如果你问豆豆，“学习难吗？”，豆豆的回答一定是不难。渐渐适应小学生活的豆豆发现，原来上小学比幼儿园有意思，朋友多了，学的知识也多了，自己了解了很多以前不懂的东西。在掌握了学习方法的豆豆看来，上学是件开心，有趣的事情。
上学和游戏一样好玩
早上6点钟，“我要上学校，天天不迟到”的闹铃声准时响起。刚刚准备好早餐的豆妈，来到了豆豆的房间，看着还在睡觉的豆豆，伸手轻拍几下，“豆豆，该起床了。”
豆豆动了动，迷迷糊糊地说道：“再睡一会儿。”豆妈连被带人一起抱起，“起来吧，小懒猫”。豆豆睁开眼，知道自己躲不过，只好任由妈妈给自己穿衣服。
来到饭桌前，豆爸已经将早餐摆放好了，看着一脸不开心的豆豆，问道：“豆豆，怎么了，不喜欢上学吗？”
豆豆拿起牛奶，喝了一口说道：“当然了，谁想那么早上学啊，你都不知道我有多累。”听完儿子的话，豆爸笑了，“爸爸知道。”豆豆带着期盼的眼光看着豆爸，然而豆爸却并没有如豆豆所想的继续谈这个话题，而是话锋一转说道：“其实啊，上学和游戏一样，都是件好玩的事情。”
豆豆放下杯子，瞪着眼睛说道：“爸爸骗人，上学一点意思也没有，还是游戏更好玩一些。”豆爸听了这些话，并不生气，说道：“游戏之所以好玩，是因为每过一关，都有成就感。学习也是一样，当你征服一道难题的时候，是不是也感到很骄傲呢？”
豆豆想了想，兴奋地说道：“爸爸说得有道理，豆豆以后要像玩游戏一样，攻破学习中的难题。”豆爸拍了拍豆豆的脑袋，说道：“爸爸相信，豆豆一定会成为学习中的小英雄的。”豆豆听完，配合地点点头。
爱玩是孩子的天性，不爱上学也是很多孩子的共性。学校里有各种各样的规章制度，让孩子有种被束缚的感觉，但在游戏当中，孩子则会产生一种自我掌控的满足感，因此，孩子在上学与游戏之间，偏于后者。
有些家长将孩子的这种行为定为不误正业，其实，这是对孩子的一种误解。孩子的世界并没有成人那样复杂，他们对事情的分析很简单，只有喜欢和不喜欢两种。事实上，这个世界上每个孩子都有成为伟人的可能，只要我们善于引导和启发。因此，家长要通过各种方法让孩子在学习中找到存在感和价值，唯有如此，孩子才能真正爱上学习。
1.孩子喜欢游戏，不喜欢学习，我们可以将游戏与学习联系起来，将两者的共同点展示给孩子，让孩子将两个不相关的领域联系起来。
2.家长在引导孩子时，要让他明白两个方面：一方面让孩子清楚，家长对他是理解的；另一方面，要让孩子知道，上学是件有趣又有意义的事情。家长要告诉孩子学习当中的难题，就像《西游记》里的火焰山，只有通过了考验，才能像唐僧和孙悟空一样，取得真经。生动的语言可以让孩子明白：任何事情想要有好的结果，都要付出努力和代价，学习也是一样。
作业多了也不怕
豆豆已经连续几天熬夜写作业，作为家长的豆妈，看在眼里，急在心里。这天，豆豆放学回家，扔下书包，坐在一旁生闷气。
豆妈柔声地问道：“怎么了，妈妈开心的小豆豆怎么不见了？”豆豆看着妈妈，说道：“今天的作业真的好多，妈妈，我不想写了。”
看着撒娇中带几分委屈的儿子，豆妈很是心疼，于是轻声安慰道：“这样吧，豆豆，妈妈想个办法，让你开开心心快速地完成作业，好不好？”豆豆抬起头，眼中闪过一丝神采，问道：“妈妈有办法？”豆妈看到儿子开心，就用坚定的口吻说道：“当然，相信妈妈。”
豆妈将儿子留在房间，出去打了一个电话。没过一会儿，自家的门铃响了起来，豆妈和豆豆一起去开门，一个漂亮、文静的小女孩出现在两人面前。这个女孩就是豆豆的同桌。“小雪？”豆豆有些意外，随后看向妈妈，“阿姨，我来了。”小雪礼貌地向豆妈打招呼。
豆妈没有回答豆豆的疑问，而是让小雪进屋，告诉两个孩子，“今天呢，我们玩个游戏，游戏的名字叫比一比，内容就是你们的作业，看一看你们谁能在最快的时间里正确地完成作业。”
