母亲给几个孩子读书时，他们在没有任何提醒的情况下，便自然而然地紧靠着母亲坐下，年龄较小的孩子还会依偎在母亲的怀中，认真地听着母亲给他们读书。
（1）教孩子读书越早越好
卡罗尔·布朗把儿子汉森从产房接到家之后没多久，便开始给他读书。在随后的几年里，卡罗尔一本又一本地给他读。
汉森到了上幼儿园的时候，便可以自己阅读一些简单的书，尽管他是一个严重的学习无能力症患者。但最终，他的阅读能力在同龄的孩子们中出类拔萃。如今，汉森在校学习非常努力，而且一直酷爱读书。“对我的儿子汉森来说，”卡罗尔说道，“阅读让他过得非常充实，而且帮助他克服了自身的一些不利因素。我敢肯定，他在校的出色表现，与他一早养成热爱读书的习惯是分不开的；而这个良好习惯的养成，又与我及早给他读书息息相关。”
（2）养成给孩子读书的好习惯
罗宾常常利用睡觉前的一段时间，大声给孩子读书。在大多数晚上，孩子们紧紧地偎依着罗宾，罗宾就用抑扬顿挫的声调给他们朗读几本很有趣的书。于是他的几个孩子——杰布·乔治、内尔·马文及多罗茜开始爱上这段特殊的时间。碰到一些孩子们爱听的优美段落，罗宾就带领着他们把这些段落背下来。
实际上，什么时间大声给孩子们读书都可以，但你最好每天都把它安排在同一时段，而且每次至少要读上15分钟。许多家长会这样认为：大声给孩子读书，时常会耽误自己刷盘洗碗，以及做其他家务活。然而，事实是，给孩子大声读书更为重要，因为孩子是家庭的未来，为了孩子更加美好的明天，家长其他方面的事情耽搁一些也是完全值得的。
（3）全家参与读书活动
孩子们除了喜欢让妈妈给他们读书之外，还乐意让家里的其他人给他们读书。如自己的爷爷、奶奶、外公、外婆等。
如今，在许多家庭中，孩子的爸爸妈妈整日在外忙着，不可能抽出太多时间给孩子读书。在这种情形下，孩子的爷爷奶奶、外公外婆、哥哥姐姐或者家中的保姆，都可以给孩子读书。卡林普尼的儿子乔治和他的妻子工作都很忙，常常抽不出时间给他们的孩子读书。碰到这种情况，卡林普尼就自告奋勇，给自己的小孙子读书。每天早晨六点钟，小孙子就跑进爷爷的房间，手里拿着他喜欢的书，坐在爷爷身旁。“请你给我读书！”小孙子满脸期待地对卡林普尼说。“好孩子，爷爷这就给你读。”卡林普尼高兴地答道。卡林普尼的这种做法，在培养孩子方面同样可以收到良好的效果。教育工作者认为，做爸爸的应该在这方面发挥很大作用。爸爸们在工作之余，倘若能够经常抽出时间，给自己的孩子读书，常常会让孩子们热爱读书、热爱学习。当一位上小学的女孩，从书店里买了一本关于足球方面的书时，她的老师问她为什么要买这样一本书。“我爸爸喜欢足球，”这位女孩解释说，“或许他会把这本书读给我听。”果然不出她的所料，她的爸爸坚持给她读完了这本书。
（4）给孩子手边备些书
研究表明，在一个摆着许多书籍的房间内长大的孩子，很早就能够成为一名热心的读者。为了让孩子能够及早热爱读书，家长们除了坚持给他读书之外，还应在他的房间内放一个大书柜，书柜里面摆放着适合他那个年龄段阅读的各类书籍。比如，里边摆有《安徒生童话集》、《圣经故事集》、《儿童漫画选编》等等。
如果家里有条件的话，还可以办一个家庭小型图书阅览室。图书阅览室内所摆放的书籍，不必很贵，甚至可以是在一些超级市场里面买到的一些低价的儿童书籍。还可以经常地和别人家的孩子交换图书；或者当亲戚朋友打算给你的孩子赠送礼物时，你可趁机请他们给孩子买些书刊作为礼物。当然了，最合算的做法，就是带孩子前去当地的公共图书馆，在那儿阅读是免费的。
（5）选择健康有益的好书
