陈丽君，中学高级教师，鲁迅小学语文教师。1966年12月出生，84年参加工作。担任过班主任，教研组长教科室、教导处副主任，校长助理，现任鲁迅小学教育集团总校副校长。从教20多年来，先后被评为浙江省特级教师、绍兴市语文学科带头人、浙江省“教改之星”金奖、浙江省名师培养人选、绍兴市教科研先进个人、越城区“十佳师德标兵”、越城区学科带头人、区专业技术拔尖人才，全国小语“四结合”实验“先进个人”，是越城区第一、二届政协委员。
近年来着力研究语文审美化教学，承担浙江省规划课题《语文教学中审美的个性差异研究》和浙江省重点课题《在阅读中提高儿童审美感知力的研究》，有《审美让语文教学绽放异彩》等多篇论文发表。她指出在语文教学中，以审美为途径，通过情感激发和语言品位等手段，让师生共同体验语言艺术的独特魅力和健康、丰富的审美享受的主张。她认为语文是文火细炖的慢功夫，只有通过对语言文字的理解、揣摩、品味、积累、运用，才能将语言、知识和情感等转化为语文能力，积淀为语文素养，内化为自我生命的一部分。只有还“语文味”于课堂，语文教学才能春回大地。
教育理念
在陈老师的《教学随笔》中，我们可以翻阅到这样的文字：“课堂如田野，学生是禾苗，热情是阳光。不要忘了，把好心情带进课堂，让学生每天看到你热情的笑容。”
学生，是陈丽君老师的最爱。
踏着晨曦走进校园，迎面走来的是学生，每一天他们看到的就是陈老师灿烂的笑脸，犹如阳光般照亮了他们的心田，师生带着同样的好心情步入了一天又一天的学校生活，相信他们也一定是带着好心情在夕阳的陪伴下离开学校。“我们的职业有一份足可骄人的待遇，那就是我们每天面对的是儿童，是花一样的孩子！哪一份工作能与我们相媲美？我喜欢校园，最美的风景比不上她；喜欢孩子，最美的花儿比不上她；喜欢孩子们叫我一声‘老师’，最甜的歌声比不上她。”
这就是陈丽君老师。爱学生，爱孩子之情溢于言表。
面对着花一样的孩子，我们享受着作为教师的幸福。在陈老师的眼中，最美的风景是校园，最美的花朵是孩子，最动听的声音是孩子们那一声声的呼唤。在孩子们纯真的世界里，与他们共同学习成长，尽情地畅游于孩童的世界。
“要上好课，有一点很重要，就是要懂学生。每个人的思维方式不同，学习习惯不一，学习基础不一致，每天的情绪也会影响他们的学习状况。课堂上要细心观察他们的表现，努力让每个人觉得受到重视，因为尊重是最好的激励。还要帮助他们建立自信心，巩固他们的成就感，挖掘他们深藏的潜能。教师的每一句话、每一个神情、甚至每一个细小的举动对于学生都至关重要。”
在陈老师的课堂中，看得出来，主角还是学生。关注每一位学生，关注他们的思维方式，关注他们的学习习惯，关注他们的表现……陈老师一直在找寻着一条独特的语文教学之路，那就是让学生学得随性，学得感动，学得快乐。她主持的2004年省教科规划课题《语文教学中审美个性差异研究》，就是想通过与同伴的合作探究，带给学生美的享受，同时又真真实实地提高他们的语文素养和审美情趣，提升他们的人生观和世界观。
在当今高速发展的社会中，在大量急功近利的人群中，我们认识了一个农耕时代坚定朴实的陈丽君老师。
“人们对教师的工作有许多比喻，我的感觉教师最像农夫。一茬又一茬的庄稼由青变黄，收获、播种，我们自己也渐渐地变老。但是面对庄稼时的那份喜爱、那份虔诚、那份信念不会变。只要耕耘，就有收获。对这片土地，我们始终怀着深深的感情……”
这就是陈丽君老师，一个执著、勤勉的老师，一个从容、淡定的特级教师。在教育这个领域，陈老师就是这样孜孜不倦地耕耘着，但她对于学生的热爱，对于教育的热爱令我们动容，也许这就是一位特级教师留给我们最永恒的记忆。
成长之路
“上课”、“起立”、“同学们好”、“老师好”这样的问候在陈老师的课上听不到。她一进教室，笑容粲然，向同学们高声朗诵“海上生明月”，学生齐答“天涯共此时”或“红豆生南国”“春来发几枝”或“大漠孤烟直”、“长河落日圆”……