豆豆听完后，嘟着嘴，说道：“妈妈当我是小孩子，我才不上当呢！”豆妈笑道：“不会吧，我们不服输的豆豆，竟然在比赛还没开始时，就认输？”
豆豆抬着头，“谁说我认输了，我们现在就开始。”豆妈看着两个孩子说道：“好的，妈妈来做评判。”
两个孩子在竞争中，不知不觉完成了作业，速度比平时快了一倍有余，正确率也比平时高了许多。在两个孩子完成后，豆妈留小雪一起吃了晚饭。开心的笑声，让豆爸豆妈都受到了感染。
作业成为孩子课业的一种主要负担，每次提到孩子的作业，很多家长都在叹气，感叹现在的孩子学习太累，做作业太晚，影响孩子的休息和健康。但作业又是加深孩子对课业理解和认知的一种重要手段，无法取消，因此，这种矛盾一直困扰着家长。如何让孩子正确对待作业，并高效而认真地完成已成为令许多家长头疼的难题。
1.孩子的作业无法避免，作为家长要尽可能地让孩子接受这一现实，同时让孩子明白，作业也是学习当中的一部分。
2.在孩子做作业时，作为家长要尽可能地创造安静的环境，让他可以全身心地投入其中，提高效率。
3.虽然一、二年级的学生还很小，但在其思想里也有着竞争意识，家长要利用孩子的这种特点，进行有效激发，从而让其高效地完成老师布置的作业。
豆豆的理想
早上，豆豆告诉妈妈，今天下午开班会，要晚些回来。豆妈看得出来，豆豆对这次班会很重视，每天都需要叫几遍才起床的孩子，今天却出人意料地早早爬起来，背着书包兴高采烈地去上学了。
上完了一天的课后，班会在班长的主持下准时召开，班主任旁听。班会的主题只有一个，那就是“我的理想”。
豆豆对此早已准备好，他站起来，大声地说：“我的理想是当一名飞行员，那样，我就可以飞遍整个世界。”同学们鼓掌表示支持。
接着，豆豆的同桌小雪站起来说：“我的理想是当名科学家。”
当其他同学都说完后，班长说：“下面让老师对大家的理想进行评价。”
班主任张老师来到黑板面前，脸上带着欣慰的笑容，说道：“同学们虽然坐在同一个教室，但理想却各不相同，这说明，我们每个人都是有目标的，有了目标，我们就要朝着这个目标去努力。告诉老师，你们有没有信心实现自己的理想？”
同学们异口同声地答道：“有！”张老师点点头，说道：“好，老师相信你们，那么，就让我们为了自己的目标，努力学习。老师给你们布置一项作业，那就是写下你对这次班会的感受，明天交上来。”
班会结束了，豆豆回到家后，写下了这样一段感受：做人要有目标，学习就是为了完成目标。所以，从现在开始我要好好学习，天天向上。
孩子对学习总是三分钟热度，一旦热情过了，对学习的兴趣便淡了下来，这时，需要一些手段让孩子重拾热情，因此，激励是十分必要的。班会就是一种很好的形式，既能激发孩子的想象力，又可以让他们树立自己的目标。有了目标，孩子才有了前进的坐标，学习才会更有动力。
1.家长要引导孩子树立自己的目标。在与孩子聊天时，多让孩子谈一些自己的理想，倾听孩子的心声，鼓励孩子坚定目标，坚定脚步。
2.当班会上涉及孩子的未来的主题时，家长要鼓励孩子积极参与并发言，让孩子保持信心，进行有效的自我鞭策，从而在心理上认真对待越来越复杂的学习任务。
3.有些孩子的理想可能不切实际，但作为家长不能过分指责孩子的想法，要一点点耐心地引导，让孩子在保持自信的同时，找回更符合自身的理想。
制定周末计划
今天是星期六，豆爸要继续工作，家里只有豆妈和豆豆。豆妈睡到了八点钟才起床，而豆豆仍在熟睡中。到了九点钟，豆豆还没有起床的迹象，于是豆妈来到豆豆房间，拉开了窗帘，“豆豆，该起床了。”
豆豆刚睁开眼，又被阳光刺得眯了起来，微皱着眉头说道：“妈妈，今天是星期六。”豆妈无奈地叹口气说道：“妈妈知道，可你别忘了，你还有很多作业要写。”豆豆听后，满脸乌云地爬了起来。