教育家们认为，孩子们喜欢那些符合他们的口味，适合他们的年龄段，并且难度适宜的书籍。他们也需要读物多样化，因此专家建议，在给孩子读书的时候，要选择各种类型的读物，如报纸、杂志、广告手册、诗集等等。这样做，可以开拓孩子的视野，培养他们广泛的兴趣与爱好。有一天，当詹姆斯给小孙子读书时，小孙子说：“我只喜欢格林。”“噢！真的吗？”詹姆斯问道，“格林是谁？”小孙子说别的孩子告诉他，格林写的童话很有趣，其他有关格林的情况，他就说不出来多少了。詹姆斯告诉他说，格林是德国渊博的语言学家和童话家，《灰姑娘》、《大拇指》、《渔夫和金鱼的的故事》、《青蛙王子》、《睡美人》等童话名篇都出自格林之手。随后，詹姆斯专门前去书店，给小孙子买了一本《格林童话全集》。从此，小孙子成了地地道道的格林迷，幸福地畅游在童话王国中。孩子们还常常不厌其烦地听同一个故事。詹姆斯把罗伯特·迈克拉斯基笔下的《妙计捕野鸭》不知给孩子们读了多少遍，后来那本书读得装订线都散开了，而每次读时，孩子们都是那么饶有兴趣地听着。给孩子重复朗读同一本书，可以增加他们的词汇量，增强他们的记忆，同时帮助他们理解作者的寓意所在。
（6）绘声绘色地给孩子读书
书本上只是一些枯燥的文字，家长在给孩子读书时，应该能把书上写的读得绘声绘色、娓娓动听，只有这样，才能够保证孩子们会聚精会神地听。
安东尼在给孩子读书时，常常借助此法，来确保他们全神贯注地听自己读。此外，安东尼还利用灵活多样的办法，设法让孩子参与其中。他会在给孩子朗读的过程中，故意漏掉一个关键字，然后，停下来一会儿，等着孩子自己补上。安东尼也时不时地会提问他们：“现在，你们想一想要发生什么事情？”安东尼把书上的每一句话都认真地给他们读出来，碰到他们不太理解的话，安东尼就会停下来，耐心地进行解释，直到他们彻底明白了，再继续朗读。
有天晚上，当安东尼正饶有兴致地给孩子朗读一篇新故事时，一个孩子打断了他的话，好奇地问道：“大象整天吃什么？”其他几个孩子也异口同声地问道：“对了，大象整天吃什么？”安东尼反问道：“你们猜呢？”话音刚落，屋里顿时热闹起来，孩子们开始张开各自想像的翅膀，争先恐后地猜测着。安东尼知道当时他们真正地参与进来了，而且对他们来说，读书已成为一种对未知世界乐趣无穷的探索途径。为了让自己的朗读娓娓动听，首先应当激发起孩子的兴趣。在给孩子读一本新书前，让他们研究一下书的封面。询问孩子看到了什么，以及他们认为这本书讲的是什么。接下来，把书中的插图指给孩子们看。当在读到关键地方的时候，可以略微停顿一下，并询问他们：“你们猜一猜，接下来会发生什么事情？”当你给孩子们读完这本书时，问问故事中的哪些情节最能够打动他们；或者对他们说，要让他们写书中所讲故事的结局时，他们将会如何写。这种“积极”阅读法可以加强孩子对语言的掌握，并且能够鼓励孩子勤于思考。纽约大学的研究人员所进行的一项调查表明，如果家长采用积极主动的朗读方式，并且在朗读过程中能让孩子参与其中的话，那么他们的孩子的阅读进度，要比其他孩子提前6至8个月。
——〔美〕托·富勒
（7）在孩子学会阅读之后，仍然坚持给孩子读书
许多专家建议，家长应当在孩子初中毕业之前，一直坚持给孩子读书，尽管这时候孩子早已能够自己阅读。大多数孩子在13岁之前，听力要比阅读能力高，因此他们能够从听家长给他们读书的过程中汲取许多知识。给再大一些的孩子们读书，也能使你向他们介绍一些他们自己不可能去攻读的书籍。
