原版试题：
“吃”可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。
请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。
题目：吃
示例：—西瓜、—的趣事、—食堂的日子、—的变化、—在扬州、—瘪、—香、—亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）
要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实人名、校名、地名。
审题指导：
本题从命题结构上，包括导语、题目、示例、要求四部分。导语解说了“吃”的意义、特点、内涵，帮助考生正确理解题目；题目规定了本题是前半命题，后面部分需要考生自己补充；示例由实到虚，引导考生开启思路；要求做出了文体限制，强调了诚信原则。
半命题作文写作的关键是补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题，题目给出了8个示例。聪明的考生一看这示例，就应该明白，本题成败的关键是从示例突围。
一、坚决不用示例。要知道，懒惰的人总是大多数，你如果也不动脑筋从里面挑一个来写，最终的结局就是跟别人撞车，而且撞得一塌糊涂。据来自阅卷场的统计，写得最多的就是第一个示例《吃西瓜》，几乎占到一成半，其次是第二个示例《吃的趣事》，而这两个题目得分最高的也不过56分（满分60分），用题目8个示例写作的作文，没有一篇得到满分。
二、巧妙借鉴示例。从各个角度借鉴示例的补题方法，题目的示例，从命题形式上，囊括了词和短语，短语也包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一个示例是“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可以拟题《吃桃》、《吃梨》、《吃烤山芋》。再如，第八个示例是“吃亏是福”，你不同意这个说法，你认为吃亏未必是福，吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那么你可以拟题《吃亏未必是福》。
三、抛开示例以我为例。不受示例的干扰，直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上自主提炼正确（没有语法错误，不生硬）响亮（读起来琅琅上口）精彩（有意蕴）的题目。这次出现的绝大多数满分高分作文都属此列。如《吃咸肉的那两个月》、《吃，要有真性情》、《吃相》、《吃意盎然》、《吃尽离愁苦》、《吃不了，兜着走》、《吃透〈论语〉》、《吃在中国？在吃中国！》等。
本题成败的另一关键是立意。从题目的8个示例看，“吃”有虚、实两个层面，二者并没有高下之分，“虚”有雅俗，“实”分优劣。千万不能以为虚写一定得高分，来自阅卷场的报告就提示了这一点，有考生一味务虚，“吃历史”、“吃音乐”、“吃透清幽的韵味”，虚是虚了，但行文扣题出现偏差，感觉像是写另外一篇作文，结果得分凄惨。而实写，只要善于描绘，写出真情实感，一样可以体现深远高妙的文章境界。
品读点悟：
吃咸肉的两个月
老家的人都爱吃咸肉，不，简直是到了“嗜好”的地步。种了地回来，男人们往长条椅上一坐，粗声喝道：“弄碗咸肉来！”不等他吵完，女人们早就端出饭菜来，红黑色的咸肉和青绿色的蒜苗儿一起躺在大瓷盆碗里，红绿相映，的确让人食欲大开。（将乡村日常生活描绘如画，有动作，有声音，有颜色，有情态）大姑父有一次就一口气吞下半碗肉，着实让人大吃一惊。
