党中央提出建设创新型国家的伟大战略构想，对高等教育改革提出了新的要求。大学作为国家创新体系中的一个不可或缺的构成要素，不仅肩负着知识创新、技术创新的社会使命，更重要的是培养创新型人才。因此，如何高效地培养社会急需的创新型人才就成为当前高等教育改革的重要目标。尽管高等教育改革是一项涉及多层面、多因素的系统工程，不是一位教师，或者一门课程的改革就能够解决问题的，但是，没有每一位教师的努力，不能够从每一门课程的改革做起，那么整个高等教育的改革将只能是一句空话。
研究生院将在研究生课程教学总量中所占比重最大、涉及面最广的政治理论课作为改革研究的重点，并同人文社会科学学院密切合作进行专门立项研究，不仅整合优势资源，还能够充分发挥教师的改革积极性，是一种求真务实的教育改革举措，值得肯定。
承担“研究生政治理论课程内容和教学方法改革研究”项目的北京交通大学人文社会科学学院知识创新研究所，能够根据教学方法服从于教学内容的基本原则，将教学内容的研究作为重点，以《中共中央关于制定“十一五”规划的建议》精神和教育部有关政治理论课改革的相关要求为根据，针对当前人才市场对理工科研究生能力素质的新的要求，以及研究生教育由知识型向能力型、创新型发展的趋势和特点确定改革研究的思路，以培养学生的政治素质、科学素质和创新能力为改革研究的直接目标，不仅能够确保研究成果的政治性，还能够确保研究成果的先进性和实用性。
理工科硕士研究生的政治理论课主要包括“自然辩证法”和“科学社会主义理论与实践”两门课程。课题组在“自然辩证法”课程内容的构建上坚持恩格斯自然辩证法的基本原理和研究方法，以科学的发展观选择教学内容，以发展的原则拓展教学内容，从恩格斯研究自然辩证法的创新活动解析为开端，以研究生创新能力构成所需要的观念创新、理论创新、知识创新、方法创新、技术创新为主轴展开全部内容，既体现了知识的系统性，又体现了“与时俱进”的学科发展规律。“科学社会主义理论与实践”课程内容的改革，同样是以科学社会主义理论与实践的创新为轴线，从马克思、恩格斯创立科学社会主义理论，列宁提出“一国胜利”理论及其实践创新的成功，到毛泽东为代表的第一代中央领导集体创立“中国特色社会主义革命理论”，以邓小平为核心的中央领导集体建立“中国特色社会主义建设理论”，到江泽民的“三个代表”重要思想的形成，再到胡锦涛提出的“科学发展观”及建设“和谐社会”理论。以这样一条创新轴线展开全部内容，使读者不仅能够掌握科学社会主义理论，认识中国社会主义实践，还能够通过对经典作家们的一个个理论创新和实践创新的案例分析，增强创新意识，学习创新思维，提高创新能力。
作为研究生政治理论课程改革研究的初步成果，《自然辩证法纲要》和《科学社会主义理论与实践创新论纲》两部教材，在具体写法上能够将知识分层结构贯彻到各个章节的撰写中去，不仅使读者能够理解理论本身，还能够知晓理论形成的条件和根据，以及如何应用具体原理分析和认识社会现实问题。这种写法对于研究生政治素质、科学文化素质，特别是创新能力的培养都是非常有益的。
在《自然辩证法纲要》和《科学社会主义理论与实践创新论纲》两部教材即将出版之际，我要对我校研究生政治理论课程改革研究所取得的成果表示祝贺，并借此机会向我校所有致力于教育改革的广大教师表示敬意。教育改革需要广大教师的创新智慧！
北京交通大学党委副书记、教授
2006.7.16