吃过早饭，豆豆和同学出去玩了一会儿，又回来看了一会儿电视，便到了吃晚饭的时间。一天的时间里，豆豆一项作业都没有写完。豆妈看着有些着急。到了晚上，豆妈坐下来跟豆豆谈心，“豆豆的作业一项也没有完成，怎么办？”
豆豆不好意思地看着妈妈：“妈妈说怎么办？”豆妈笑了，说道：“豆豆之所以没有完成作业，是因为没有计划，我们做个计划如何？”豆豆认真地看着妈妈，说道：“好的，我和妈妈一起做计划。”母子二人，经过商量，定出了几项计划：一、周六日按时起床，做到生活有规律。二、学习与玩的时间合理分配，周六日上午头脑清楚，写作业，中午休息，下午玩到4点，写两个小时作业。三、写作业时要认真，保证高效，豆妈要在豆豆写作业时保持安静。
豆豆看着制订出的计划，开心地说道：“有了这个计划，豆豆以后就会既有时间玩，又有时间写作业了。豆豆要按时起床，妈妈也一定要按计划执行。”“好的，妈妈保证。”母子二人三击掌，用这样的行动表示了自己的决心。
每到周六日，孩子就会产生松懈的心理，家长也会因周末的到来，而对赖床的孩子保持宽容。其实，越是周六日，就越要有学习计划，否则，孩子很可能又要到周日晚上才熬夜写作业，这是一种不科学，也不健康的习惯。因此，针对周六日做一份计划，会更有助于孩子自主学习，对提高学习成绩有很大的帮助。
1.孩子的自律性很差，需要时时提点，因此，作为家长，要时时提醒孩子及时完成作业。
2.周六日家长要起带头作用，像平时一样起床。只有形成固定的生物钟，才能让孩子生活和学习更有规律。
3.孩子与家长间要形成互动，两者互相监督，才能让孩子更自主地执行制订的计划。
这堂课，我第一个举手
这天，豆妈来到学校，豆豆的班主任张老师与她进行了一番深入的谈话。张老师说：“豆豆很聪明，成绩也还不错，但就是在课堂上提问时，总是躲开老师的目光，害怕老师让他回答问题。”豆妈听后，虽然不明白原因，但还是点头说道：“放心吧，老师，我会和豆豆谈谈的。”
晚上，豆豆放学回家。豆妈在晚饭后找来豆豆。豆豆很是不解，问道：“妈妈，找我有什么事吗？”豆妈温和地一笑，“你是我儿子，难道非要有事才找你？”豆豆一撅嘴，“妈妈不想说的话，豆豆要去玩了。”豆妈拍了拍豆豆的头，“真是个鬼精灵的小家伙。妈妈今天去见了张老师，老师说，豆豆聪明，学习也还可以，但为什么不喜欢回答问题呢？”
豆豆听后，低下头，说道：“我不想回答问题，老师提问我紧张。”豆妈抬起儿子的头，说道：“在妈妈的心中，豆豆是最棒的，声音好听，口齿清楚。答应妈妈，明天主动回答老师的问题，做个勇敢的孩子，好不好？”
“妈妈说的是真的吗？”豆豆的眼中充满疑问。
豆妈坚定地点点头。豆豆看着妈妈，用坚定的口吻说道：“好的，豆豆答应妈妈。”
第二天，豆豆放学回家，从脸上的神采就可看出他的心情很好。豆妈主动问道：“豆豆今天有什么好事情与妈妈分享啊？”豆豆笑得眯起了眼睛，骄傲地说道：“今天在课堂上，我是第一个举手回答问题的。老师说，豆豆进步了，是个聪明勇敢的好孩子。”“妈妈以你为荣，以后豆豆要多多回答问题，让所有人都知道豆豆勇敢，好不好？”豆豆大声地回答：“好！”
孩子在面对老师时，总会有一些紧张的心理，目光躲闪，有意避开就是一种外在的表现。作为家长，要多观察孩子，多与老师沟通，及时了解孩子的动态。一旦发现这种情况，就要及时与孩子进行交流，给孩子信心和勇气。
1.有些孩子因为性格的原因，说话声音低，在课堂表现很消极。作为家长，要让孩子明白在课堂上回答问题是一种勇敢的行为。
2.在面对老师提问时，孩子的紧张表现，也从另一方面说明这个孩子缺乏自信，因此，作为家长要多对孩子进行鼓励。
3.在与孩子进行沟通时，家长的语气要平和，让孩子感到安心，只有在温馨的环境中，孩子才能有勇气说出自己的疑惑和不解。
