把孩子的手放在他自己的脸上，念出各部位名称：“看看××（孩子的名字）的眼睛、摸摸××的鼻子、拍拍××的脸蛋、碰碰××的额头，××是妈妈的好孩子。”
注意给孩子用的玩具娃娃应该突出面部特征，其余部分色彩和特征应稍稍挡住，以免分散孩子的注意力；另外，此游戏应该在孩子愉快时进行。
逗一逗，说一说
目的发展孩子初步摹仿发音能力，以及发展孩子听觉。
玩法在孩子能发出一些简单的“咳”“呃”“嗳”“噢”的声音时，父母可以利用多种机会，逗引孩子发出声音。
学着孩子的模样发音，激发孩子继续发音的热情。
爸爸模拟发出很多有趣的声音，让孩子看着爸爸的面部表情和发音时的口形，使孩子对发声产生兴趣，愉快地对父母发声和笑。
注意孩子在吃饱之后，浑身觉得舒服的时候，自己会发出一些声音，这是孩子练习发音的尝试。父母不妨多和孩子说话，刺激孩子多做发出声音的活动。
笑一笑
目的培养孩子愉快的情绪体验，引导孩子进行发出声音的尝试。
玩法父母笑，抱着孩子，抓挠他的身体，摸摸他的小脸蛋，逗孩子发笑。
运用一些彩色图书逗孩子发笑。用一些形象夸张，色彩鲜艳的有声玩具逗孩子笑。
做各种动作逗孩子发笑。可让孩子摸着“笑”的嘴，让孩子感觉“笑”的动作，逗引幼儿发笑。
注意逗笑是亲子间的快乐时光，因“逗”而笑与睡眠时的不自觉微笑不同，这是用笑来回答父母的逗乐，是有人逗才笑的。越早学会逗笑会越聪明。因此，逗孩子笑一定要早，从出生头一天就开始。
爸爸喜欢我
目的给孩子丰富的语言刺激，增进孩子与爸爸的感情。
玩法爸爸两手抱平孩子，摇一摇，动一动，使孩子有摇篮般的感觉。
爸爸边“摇”摇篮，边念儿歌：“摇呀摇，摇摇我的乖孩子。乖孩子快长大，长大做个科学家。”
将孩子放下又举起，然后用爸爸强健有力的手按摩孩子的身体，可边念儿歌：“爸爸爱孩子，孩子快长大，长大做个壮娃娃。”按摩时和儿歌的节奏保持一致，培养孩子的节奏感。
注意从新生儿起就参与对孩子的照料有莫大的好处，不少孩子怕父亲，渐渐与父亲疏远，使父亲难以亲近孩子。父亲和孩子之间的感情应该从小开始，通过父亲的讲话、口唇游戏、逗笑等活动培养起爸爸与孩子间的亲密感情。
2～3个月的培养
蜻蜓飞
目的锻炼孩子的手指动作，培养孩子初步的语言节奏感。
玩法爸爸的双手抓住孩子的双手，并帮助孩子伸出两只食指碰一碰，一边念：“蜻蜓、蜻蜓，飞飞，飞到东来，飞到西，飞到南边吃露水，露水吃不到，回来吃蚊子。”握住孩子的两只食指相对碰两下再将手指立刻分开，游戏重复进行。
注意在孩子情绪比较轻松愉快的情况下进行；也可在孩子不高兴时，爸爸表演给孩子，缓解孩子的不快。
有趣的儿歌
目的锻炼孩子的各种动作，训练孩子的语感和节奏感，激发孩子的愉快情绪。
玩法在抱孩子外出散步时，看见街上的汽车，指着小汽车给孩子念儿歌：“小汽车，笛笛笛；跑过来，跑过去。”在家中，也可用玩具小汽车做同样的游戏。
和孩子游戏时，妈妈可边念儿歌边做动作。比如念“小白兔”时，妈妈念：“小白兔，白又白（拍手，节奏×××，×××），两只耳朵竖起来（用两手举在头顶上模拟耳朵并有节奏地左右摆），小白兔，白又白（拍手，×××，×××），爱吃萝卜和青菜（做吃状）。”
妈妈拿着一只布娃娃，举起孩子的手，一边念儿歌，一边分别指着布娃娃的眼睛、头发、嘴巴，当念到“我来抱抱你”时，将布娃娃放在孩子胸前，教孩子用手抱住。儿歌：“布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发；张开嘴巴笑哈哈，又干净，又听话，我来抱抱你好吗，我是你的好妈妈。”