但我不然，在吃这个方面，我随我妈，咸肉，我是很少碰的。也正因为如此，每当过年家家户户都“买肉买盐准备过年”的时候，我家依旧是鲜肉打主角。
搬到城里上学后，家里亲戚就都忙着把咸肉送上来了，两根两米长的木棍，也都派上了用场，上头挂满了猪的各个部位，小姑送来的“后座子”，大姨送来的“蹄膀”。（多熟悉的情景，多亲切的画面。）
送得最多的就是小姨了，（由“大姨”过渡到“小姨”，很有技巧。）她家却并不宽富，老父亲中风在床，又要翻盖新房、装修，这一切把小姨与姨父忙得像个木头人了。外婆见到妈总是说：“你和生荣（我舅）要多帮帮小丫头呢！”（“小丫头”称呼里，包含着焦虑、不舍、怜惜、关爱，也可见作者体察之微。）
因为爸爸在外地工作，这些咸肉我们天天吃也得两个月，何况我却总咕咕嚷嚷不肯吃的。青菜炒咸肉，我只捣鼓捣鼓（见动作，见情绪，用语传神。）青菜，然后筷子一放，就回房睡觉去了。面对我的消极反抗，妈妈只好叹了口气，又去同小姨通电话，倾听她诉说了。
三月桐，花似雪，（明是写景，暗是叙述的推进。）在梦幻的枝头，开满了白的和粉紫的花，漫步桐林中，春，又到了。紧随而来的又是咸肉。我也长大了，明了事理。看着这一排排的咸肉，我知道，这都是亲戚的关爱与亲情哟！
姨父又找了份工作，小姨也开了小卖部，生活终于滋润起来了，泪水不再，只有满心的欢畅。我心甘情愿地吃了两月咸肉，（点题）因为从这里一次次地咀嚼出了亲情的味道。
原来咸肉也是如此的美味啊！（“原来”，表达恍然之悟，跟前面对咸肉的态度、情感形成对比，在对比中升华主题，收束全篇。）
特色简析：
这篇作文是个特例。作者的书写不漂亮，甚至可以说有点糟糕，好多字都需要仔细分辨才能认得。但刚读到“男人们往长条椅子上一坐”，我的眼睛就被点亮了，意识到这是一个“厉害”的考生。本文有两点很“厉害”，一是氤氲在文字里的浓郁的生活气息、芬芳的乡土味道，让人陶醉。文字背后表现的其实是作者对生活敏感而细微的体察，对生活发自内心的欢喜和爱。二是高妙的叙述技巧，无论是转折、过渡、还是推进、呼应，叙述的缓与急、点与线，很有节奏感，很从容自然，不生硬，不做作。叙述能力是记叙类文字最重要的能力，比描写重要，这种高妙的叙述，没有一段时间苦心的揣摩、历练，是无法达成的。
品读点悟：
吃在中国？在吃中国！
中国美食，名扬天下，让人垂涎三尺。品中国美食，实是一种享受。但是今日，我们只是“吃在中国”吗？我陷入了沉思。（简洁明了的开头，用问句引出下文。我们且来看看作者沉思的结果。）
几年前的“非典”还让人心有余悸，而它的始作俑者竟可能是“果子狸”！
广东人素爱野味，他们常将野生动物烹成野味佳肴，端上饭桌，果子狸便为其中一种。然而他们在贪恋美食之时，（“贪恋”一词用得传神，将众位食客对野味的狂热追捧之态描述得淋漓尽致。）却不曾想到这极有可能给他们带来灾难——“非典”。因为“非典”，许多人失去了生命；因为“非典”，社会生产的正常秩序被打乱；因为“非典”，我们承受了巨大的经济损失。这只是“吃在中国，享受野味”吗？这是在“吃”中国，“吃”中国人啊！（以设问句结束本小节，最后一句有振聋发聩之效。）
前段时间，从电视上看到了一条令我震惊的消息：中国发达地区的食品浪费的钱总和，在一年内便将近希望工程创办几年的捐款总和。（这条消息，不仅令作者震惊，同样令我们深受触动。）