老师，这个问题我不懂
豆豆聪明，朋友多，最要好的朋友当属黄忠君。他与豆豆一样，是个聪明爱玩的孩子。这天，两个人在豆豆家里嘀嘀咕咕，一起学习。爱学习是好事，豆妈也就没有打扰他们。
过了一会儿，豆豆和黄忠君从房间里出来，拿着课本过来了。豆豆说：“妈妈，给我讲讲这道题。”豆妈拿过来一看，是个数学题，仔细一看，上面还有着一个特殊的标记。豆妈知道，这是豆豆区分学与未学的一种标志，于是说道：“这个题有标记，是不是老师已经讲过了。”豆豆点点头，说道：“老师讲过了，可是我不明白。”豆妈听后，不再提问，而是耐心地给两个孩子讲解。
在两个孩子明白后，豆妈说道：“这道题既然不明白，就要向老师问清楚。本来只是小问题，拖的时间长了，就会变成大问题了。”
豆豆辩解道：“老师讲过了，我们不明白，如果再去问，别的同学会说我们很笨。”
“傻孩子，原来是担心这个问题。还记得‘不耻下问’这个成语的解释吗？你们还在学习，有不懂的问题是很正常的。多问问题，懂的东西多了，不懂的就少了。你们说，这是聪明还是笨？”两个孩子在听完豆妈的话后，都一副恍然大悟的表情。
第二天上课时，两个孩子的表现让老师相当吃惊。因为他们对不会的问题会在自习时间去问老师，特别是豆豆，拿着一道题，将自己不懂的疑问都提了出来。“老师，这个问题我不懂”成了豆豆提问的开头语，在与老师的一问一答中，豆豆对知识有了更多的兴趣和了解。
孩子在上一年级后，就有了自尊心，也有了保护自尊心不受伤害的本能。当一件事涉及到他的尊严时，孩子往往会用躲避的方式来处理问题。在一些孩子看来，讲过的题还不会，就是一种笨的表现，因此，在这种时候，他们往往会躲开老师和同学，向最亲近的人去询问，或者干脆埋在心里，当成自己的一个小秘密。而这样的做法，对孩子的学习是十分不利的。
1.家长要告诉孩子，任何时候，不耻下问都是值得发扬和提倡的。
2.在课堂上遇到难解的问题，要去向老师请教，不要留下来。一个问题不解决，就会接着出现另一个问题，而及时解决，才是消灭问题的有效方式。
3.鼓励孩子多提问题。问题越多的孩子，对知识的理解越透彻。告诉孩子，学习中的问题都是一条条小虫子，只有消灭它，知识的小苗才能一点点长大。
温故而知新
豆爸拿着报纸，悠闲地喝着茶。豆豆在一旁看着动画片，时不时地笑出声。豆爸看着儿子开心的样子，不忍打扰。在动画片结束后，豆豆起身想出去玩，豆爸叫住他，“儿子，等一下，爸爸有话和你说。”豆豆停下来，重新坐回沙发，乖巧地说道：“爸爸说吧，豆豆听着呢。”
“告诉爸爸，这一周学什么了？”豆豆听完，起身跑回自己的房间。他从房间拿出几本书，认真地指给爸爸看。豆爸看完后说道：“这些知识，你都会吗？”豆豆拍着小胸脯，自信地说道：“当然，豆豆很聪明的。”豆爸没有立即表态，过了一会儿说道：“豆豆这么聪明，爸爸向你请教一个问题，可以吗？”
豆豆在听完爸爸的话后，邀功似的说道：“爸爸说吧，豆豆一定会努力帮爸爸的。”豆爸神秘地一笑，说道：“‘温故而知新’这句话该怎样解释啊？”豆豆大笑道：“这还不简单，就是复习旧的知识，可以从中得到新的体会。”豆爸点头，“好的，爸爸明白了。”豆豆用奇怪的眼神看着爸爸，许久才说道：“爸爸的意思是让豆豆记得‘温故而知新’吧！”豆爸一笑，“不愧是爸爸的好儿子，果然聪明伶俐。”
豆豆明白了爸爸的意思，主动地拿起书本，回到了自己的房间。
对于学过的知识，孩子们总是抱着得过且过的态度，无论会与不会，总认为是过去时了，被抛在了脑后。作为家长，要注意提醒孩子多做复习，要知道，常与知识见面，彼此才能更熟悉，这就像熟人一样，只有经常联系，感情才能更亲密。所有的新知识都是在旧知识的基础上建立起来的，边走边扔的学习方式，只会让孩子到最后一无所得。