尽可能长时间地坚持给孩子们读书，而且有些时候，还应让孩子们给父母读书。凯丽还是个孩子的时候，就时不时地给父母读书。年幼的凯丽生性活泼好动，有时不能静坐下来听读书。但后来，自从实行了爸爸妈妈轮流给对方读书的方法，她就能够静坐下来，专心致志地听了，并认认真真地给父母读书。当父母阅读詹姆斯·夏洛特的书时，妈妈首先给她读一章，然后听凯丽读另外一章。母女合作得非常默契，彼此都从中体会到无穷乐趣。家长如果能让自己的孩子爱上读书，那么读书的欢乐将伴随他或她一生。当洛伊·约瑟夫只有2岁的时候，他的爸爸妈妈就开始给他读书，经过几年时间的潜移默化，洛伊·约瑟夫很快就迷上了读书，每逢得到一本好书，他就会如饥似渴地阅读，有些时候甚至躺在床上打着手电筒读书。“早上你会很疲惫的。”洛伊的爸爸对他说。但洛伊仍然废寝忘食地读书，爸爸被他的读书精神感动了，亲自跑到商店给他买了一个漂亮的台灯，并允许他每天晚上可以晚睡15分钟，在这段时间内挑灯夜读。建筑学专家的洛伊养成了每晚睡觉前，都要坐在床上读一会儿书的好习惯，这一习惯使他受益匪浅。
3.用玩具开启孩子的智力
在美国不少家庭中，孩子们的玩具已经摆得到处都是，然而，孩子们仍然不停地抱怨着：“这些玩具我早已玩腻了，真是感到厌烦。”他们之所以有这种抱怨，主要是因家长给他们买的玩具太多了，另外，还有一个原因，家长所买的这些玩具，大多是一堆不能激发孩子创造性思维的玩具。
真正可以培养孩子创造能力的玩具，能够鼓励孩子们用某些东西去代表另外一些东西。当孩子拿到一个制成松果式样的玩具时，他们可以任意摆放，然后联想出它到底像什么。
一件理想的玩具，能够刺激孩子的思维，启发孩子的潜能，对孩子的成长有正面的影响。近些年，益智玩具的发展，对刺激孩子想像力和思考力有重要作用，从而可增强孩子的思维能力和学习能力。
小知识 玩具可以开发儿童智力
孩子玩玩具是动脑又动手的快乐活动，特别是有益的玩具对开发孩子的智力起着不可忽视的作用：
①球、积木、串珠、风铃、飞碟等类玩具，可以促进幼儿肌肉的发展和手眼协调能力的提高。
②通过某些教育性玩具，能增加孩子对物件大小、多少的认识能力。
③需要两人共同玩耍的玩具，可以训练孩子学习良好的社会性及与人相处的能力。
④医疗玩具，可以帮助儿童学习扮演成人的角色。
⑤拼图及组合类玩具，能在无形中培养儿童的毅力和自信心。
⑥一件有趣的玩具还可以养成儿童专注的好习惯。
⑦玩腻的玩具收起来，待2—3星期后再拿出来，会像新买回来的玩具一样让孩子爱不释手。从教育观点看，儿童玩具可分以下六大类，提供给读者作参考：①认知类玩具：也就是一般人所谓的益智玩具，主要是能协助孩子学习及建立各种基本概念的玩具。如七巧板（认识形状、空间方位）、由小至大的套套杯（认识序列）、拼图（部分、整体、关系、位置）、时钟（时间概念），以及形状、颜色、关系为线索的配对玩具，有游戏规则的玩具等。
②语文类玩具：指可让孩子听觉更敏锐、获得新字群、促进语言表达、组织能力、写前练习的玩具。如故事录音带、故事图卡、鼓励涂涂画画的画板等。
③科学类玩具：可吸引孩子观察、比较、收集、分析的科学性玩具。除了引发孩子狂热的好奇心之外，也让他们养成对各种事物观察、分析、收集资料、动手做、实事求是的观念。如显微镜、万花筒、各种标本观察等。
④动作类玩具：锻炼大肌肉及身体各部位的协调能力。如婴儿爬行玩具、各式推车、拉车、可骑乘的脚踏车、丢掷的飞镖等。
⑤操作类玩具：让孩子指头小肌肉更灵活，促进眼睛与手更协调的玩具。如黏土、穿线、串珠、堆叠组合积木等。