我茫然了。在中国的一面，桌上摆放的全是贫困地区人或许一生都难以见到的美食，而其中很多又被倒回了垃圾桶；而在中国的另一面，一些人贫苦得连白米饭都吃不上。（对比手法的运用，将铺张浪费与贫困地区的鲜明对比摆在我们眼前。）那么，我们还有什么理由将美味的饭菜浪费呢？热情好客固然是美德，但也应适可而止，过多的菜看起来气派，走了便将菜一倒看起来是阔绰，可我们不能只要面子而忘记了勤俭的美德呵！（无节制地吃，不仅是浪费，更是一种美德的丧失，由现象深入到本质去分析，深究其意义。）如果再这样，那我们只是在吃中国的美食吗？我们是在吃掉国家的资源以及民族的美德啊！（读到此句，我们仿佛看到了作者痛心疾首的神情及奔走呼告的身影。）
放学回家的路上，常见到卖青蛙的贩子。对于青蛙的介绍，已不再是“捕虫高手”，而是“肉香鲜嫩，美味可口”了。听到这，我愕然了。（生活中随处可见的例子，是不是也引起了读者的“愕然”？“肉香鲜嫩，美味可口”，这八个字，像锥子一样刺痛我们的眼，鞭子一样抽打着我们的心。）
动物是我们的朋友，但更多的人只是把它们作为美食。自古以来，“长江三鲜”、“中华鲟”等无不成为了中国菜系中的精品。即使它们的数量在急剧减少，濒临灭绝，人们仍咽不下嘴中的口水（这句话写得表现力极强，一个简单的句子，仿若有千言万语尽在其中。这“口水”的作用，真不可等闲视之啊。）。虽是大饱口福了，但吃掉的，更是中国和谐的自然环境，更是生态平衡呵！想到这些，我茫然了：我们吃在中国？我们在吃中国！（到底是“吃在中国”还是“在吃中国”？作者茫然了，我们读者呢，是不是也会掩卷沉思，感慨良多？）
特色简析：
这是一篇智慧之文。标题就透着智慧。“吃在中国？在吃中国！”，词序的调整，语气的变化，一问一叹之间，鲜明地亮出观点。选材也富于智慧。“吃掉生命”、“吃掉美德”、“吃掉生态平衡”，所选事例各具代表性：“非典”——众所周知的大事，虽然已隔几年但影响深远；餐桌上的贫富——当下新闻报道的热点，常常引人深思；贩卖青蛙——自己生活的见闻，触目的切身感受。三个层面合起来，表现了作者眼光的敏锐，思想的深邃。
品读点悟：
吃奶
江苏省扬州市考生。。
记得在书上看到过这样的对话，两位老人互问最爱吃什么，最后，两人都不约而同说出了吃奶。没什么害羞的，这一点并不可笑。（正文一开头就很严肃，两位老人共同的答案，耐人寻味。）
被妈妈亲自奶大的孩子是幸福的，喂奶的妈妈也是幸福的。几乎每个妈妈在少女时候都发过誓，以后绝不干那事，但那一刻真的来临时，又有哪个妈妈会犹豫……（平淡的语言，却非常吸引人，因为在语言背面，有深刻的内涵。）
一次在街边，看见一个小宝宝在吃奶，那样安恬，我想她一定很幸福吧！孩子在梦中还动动她的小脚，那是怎样的无束啊！回到家后，我问妈妈，我是不是她奶大的，妈妈先是一惊，接着又骂我没良心。我不好意思地抓抓头，憨憨地笑了。（两处细节描写。街边的母子，真情自然流露，孩子动动小脚，场面美好温馨。“我”与妈妈的对话，朴实真切，“我”抓头憨笑，惹人喜爱。）
事后，便在心里埋怨自己，怎么忘了母乳的味道。可事实上又有多少人记得呢？（推己及人，问得好。）
吃奶的孩子自是不会感谢的，可我们怎么也渐渐忘了呢？对于妈妈精心做的饭，我们不屑；对于妈妈的病，我们只会嘴上功夫；对于妈妈的唠叨，我们显得极为厌恶。（由吃奶到对母爱的感受，角度转化快捷巧妙，自然而不着痕迹。）
是的，很多时候，人只有亲身经历过才知道世事的艰难，很多人在做了父母后才知道这其中的无奈。可是我们等不起！很多时候，逝去的就永远失去了；很多时候，忘记的就很难再想起。就如吃奶，这曾给我们不竭的动力，可是我们渐渐淡忘了。（一气呵成，真情流露。在畅快淋漓地表述时，更不忘了扣题“就如吃奶”，可见作者的写作功力。“胸中有丘壑”，就是这一种境界吧。）
