爱好的价值
时间是世上最奇怪的东西，既是最长的，也是最短的，既是最快的，也是最慢的，而这些只不过看利用它的人如何面对它。
当你全神贯注于工作的时候，想过时间在一分一秒地流逝吗？根本没有。许多人在干自己喜爱的事时，都经历过这种“特别时期”。安娜·弗洛伊德第一个看到爱好对培养孩子工作习惯有着重要意义。和其他发育理论学家一样，她也认为，孩子在某个年龄应该干成某些事情，以促进性格的发育。她说，业余爱好实际上是半工作半玩耍，具有双重特点，因而对学生来说是个非常重要的发育内容。和玩耍一样，爱好也是让人非常愉快的，相比较而言没有外界压力，而且脱离了孩子的基本冲动。另一方面，它又具有工作的特点，需要重要的认知和社会技能，包括工作计划、延迟满足、与他人交换信息等等。看着孩子饶有兴趣地搜寻有关恐龙的资料，细心组装赛车或者学习使用陶轮等，发现当孩子远离学校环境的压力时，会表现出许多通向成功的潜能。业余爱好使孩子有自豪和满足感，相同爱好的孩子之间通过交流，还能扩大知识面。尤为重要的是，业余爱好提供了一个中间地带，孩子们在其间可以尽情地学习和玩耍，而无需担心会受到何种评价。
许多类型的业余爱好都可以教会孩子掌握与自我激励和成功相关的情商技能。最重要的有4种：收集爱好、手工艺爱好、与科学相关的爱好（包括电脑）和表演爱好。有的孩子继承了父母的爱好，而有的则是受到朋友的影响，也有的只是在某一天早晨醒来便迷上了某件事。不管爱好的原因如何，其重要性都是一致的。
兴趣的培养
孩子与成人不同，他们意志力和自控能力差，做事往往从兴趣出发，因此早期的智力开发首先就是激发儿童的良好兴趣，不管父母对孩子抱有怎样大的希望，如果能使孩子对父母所希望的事产生强烈兴趣，那就成功了一半。
父母的爱好直接影响孩子。常言道：“孩子是父母的影子。”有些父母要求孩子读书识字，而自己只会打麻将，身教重于言教，这是谁都知道的道理。若希望孩子对绘画产生兴趣，那么每天就要在孩子面前聚精会神地画个把钟头，虽然不会，但只要自己认真画就够了。画得好坏无关紧要，关键是孩子受吸引，也要来画画。因此，希望孩子对什么有兴趣时，父母就要首先做出什么样子来给他看，这样做既会使自己的生活充满乐趣，又培养了孩子的良好兴趣。
当孩子对某种学习产生兴趣试着做时，父母要热情为他叫好，不管他做得怎么样，哪怕有错也要夸奖他，不要忙于纠正错误，而要培养孩子的自信心，让孩子在成功的喜悦中加强对这件事的兴趣，这样会使他越来越起劲。
当孩子刚刚对某事发生兴趣时，家长不防吊吊他的胃口，孩子最初的兴趣大多数发自于好奇心，如果不注意继续提高，甚至把它提高到“上瘾”的程度，孩子的好奇心一旦得到满足，就很容易产生腻味心理，再也没有兴趣去做那件事了。