注意儿歌可以训练孩子的语感和节奏感，父母应多给孩子念儿歌，可以自编也可用参考书。尽量采用丰富而自由的形式给孩子以训练。
“哇、哇、哇”
目的训练孩子的发音能力。
玩法孩子满月后，会发出可爱的“啊——啊——”或“呜——呜——”的声音，这种孩子的呢喃就是语言基础。当孩子发出“啊——啊——”的声音，妈妈应仔细倾听，并对孩子说：“哦，孩子想说话呀！好啊！好啊。”妈妈高兴地倾听，孩子会更想说话。
孩子哭泣时，可以轻轻抱他，用手指在他嘴上轻拍，将哭声变成“哇、哇、哇”的声音，可将孩子的手放在妈妈的嘴上，拍出“哇、哇、哇”的声音，帮助孩子做发音练习。
注意对不太会出声的孩子，可试着用单音词和他说话。如妈妈先开口说：“呜——呜——”孩子或许会好奇地凝视着妈妈的嘴巴，重复几次后，就跟着妈妈学了。
4～8个月的培养
你好，孩子
目的发展孩子的触觉，训练语言理解能力和手眼协调能力。
玩法将各种不同质地、玩法的玩具放在桌上。
把孩子抱到桌前，每次取出一种玩具，让孩子抓，并教他如何玩。如孩子抓到不倒翁时，你就告诉他这是“不倒翁”，再拉着孩子的手碰一碰它，边碰边说：“不倒翁，永不倒。”慢慢让孩子学着自己玩。
给孩子放很多便于抓握的有声玩具，一抓就会发出声音，让孩子自己随意去抓，尝试自己玩的乐趣。
注意各种玩具都应符合孩子的年龄特征且富有吸引力。如摇铃、小圆圈、不倒翁、小方块积木、会说话的娃娃、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或毛线球等。
听妈妈讲故事
目的训练孩子视听觉，对语言的理解，引起愉快情绪，养成与孩子说话的习惯，给孩子提供一个良好的语言学习环境。
玩法妈妈用亲切柔和的声音、富有变化的语调跟孩子讲故事《不爱干净的小猪》（梗概：小猪滚得满身泥，小动物们见了它，都远远地躲开了，不愿和它做朋友。小猪很孤单，就去找兔妈妈，兔妈妈耐心地告诉小猪：“小动物们只喜欢爱干净的小朋友。”小猪不好意思地羞红了脸。于是它跳到池塘里洗了个痛快的澡，小动物们又喜欢和它在一起玩了。）妈妈在讲这个故事时要配以丰富的表情和动作，增添故事的趣味性。
注意除讲故事外，还可讲孩子的玩具、孩子的照片、父母全家的照片、看过的脸谱等图片内容，边讲边让孩子看。还可将孩子的生活内容编成小故事讲给他听。
我在叫谁
目的训练孩子记住自己的名字；
训练孩子对物定语言的反应。
玩法妈妈在走近孩子时，边走边叫孩子的名字：“××，××。”
妈妈叫爸爸的名字，爸爸应答；叫孩子的名字，如果孩子没有反映，爸爸就提醒孩子，“××，妈妈在叫你”，边说边用手指指妈妈。重复练习，训练孩子对自己名字的反应。如果孩子转过头来看妈妈，表明他能准确听到自己名字，妈妈要抱起他夸夸他：“对了，对了，你是××，你是妈妈的好孩子。”
注意妈妈在叫别人名字时，可用同一语调，当叫到孩子的名字时，语速放慢点，语调稍微大一些，以引起孩子的注意。
我来看看书
目的用重复的字和鲜艳的图片，给孩子以语言刺激。
讲故事的轻言细语，会让孩子感到舒适放松，使他平静。培养起爱图书的兴趣。
玩法打开图画书前，先用手指着书的封面：“这是书，让我们来读读孩子的书。”
翻开书，给孩子讲图书内容，边讲边给孩子指图画、念出物品、动物的名称：“看，这只可爱的小鸭子这是它的扁扁嘴巴。”给孩子做详细的介绍。并夸奖小孩子，激发他的好奇心。
注意这个游戏可在每晚孩子睡前进行，时间不宜太长，讲完故事就睡觉。
找找看
目的训练孩子认识日常物品，了解简单机械结构，发展认知能力；训练孩子听声找物，培养孩子语言理解能力。