1.有些孩子喜欢临到考试集中复习，这种方法劳动强度大，容易引起大脑疲劳，很难收到什么效果。因此，作为家长在平时就要提醒孩子复习，让复习成为一种规律和孩子平时的自觉行为。
2.对于某一种知识的复习，如果需要3小时，最好分作3次（或3天）安排，每次只复习1小时。这种复习方法，可以加深孩子对知识的理解。
3.父母可以通过一定的方法，让孩子了解所学知识内部的联系。用一句话说就是，让孩子把所学的知识用一根“线”串起来。
豆豆是聪明的“喜羊羊”
秋天到了，豆妈带着豆豆到公园玩。看着一片片树叶从树上飘落，豆豆很开心地用小手去接。这时，豆妈问道：“豆豆，知道树叶为什么会落下来吗？”豆豆想也不想便答道：“因为秋天到了。”接着豆妈又问：“为什么秋天一到，树叶就会落下来呢？”豆豆答不上来，心中装着疑问，于是他决定回去查阅一些资料。
一天，豆豆回家做作业，有一道思考题难住了他。豆豆拿起书本问豆妈。豆妈觉得这样的题豆豆只要用心应该能答上来，于是说道：“这样，豆豆先仔细读一下题，想一想，为什么题中会出现这样的话，有什么含义。如果真的想不出来，妈妈再帮你解决，好不好？”豆豆点点头，拿着题自己思考。一会儿工夫，豆豆开心地跳起来，抱住豆妈，“妈妈，我做好了，你看看对不对？”豆妈拿过题一看，真的做对了。
豆妈有意引导豆豆，说道：“还记得那些落下来的树叶吗？现在你遇到的难题，就是那些树叶，要想明白其中的缘由，就要自己先思考。”
豆豆想了想，说道：“妈妈的意思，豆豆明白了，妈妈是想让豆豆像动画片里的喜羊羊一样，遇到问题先动脑。”豆妈看到儿子明白了，带着宠爱的口吻说道：“妈妈的豆豆就是聪明的喜羊羊。”
在小学低年级，让孩子爱上动脑比大量的学习更重要。孩子往往会在很多个为什么当中去主动学习，从而体会到学习的快乐。而这些是需要家长不断引导的。比如说，家长可以在生活中与孩子一起讨论学习上的事情，多问孩子一些问题，然后鼓励孩子自己去找答案。
1.家长可以带着自己的孩子一起出去玩，对一些孩子感兴趣的自然现象进行探究，让孩子不但能够看到事情的表象，更能了解真正的本质。启发孩子多动脑。
2.孩子在玩游戏当中，家长要多选一些益智类的游戏，让孩子在玩中思考，让身体与头脑都动起来。
3.孩子在学习中总会遇到这样那样的困难，家长要引导孩子从多方面、多角度去解决，帮助孩子拓展思维，依靠自己的力量来解决问题。
不做懒孩子
今天豆豆很早就放学了，写完作业便像小尾巴一样跟在妈妈后面转。豆妈在厨房里忙着准备晚饭，豆豆则在一旁观看。这时，豆妈不小心碰倒了旁边不用的锅，豆豆提醒道：“妈妈，锅倒了。”豆妈看了一眼，说道：“豆豆帮妈妈扶起来吧。”这时，豆豆不高兴了，“妈妈，我学习那么累，现在还让我做家务，妈妈怎么那么狠心呢！”豆妈无奈地叹口气，“好吧，既然豆豆不想帮忙，那就出去等妈妈吧。”豆豆一听，转身离开了厨房。
豆爸买酱油回来了，豆妈说道：“豆豆越来越懒了，连个锅都不愿意扶。”豆爸听后，看了一眼在客厅玩的豆豆，认同地说道：“今后，我们要大力培养豆豆的动手能力。记得前几天，我看到一份报纸，专家研究发现，人的动手能力与大脑灵活度成正比。让豆豆多做一些家务，能促进他的智力发展。”豆妈听后点了点头。
在饭桌上，豆爸对豆豆说：“豆豆大了，是个小大人了，作为家庭中的一员，是不是也要为这个家出点力啊！”听了爸爸的话，豆豆不解地问道：“我一直努力学习，等长大后再为家里出力。”豆爸的表情变得严肃起来，说道：“豆豆的说法，爸爸不认同，你现在已经长大了，要学会承担责任。”豆豆看着爸爸，不情愿地说道：“好吧，豆豆以后会帮妈妈做家务的。可是，爸爸要做什么？”豆爸笑了，“你个小家伙，做事总要带上爸爸。放心吧，爸爸以后也会做家务，我们来比一比谁做得多，输的人要答应赢的人一个要求，好不好？”豆豆想了想，觉得那辆漂亮的战车有希望得到了，于是很爽快地答应了下来。