在接下来的语文课上，陈老师会把每一分钟都用得精到。她大胆探索，勇于创新，在课堂教学实践中取得了引人瞩目的成绩。早在1997年12月，陈老师在省教改之星年会上率先提出了“朴实、扎实、真实”的课堂教学观，以生动活泼、独特创新的教学特色，赢得了与会专家、同行的一致赞誉；1999年5月在浙江省小学语文“四结合”实验年会上，她执教的计算机辅助教学观摩课《学写人物对话》以先进的理念、精巧的构思荣获一等奖；2000年5月，在第二届省“教改之星”教学观摩活动中，她上的《五月端阳》在学生自主学习模式研究上跨出了一大步，得到专家们的高度评价。2000年12月，来自省教育厅的领导及本省各地重点学校的校长、骨干教师云集鲁迅小学，由她执教六年级作文训练课《学写广告》，在人机交互的最优化探索中成效显著，被评价为“人机交互课堂教学最好的范例”。2002年12月在省实验学校学术年会上，她执教语文课《爆竹声声》，自然清新，童趣盎然，被与会专家称为“一堂最美的课”。她先后在杭州、温州、舟山、乐清、兰溪、富阳、上虞、嵊州等地执教公开观摩课。并多次应邀参加绍兴市政协、市教委、市民主党派组织的“送教下乡”、“三下乡”活动。几年来，在省、市、县级以上承担研究课、观摩课60余次。她的课“洗尽浮华仍丰腴，变幻多姿却本真”，舒展灵活，张弛有致，动静和谐，自如大气，形成了独具特色的教学品格。
做一名好学生
“做了20年教师，可我总觉得自己还是个学生。不提‘终身学习’这样的词，我是有一种‘学生情结’。”陈老师微笑着说，“比方说，工作有空暇了，我会背上包走出校门，打的去图书馆呆上一阵。在书室中徜徉，选择一两本好书带回来，能高兴好几天。
“有人说‘文字就是生命的酒’，说得很对。好的文章赛过美酒，让人沉醉。好人品才出好文章，透过文字能看到人心。芝兰气合，就会快乐无比。
“每次外出学习，我是听课最专心的一个。工作上遇到困惑，我爱先向身边的老师请教。学生们也会帮助我，当我遇到难题时，他们会抢着帮我出主意……
“听别的老师上语文课时，我也把自己当作小学生，以学生的心去感受课堂，体会就不一样。我看出许多人是以观众的眼光把课堂当作一幕戏了，对教学的评价也就会出现误区。常怀一份学生心，也就能常感到做教师不容易。怎样做既能提高课堂效率，又能让学生快乐舒展，有许多难题在等待着我们。
“课堂上，如果你能留意，会发现许多时候学生是我们的老师。是他们在牵引着我们走。遇到难题时，先问问学生，你们怎么看？你说呢？你有什么好主意？你看谁能帮你解决这个问题？你能给他一个恰当的评语吗？如果你是老师你会怎么说？你比老师有学问，谢谢你！
“向书本学，向同事学，向学生学，向生活学，也要向大自然学……读书带给我快乐，‘读’人教会我合作，生活教给我智慧，大自然指点我和谐和大气。做一名好学生，就是永远以新奇的眼光看世界，保持一颗童心……”
是的，“常怀一份学生心”，正是这虚心和平的“学生情结”，让陈老师沉得下心，细细致致读别人，真真切切写自己。几年来，她有40余篇论文在全国、省、市级学科论文评比中获奖或发表。有十多个课题研究项目在省、市级科研成果评比中获奖。她应邀外出讲座，以其独特的视角，清新的观点，准确的表述，感性的语言，赢得了大家的喜爱和赞美。
做一个好女人
“做个好女人，也许更难。我经常看到一句话‘好女人是一本百读不厌的书’。其实，再好的书也不能跟女人比。书能惠泽天下，一个女人的好也许只有少许人感受到，却比任何书都实在，都温暖，都让人怀恋。
“当教师的女人，比别的女人幸福。因为有更多的人能感觉她，欣赏她，有更多的人爱她。”陈老师说，“不是每个受过师范教育的人都可以当老师。爱心很重要。在我看来，一个缺乏爱的老师，很难去培育出有爱心的学生。
“我们家乡有个祝英台，一往情深爱梁山伯。其实梁山伯有什么？才智平平的穷书生，只有善良和诚实。祝英台爱得那么简单、那么执著，她的爱感动了天下人。我们爱学生，一样要简单。学生固然个性各异，学业良莠不齐，但只要想到他还是个孩子，我的心就会柔和，温暖，想想自己的孩子，想想自己也曾是孩子，有什么结解不开？
“‘没有一株草儿不是花’，你看小草婀娜多姿，生机盎然，与大地同呼吸，共枯荣，它才是最美的花。校园就是一个大花园，有花有草有绿叶，该懂得怎么去爱。
“也许我做不到心里想要成为的女人，但是我会努力。当我直面自己心灵的时候，可以坦然无愧。违心的话不说，违心的事不干。以诚实、本色、自信、乐观，首先赢得自己的心。”
陈老师说这些话的时候，始终漾着欢笑。在教学的舞台上，陈老师以孜孜不倦的努力展现了动人的风采；在人生的大舞台上，她同样以坚定的信念、不变的真诚，追求着属于自己的美丽。这样的人生真幸福。