记得去双乳峰游玩，导游问我们山像什么，有人说像包子，有人说像馒头，可竟没有一个人想起，这曾是我们第一个吃的东西啊！（看似闲笔，实则将写作范围进一步扩大，突出这种情况的普遍性。）
每一位母亲在奶孩子时，都是腼腆的，但不是犹豫的，因为这后面隐藏着博大！（腼腆但不犹豫，多简洁而富有概括力的语言。“每一位母亲”，同样由个体引申到共性。）
你吃过妈妈的奶吗？如果回答肯定，请不要忘记奶水的甘甜，请不要忘记拥抱给你生命的那个人！（读过此句，双眼潮湿，真有种想回家用力拥抱妈妈的冲动。以这样的方式结尾，既照应了开头，又深化了主题。有力度又有充满温情。）
特色简析：
本次作文，“吃”什么的都有——吃肉、吃鱼、吃亏、吃苦头、吃闭门羹、吃“鸭蛋”……可选材最奇特的，当数这篇文章。“吃奶”，多特立独行的标题，多严肃深沉的话题！本文表达不花哨，不以词采取胜，没有俏丽的包装，但细读，无论是叙述、描写、议论，乃至叙述的转折、过渡、跃进，都显现了扎实的语言功力。如倒数第二段，“每一位母亲在奶孩子时，都是腼腆的，但不是犹豫的”，这样简洁而富有概括力的语言，不是每个人都写得出来的。这样内敛而简约的表述，本文比比皆是。本文最值得回味的是作者的写作自信。这个题材一般同学不敢写，写起来也扭捏，但作者不然，你刚读可能还扑哧一笑，但越读越肃然，越读越端正。他为什么能写得这么大方，这么纵横？作者心中有浩然之气也！
原版试题：
从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。
请以“我眼中的”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。②请补全题目。③不少于600字，书写工整、规范。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
审题指导：
这是一道提示性的半命题作文试题。要求中给考生提示了构思的方向——可以写人、事、物。这样，考生有较大的选择余地，但是必须扣住“我眼中的”来写某人某事某物。至于是叙写故事，还是说明事理，还是发表见解，还是抒发感情，则由考生根据自己的情况和写作的需要而定。想夺高分，考生要精心选材，需要做好选材预测，充分估计别人可选哪些材料，而自己则慧眼独具，是所选材料与众不同，求新求奇。可以写我眼中的“独生子女”、“减负”、“素质教育”、“班集体”、“第二课堂”、“中国女足”、“下岗工人”等等。选材超凡脱俗，鲜为人知，这样写出来的文章才会别开生面，给人耳目一新之感。
品读点悟：
我眼中的爱情
在我小的时候，曾听过不少的故事，像《睡美人》、《青蛙王子》、《白雪公主》等。故事中，总是有娇艳可爱的公主和英俊潇洒的王子，王子和公主历经千辛万苦终于结合在一起，过着幸福快乐的生活。（在听故事中，朦胧地认识了“爱情”。）于是，在我幼小的心灵中，我便偏执地认为只有王子和公主间的爱情才是真正的爱情。（“偏执”一词反映孩提时的性格特征。）
长大些后，《还珠格格》风靡全国。精灵古怪的小燕子老是惹祸，帅气的五阿哥容忍谦让着她，帮她收拾“烂摊子”。还有紫薇和尔康那“山无棱……天地合，乃敢与君绝”痴恋，着实令我感动了好一阵子。（交代人物性格特征。）我突然间又向往起那轰轰烈烈的恋情。（“恋情”重在“恋”上，强调“想念不忘，不忍分离”之意。与引用的诗文暗合，也反映“长大后”对感情的认识。由书中主人公的生活联想到现实生活中老人生活的情景。过渡自然。）