学习很重要，但开发孩子的智力同样重要。让孩子适当动手，不但可以劳逸结合，形成互补，还能让孩子的大脑做“体操”，降低孩子的惰性，从而在学习中表现得更加积极进取。对于低年级的孩子，家长主动布置动手任务，不但可以培养他们的责任感，还能让孩子在劳动中获取勤劳的果实。
1.家长要告诉孩子，一百个想法也不如一个行动更实际，不劳而获的事情是不存在的。立即行动，才能走出“想”的误区。
2.让孩子多做一些细活儿。比如说带孩子画个小区的地图等。这些动手的劳动可以让孩子的思维更加精细，考虑问题也会更加深入和全面，在学习过程中，这种思考方式会让孩子感受更多的成功，孩子也会因此变得更加自信。
每天进步一点点
期中考试结束了，发下卷子后，豆豆开心地笑了。放学后，他第一个冲出教室。回到家，他拿着手中的卷子对豆妈说道：“妈妈快看，豆豆这次考试又进步了。”望着一脸献宝似的儿子，豆妈拿过卷子，笑着说道：“豆豆数学进步这么多，英语和语文也都有进步，真是妈妈的骄傲。”“妈妈，豆豆进步了，有什么奖励吗？”豆豆歪着小脑袋，认真地问道。
豆妈抱过儿子坐在沙发上，说道：“这样吧，妈妈给你讲个故事，如果你能明白故事的含义，妈妈就给你奖励，好不好？”豆豆点点头，豆妈接着说道：“以前，有个孩子他学习不是很好。平时呢，他很放松，一到考试，他便成了全班最忙的人，但就是那样忙，他的成绩仍不理想。后来，有人教给他一个方法，结果，他成绩就上来了。豆豆猜猜，这个神奇的方法是什么呢？”豆豆想了想，说道：“妈妈说到考试他才忙起来，那这个方法是不是平时也忙起来啊。”豆妈笑了，夸道：“豆豆猜对了，方法就是每天进步一点点，这样，到考试时，成绩就会向前跨越一大步。”“豆豆明白了，豆豆以后也会每天都进步的。”话音刚落，豆豆便伸出手来要奖励。
有些孩子在学习中总是有各种各样的理由去拖延，平时学习不认真，一到考试，便熬夜学习。作为家长要鼓励孩子养成每日学习的好习惯，只有这样，才不会出现考试临时抱佛脚的情况。
1.家长要给孩子讲一些励志的故事，告诉他们，任何辉煌的背后，都是需要努力的，而这些努力是在一点一滴中积累起来的。
2.当孩子成绩不好时，家长要帮助其找出原因，并告诉他，每天进步一点对考试和学习的重要性，让孩子在心里接受，从而让他把认真学习当成每天必做的事情。
3.让孩子学会记录每一天的学习，从学习的对比中，发现进步。时间一长，孩子就会被这种方式吸引，对比就会成为学习当中的一部分。从不断的进步中，会使其产生对学习的兴趣，从而更有动力完成接下来更加复杂且繁重的学习任务。
不得一百分，也是好孩子
自从豆豆上次考试得了双百，他对分数就变得异常敏感。每次小测试只要有一个错误，都会让他闷闷不乐许久。豆妈发现这一现象后，很担心，于是将自己的想法说给了自己的妹妹——豆豆的小姨听。豆豆的小姨还在上大学，虽然不懂儿童心理学，但却与豆豆常相处，明白一些豆豆的心理。
星期天，小姨来到了豆豆家。豆豆开心地抱住小姨，说道：“小姨为什么这么久不来，是不是把豆豆忘记了？”“怎么会呢，只是小姨知道，豆豆最近在忙着考满分，怕打扰到豆豆。”豆豆看着小姨，问道：“小姨也知道了，豆豆要做好孩子。”豆豆的小姨说道：“考不考满分，豆豆在小姨的心中都是最棒的。”“小姨不支持豆豆吗？”豆豆说出了心中的不解。豆豆的小姨说道：“当然不是，豆豆爱学习是好事，只是在小姨看来，豆豆没有必要非在一百分上纠结。我们只是人，不是神，不可能什么事都尽善尽美，对吗？”豆豆想了想，说道：“小姨说得对，以后无论得不得一百分，豆豆都会很开心的，因为豆豆尽力了。”小姨听后，赞许地点点头。一直在旁边的豆妈听完豆豆的话，也放下了一直以来悬着的心。