最新思考
有价值的思考问题对一名特级老师来说是一种责任，同时是一种乐趣。在新课程改革的今天，对于语文教学，陈老师有着自己的思考。
“新课改带来了教学的春天，但任何事物都要辩证地看。有些理念虽新，但一味偏执就是危害。一个语文教师，一定要经常反思，博采众长又不忘独立思考。”理性对待才能做到更好。在新理念充斥的今天，作为一名语文老师，要辩证地看，结合自己的教学理论与实践，在反思中博采众长，不作人云亦云的传声筒，不盲从于时尚的教育。
中华传统教育有着悠久的历史文化渊源，尤其是语文教学，“听说读写，字词句篇”这八字方针随着时间的推移，我们听到更多的是“感悟、体验、合作、探究”等新名词。新课改的推进，众多的新理论新理念不断冲击着我们的传统教育，虽然最近开始提出“语文课姓语”、“语文课要上出语文味”等口号，但就目前语文教学低效问题，陈丽君老师也深表担忧。“怎样使语文教学回归本色、真实高效”这一问题正是陈丽君老师的最新思考。语文教学应上出自己的“本色”，语文教学应回归语文，语文教学应真实高效，陈老师的思考让我们又想到了传统教学。其实传统的语文教学有许多的优良传统值得继承与发扬，陈老师认为语文教学首先是语言的习得，从语言的本质来说，多读多写就是学好语文最有效的方法。与其课堂上在还未读几遍课文的情况下，就让学生大谈特谈对文本的感悟，有时甚至于偏离文本的主旨，还不如让学生多读课文，读通课文，在读中感悟，在读中体验。“书读百遍，其义自现”，这就是古人对读书方法的最好概括，是传统教学中不可多得的经验。而读写结合，更适合小学语文教学，小学生模仿能力特别强，在多读的基础上多写，在模仿的基础上创新，这也是传统教学值得继承与发扬的宝贵经验。
作为一名特级教师，陈老师对教学风格还提出了自己独到的见解：“将理论与自己的教学实践有机融合，有自己的教学风格。我很喜欢一句词‘独上高楼，望尽天涯路’，独上高楼！独，就是独立、独特、独创、独树一帜；上高楼，登上至高的境界，才能有‘望尽天涯路’的深挚，有‘一览众山小’的豪迈……”
课堂艺术是没有止境的，要不断发展。这就是特级教师陈丽君最好的写照。
精彩对话
作为省首届高端班学员，我们有幸走访了省特级教师陈丽君，在与陈老师的对话中我们深切地感受着前辈大师们的风采。以下是访谈片段：
问：您觉得一个优秀的语文老师应该具备哪些素养？如果只能列举三点，您觉得哪三点相对重要呢？
答：现代社会对老师的要求很高，而对一个语文老师来说，要求就更高了。我觉得一名优秀的语文老师应该是一个热爱生活的人，他需要有广博的知识、能说会道的语言天分、高尚的道德修养……实在是太多了。如果让我说三点最重要的，我个人感觉一是爱读书，二是爱事业、爱学生，第三就是爱思考。爱读书的人才能跟上时代的脚步，爱事业爱学生的人才能全身心地投入，爱思考则是走向优秀的必备素养，教学设计需要思考，教学高效需要思考，而教育科研更是离不开思考。
问：一个成功的专业人员，往往都特别注意“取长补短”、“扬长避短”，能介绍一下您在这方面的经验吗？
答：这一点很重要，每一个人都像木桶一样，存在着短板，只有不断地取长补短才能不断成功，不断进步。我为自己选择的研究课题属于遵循“扬长避短”这个道理，“语文教学审美化”系列研究就是一个最好的例子。
问：您在语文教学领域一直在孜孜不倦地探索，并且取得了很多成绩。但是，在专业发展的过程中，您有过低谷期吗？您是怎么克服困难走出低谷期的？
答：现在社会上有不少人出现了职业倦怠、职业低谷，有的人甚至走不出这一怪圈，从此沉沦。而我好像没有明显的低谷期，因为我一向淡泊，与学生相处又非常愉快，没有那样的感受。
问：您个人觉得哪一个事件对您的专业成长（发展）起到了非常重要的作用？
答：第一次成功，我被评为绍兴市语文学科带头人。看来激励就是最好的催化剂。
问：您自己最满意的一堂研究课是哪一堂课？为什么？
答：2000年执教的六年级作文训练课《学写广告》，开创了学校信息技术与学科融合的先河，在人机交互的最优化探索中成效显著，成为教学范例。自我感觉信息技术这块运用得十分妥帖，与语文学科的整合非常巧妙。
（访谈、撰稿 海宁市紫薇小学 沈珏平）