⑥社会类玩具：包括娃娃、填充玩具等，以生活周遭情境设计的玩具，如超级市场、飞机场扮演玩具，让孩子在抒发情绪中体验大人的生活世界外，同时也更有机会认识自己身边环境并吸收相关的生活经验。在怎样为孩子选购玩具的问题上，詹姆斯博士提醒大家：首先，选择玩具要适合不同年龄儿童的需求，这应根据儿童的心理、生理发育的年龄特点来确定。比如儿童在1岁前，感觉器官与活动能力都比较弱，因此，这个阶段所选购的玩具，就应以有助于加强儿童颜色、距离视觉和听觉能力发展为主，像彩色气球、小铃铛等。
其次，玩具的选择必须重视安全与卫生。所买的玩具，应无毒无菌，便于清洗；玩具的边缘要整齐柔和，没有坚硬锋利的棱角。对于年幼的儿童，不要给他们玩玻璃球、塑料球等小玩艺儿，以免误入口中发生意外。有些玩具转速过快，或容易伤害他人，购买和使用时都应引起注意。
此外，一些父母往往容易片面追求高档化，以为玩具越高档越好。其实许多高档电子玩具，由于其“自动化”的程度太高，孩子往往成了一般观众，使他们动手动脑的能力得不到培养；同时，高档玩具的功能也过于单一，容易束缚孩子的想像力。对于稍大的孩子，可多选购一些有利于开发智能的玩具。
4.用音乐促进孩子的智力发展
音乐是人们生活中最好的伴侣，当人们欣赏美妙音乐的时候，会身不由己地被那种美的情调所感染，使人们忘却了身边的烦恼，忘却了忧愁，进入一个美好的世界。目前在对孩子的培养上也强调音乐的作用，音乐为什么能促进孩子智力发展呢？
从胎教音乐开始，对孩子进行出生以前的音乐熏陶，使他们对音乐有好感，为以后不断发展对音乐的喜爱奠定基础，这种孩子三四岁时，就已经初步具备欣赏音乐的能力。音乐可以使孩子感到快乐。这种愉快的情绪本身就可以促进神经系统发育的完善，能够调节血液流量和神经系统的活动功能，这样，就能促进孩子记忆、理解、想像思维等各种能力的发展。
现在有些心理学家主张人们应该善于用优美的音乐来调整自己的情绪。据研究表明，音乐的音色、音调、节奏、旋律、音质的不同，会对人体产生镇静、镇痛、调节情绪等不同功能。人的情绪活动是一项复杂的活动，与大脑皮层下丘脑、边缘叶都有密切的关系。因此，音乐可以使人的心情愉快。这种愉快的情绪，能够有效地改善和调整大脑皮层及边缘叶的生理功能，当然，这就可以使孩子的神经系统发育得更完善。所以说，这种潜移默化的作用是其他教育所不能比拟的，这也就是那些音乐大师们的作品流传于世、经久不衰的原因。
当然，孩子的音乐活动是从简单处入手的，如打击乐、唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、舞蹈等等。这些活动可以增强孩子的欣赏能力，开拓眼界。让孩子学点乐器也是个好办法，因为演奏活动会使孩子更协调地使用双手。学习演奏乐器的人，由于左右手指神经末梢经常运动，能促进大脑两半球的发展。因为演奏时，视、听、触及整个肌体都必须协调一致，这样就能训练孩子的思维、注意及记忆能力，并能启发想像力和创造力。实践证明，但从小学音乐的孩子一般都比较聪明。
——〔美〕阿特拉斯
5.注意综合开发孩子的七种智能
波士顿大学医学院教授加德纳认为孩子具有七种智能，即语言智能、音乐智能、逻辑与数学智能、空间想象智能、身体动觉智能洞察自身的能力和人际智能。如果受到应有的鼓励与开发，绝大部分孩子都至少可能发展其中的一种智能，为孩子未来的成功打下坚实的基础。
（1）语言智能
具有语言智能的孩子说话很早而且很爱说。他很容易学会一些外来词语，或电视上和书上的长句子。一有机会，他喜欢写诗和讲故事，他很早就学会自己阅读。做父母的应该每晚临睡前给他读一些优美的文学书，一旦他自己能够阅读，给他提供大量书籍并为他办一个借书证，给他买一本好字典，对他所写和背诵的东西都要给予鼓励。