有些孩子在某一段时间内，会对分数很纠结，呈现出追求完美的态势。这种过分的执著，不但会让孩子背负沉重的思想负担，还会让孩子的身心受到伤害。因此，对于这种追求完美的性格，家长要及时引导，以免影响孩子的未来。
1.孩子是天真的，同时，也是认真的。当他认定一件事后，如果没有人引导，就会对这件事执著下去。对此家长要及时引导和疏通，让孩子明白，只要尽力了，即使结果出现偏差，也可坦然面对。
2.有些家长总是喜欢用一百分来作为奖励标准，这种标准固然能够激励孩子学习，但却无形中给孩子一种思想负担。家长在与孩子沟通过程中，要尽量避免强化孩子这种执著意识，这样才能让孩子有一个良好的学习心态，健康快乐地成长起来。
3.每个小孩都希望得到别人的认可，因此，家长要将对孩子的爱说出来，告诉他：“孩子，我相信，你可以的。”让孩子能够更加自信地学习和生活。
学习原来可以这样快乐
最近，豆豆的学习遇到了困难，出现了一些厌学的情绪。豆妈这段时间一直很忙，于是沟通的任务便落在了豆爸的身上。豆爸与豆豆的聊天过程虽然很愉快，但却没有实质性的进展。正当豆爸愁眉不展的时候，电视给了豆爸灵感。电视上正在演的是一个成语接龙的节目，于是豆爸不动声色地说道：“豆豆，爸爸和你一起玩个游戏吧。”豆豆听到后，转过头，说道：“爸爸是说要玩游戏，而不是学习？”豆爸认真地点头，豆豆笑了，说道：“好啊，那我们玩什么呢？”豆爸假装想了想，问道：“不如，我们就玩电视中的这个成语接龙吧。”豆豆有些不自信，说道：“那如果我接不上，该怎么办呢？”豆爸想了想，说道：“豆豆想想有什么工具可以帮助豆豆？”
豆豆思考后，跑回自己的房间，拿了一本《成语大全》出来，说道：“有了它，豆豆一定可以战胜爸爸。”豆爸愉快地说道：“豆豆既然准备好了，战斗要开始了。道听途说，豆豆接下去吧！”豆豆接道：“说三道四。”豆爸接道：“四面八方。”豆豆愣了一下，赶紧查词典，很快地对道：“方寸之地。”父子二人，开心地接成语，在这个过程中，豆豆的词典越用越熟练，学会了很多新的成语。最重要的是，豆豆发觉，学习并不是枯燥无味的，只要有方法，有好的心态，就可以让学习插上翅膀，快乐起来。
在许多家长的印象中，爱玩就是不务正业的表现，其实不然。低年级的孩子因年龄小，爱玩是一种天性，当孩子不爱学习时，用玩的方式让孩子接受学习是件一举两得的事情。试想一下，如果故事中豆爸直接让豆豆学成语，结果恐怕又是另一番局面了。
1.在生活中，家长要抓住孩子爱玩的心理，用玩的方式引导孩子去学习。比如，孩子不喜欢学数学，家长可以跟孩子做一些逻辑思维方面的游戏；孩子不喜欢词语，家长可以跟孩子做做成语接龙。当孩子在游戏中感到自己的不足时，就会主动去“充电”了。
2.当孩子产生厌学情绪时，家长不要逼着孩子问原因，而是要想办法提升孩子的自信，让他重新爱上学习。比如，与老师进行沟通，让老师当众夸奖孩子，激发孩子对学习的主动性和积极性。
3.在家庭当中，家长对学习要少谈多做，这样既可以减少孩子对学习的恐惧感，又可以用实际行动帮助孩子爱上学习。
预习的秘诀
这天，豆豆兴高采烈地回来了。豆妈看着豆豆开心的样子，自己的心情也莫名地好了起来。豆豆来到豆妈身边，说道：“妈妈，老师让我们学着预习，可我不知道怎么预习。”豆妈看着豆豆，“那豆豆知道预习有什么作用吗？”豆豆骄傲地抬起头，“当然知道。老师说，课前预习可以提高听课效率，加强新旧知识的联系。”“既然预习有这样大的作用，豆豆可要坚持啊。”“妈妈放心，不过，豆豆不懂预习方法。妈妈不是说过，有好方法，才能有好的学习成绩吗？”豆妈想了想，说道：“这样吧，豆豆，你打电话给小姨，让她告诉你方法。”