（2）音乐智能
有音乐智能的孩子对声音很着迷，他甚至喜欢听散热器或洗衣机发出的声音。当他初学步时，他可能玩钢琴键，而且很入神。再后来，可能分辨出他熟悉的歌是否唱走了调以及不同乐器演奏的声音。他容易学会新歌并准确唱好。做父母的应该经常给他听音乐，让他参加课外音乐学习，参加一些以音乐为中心的活动和游戏。并不是所有的学校都器重孩子的音乐智能，因此你的孩子需要欣赏他的音乐才能的人的鼓励。
（3）逻辑—数学智能
在数学和逻辑方面很强的孩子喜爱抽象的东西，他能很快掌握等量知识，他常会思考某些建筑材料有什么不同、有什么相似这类问题。做父母的应该同他玩富有创造性的、能丰富想像力的游戏。
（4）空间想像智能
具有这种智能的孩子想像力极其丰富，要鼓励他们很容易。只要给他提供绘画的颜料、各种粘土、做模型用的材料和工具，给他一个特定的空间。做父母的应该带他到陌生的地方游玩，鼓励他绘出所到地方的地图，教给他绘画和制作模型的本领。空间想像智能在我们的学校体制中并非受到很好的重视，孩子尤其需要父母更实际的鼓励。
（5）身体动觉智能
有造诣的运动员和舞蹈演员就具有这种智能，许多工程师也是如此。这种孩子觉得翻筋斗、游泳、双手离把骑自行车很容易，善于掌握运动技巧和使用不同工具组装钟表或收音机等。做父母的可以带他去参观各类手工制作科技展览，或者鼓励他参加体育训练和舞蹈组的活动。
（6）洞察自身的能力
父母一般较难认识到孩子具有这种智能，通常只会从孩子遇到的麻烦中，发现他缺少这种智能。具有这种智能的孩子，容易明确自己未来的目标，知道如何计划以及如何最大限度地发挥自己的能量。
（7）人际智能——了解别人的能力
具有这种智能的孩子常常容易发现别人的变化，他可能很快识别出小说或电视中的人物是不是反面角色。
对具有以上两种人际智能的孩子，父母应该支持他们演短剧和小品，看完一场戏剧或电视剧后，同他讨论戏中的角色。要求他以家中的每个人为题写一篇生动的文章，其结果或许会使你吃惊。父母应该对孩子的洞察力进行称赞，因为这种能力对孩子今后的生活和事业都会发挥较大的作用。
对中国家长的启迪
不可贻误开发孩子智慧潜能的良机
在世界上，没有哪一个国家的家长象中国的家长这样重视孩子的成长，然而不幸的是，很多中国家长却不懂得科学地教育孩子，他们往往忽视了开发孩子智慧潜能的重要性，总觉得孩子小，什么都不懂，对孩子做什么都是对牛弹琴，有的却过分强调“遗传上的差异”，对“胎教”、“早教”似信非信，结果贻误了对孩子智慧潜能的开发良机，终究在不知不觉中影响了孩子的智能发展。
从美国父母的家教理念和家教方法上，我们可以得到如下启迪：孩子的智慧潜能像一座丰富的宝藏急待我们去开发，孩子天生是天才，早教对孩子的成才至关重要。科学实验已证明：胎儿已有记忆和感知能力，已有学习能力，0—6岁是孩子智力发展的重要阶段，神童是教育出来的。良好的家教对孩子的成才有着不可忽视的作用。
成功的孩子背后都有伟大的父母。这里有一个在开发孩子潜能方面由失败走向成功的典型例子：一个没有接受过任何早期教育、成绩平平的孩子，当家长在接受美国家教的理念与方法后，针对孩子当时的状况与特点，适时地拿出一套有针对性的教育方案施教后，学习成绩大幅度攀升，不仅考取了中国科技大学少年班，还一直读到美国著名大学博士后。所以，如果当自己的孩子错过了早期教育的时机，当父母的千万别着急，应当像那位家长一样，让自己的掌上明珠通过自己的培养教育熠熠发光。