豆豆点点头，跑去拿起电话。接通后说，“小姨，我是豆豆。”豆豆的小姨乐了，心想，这个小家伙怎么想起给自己打电话了？于是开心地问道：“豆豆今天怎么想起给小姨打电话了？”“豆豆遇到难题了，小姨帮帮豆豆好不好？”“豆豆说吧，小姨听着呢。”于是豆豆将自己所遇的难题说给了小姨听。小姨听后，说道：“预习分三步。第一，认真通读教材，边读边思考，找出重点、难点和疑点，可以在读的时候适当做笔记和批注。第二，对不懂的问题进行分析，如果是由于旧知识被遗忘了要及时补救。对反复思考还是不懂的问题要记下来，等上课时听老师讲解。第三，如果时间允许的话，可以试做一些习题检查一下预习的效果。”豆豆听完，说道：“好的，小姨，豆豆试过以后，再告诉你效果，小姨再见。”
心急的豆豆急忙挂了电话，按小姨说的方法，对所学科目进行预习。
预习可以让孩子发挥学习的自主性，让孩子真正地成为学习的主人。预习有一定的方法技巧，只有掌握了方法，才能达到预习的目的，否则，只是白白地浪费时间。因此，作为家长，教会方法让孩子自己预习，比陪在身边一起耗时间更见成效。
1.学会阅读。初读课本内容时，要先了解主要内容，然后再逐字逐句地认真预习内容。让孩子把认为重要的或不解的地方画出来，为理解和掌握知识做准备。
2.学会尝试。以数学为例，通过在预习课本内容的基础上，通过解数学题，可以帮助理解和掌握数学知识。预习时应把例题都做一遍，加深领悟能力。尝试练习是检验孩子预习效果不可缺少的过程。
3.每次预习的时间要保证在30至40分钟，当然，这也要视个人情况而定，如果时间很充分，可以适当延长；如果时间很紧，那么缩短一些也无妨。
4.在预习时，家长要让孩子加强对薄弱科目的预习，要多用点时间，精细些，且养成良好的习惯，持之以恒。这样对提高孩子的学习成绩非常有帮助。
知识是一颗种子
六月的清晨，阳光明媚，豆豆出来呼吸新鲜的空气。他一边走，一边拿着一道习题在研究。这时，不专心走路的豆豆撞了人，便头也来不及抬地说道：“对不起。”这时豆豆的耳边响起一个温和的声音：“小豆豆，这样爱学习啊，爷爷怎么不知道呢？”豆豆抬起头，一看是邻居爷爷。这位老大爷看着豆豆发愁的小脸，说道：“怎么了，什么事让我们的豆豆不开心了？”豆豆看着邻居爷爷说道：“这些知识好无聊啊，我都不知道学了有什么用。”邻居爷爷笑了，说道：“走吧，带豆豆去看看爷爷种的花。”豆豆兴奋地说道：“好啊，豆豆好久没见到花了。”
两个人来到花盆旁，豆豆看到长出来的花苗，感到很开心。邻居爷爷说道：“豆豆还记得刚开始那粒种子吗？”豆豆点点头，邻居爷爷接着说道：“自从种子种下后，爷爷经常浇水施肥，才让小花种子破土成长起来。过些日子，豆豆就可以看到美丽的花朵了。其实，豆豆所学的知识就是这样的一粒种子，只要每天注意观察和学习，就会渐渐发现它们的变化和功用。”豆豆若有所思地点点头。
孩子在学习中有时会产生一种莫名的厌烦情绪，这是对知识缺乏了解的表现。当这种情况出现时，孩子往往不喜欢家长的直接说教。有一些比较倔强的孩子甚至会因此与家长发生争吵。因此，家长要学会用映射和提醒的方式来对孩子进行劝解。就像案例中的邻居爷爷一样，点透事物的本质，自然能引起孩子的反思。
1.让孩子保持对学习的新鲜感，就会减少负面情绪出现的频率。在孩子学习新知识前，家长要向孩子灌输知识的神秘感和神圣感，让孩子带着新鲜感去学习。
2.多带孩子出去走走，当运用孩子学过的知识解释一些现象或解答一些问题时，要告诉孩子，这是哪些知识所带来的力量。让孩子明白原来自己所学的知识也有这样的用武之地，从而产生一种认同感，对知识产生浓厚的兴趣。
3.对孩子进行教育时，语言不要太过犀利，也不要太过直接，要充分考虑孩子的接受能力。有些时候，点到即止，比完全说破更具影响力。