玩法爸爸轻轻摇着手铃先引起孩子的注意，然后走到孩子视线以外的地方，摇铃。此时，妈妈说：“××，快找找看，铃铛哪去了？”当孩子头转向响声注视时，再摇铃让孩子听和看，让他高兴。
爸爸手里拿着一个会说话的娃娃，拍一拍，娃娃会说：“你好！你好！”给孩子玩，让孩子熟悉娃娃的声音，接着用一块布遮住娃娃，妈妈说：“××，快快找找看，玩具娃娃藏在哪里了？”如果孩子没有反应，爸爸再拍一下遮住的布娃娃，妈妈将孩子转向娃娃，让孩子寻找。
注意根据这一年龄段的孩子的语言特点，要促进他们理解词义，可伴随动作一起进行。比如游戏中娃娃说“你好”时，妈妈就给出“招手”的动作或拉起孩子的手“招一招”，这样经过训练之后，当说起“你好”时，孩子就会“招招手”。
碰碰头
目的促进孩子语言和动作的联系，引起愉快体验。
玩法面对着孩子扶着他的腋下，用自己的额头轻轻触及孩子的额头。并亲切愉快地唤他的名字，说“碰碰头”。重复几次后，当你的头稍向前倾时，他就会主动把头凑过来，露出愉快的笑容和你“碰碰头”。可配以儿歌：“碰一碰、点一点，碰碰孩子的小额头，点点孩子的小鼻子。”
可以用相同的方法，玩“拍拍手”、“点点头”、“挥挥手”的游戏。
注意和孩子做动作时，力度不宜过大，时间也不且太长，以免孩子疲劳。
谢谢
目的培养孩子语言理解能力，发展孩子的语言与动作的协调关联动作，培养文明习惯。
玩法爸爸给孩子玩具或东西吃时，妈妈在一旁讲“谢谢”，并配以点头或摆手的动作。当家里人出去时妈妈和孩子一起做点头或鞠躬的动作，并说“再见”。
当家人回来后，妈妈和孩子一起做动作“拍拍手”表示“欢迎”。
当家人互相帮助后，妈妈给孩子做示范动作“鞠躬”表示“谢谢”。这时要边做动作边说。
注意孩子的摹仿能力越来越强，通过这种“动作”和语言的相互联系可渐渐发展孩子的语言理解能力，在训练过程中家人应积极配合，耐心地对孩子做模拟动作。
家人画像
目的发展孩子的视觉和语言理解力，为孩子的早期阅读打下基础。
玩法家人坐在一起，妈妈或爸爸给每位家人画简单的画像，要求画出主要特征概要，然后指着画像问孩子：“这是谁呀？是爸爸。”并指一指爸爸。换一张画像问孩子：“这是谁呀？是妈妈。”让孩子反复地看画像和妈妈，再给孩子看他自己的画像，问他：“这是谁呀？”指着孩子或摸摸孩子的头说：“这是××。”
注意家里应多挂一些家人的照片和画像，父母要经常抱着孩子看讲这些画，从而发展孩子的视知觉，为以后的早期阅读打下基础。
也可给孩子看一些色彩鲜艳、画面简单（只有一两个人物或动物）的书，这是发展孩子视知觉和语言理解能力的办法。
小狗不见了
目的促进孩子记忆力的发展以及动作和语言的协调。
玩法爸爸抱着孩子，妈妈逗孩子，引起他的注意；然后，妈妈用手蒙住自己的脸或眼睛，嘴里一边学小狗叫“汪汪——汪汪——”，一边露出脸或眼睛来。反复几次，妈妈可以把手绢蒙在孩子的脸上，又忽然拿掉，同时学狗叫“汪汪”，反复进行，孩子会感到非常快乐，渐渐学会与人躲迷藏。
妈妈还可躲在爸爸的后面，然后突然探出头来，发出小狗叫声。
注意6个月左右的孩子，已开始会用手抓、拍、敲打玩具了。在家长的逗引下，以音乐、儿歌的感染力激发孩子，让孩子摹仿成人拍手，能使孩子在玩拍手游戏的同时，进入最初的节奏练习。刚开始，家长不应强迫孩子拍出节奏，只要能激发孩子在玩中逐步去感知节奏就行了。
荡秋千
目的继续训练孩子对节奏的感觉。
玩法爸爸抱着孩子来回荡。边做边念儿歌：“小孩子，荡秋千，飘飘荡荡到蓝天，白云对我笑哈哈，哈哈！”一开始不要做太快，视孩子的反应渐渐加强，也应随着儿歌的节奏来加强，如念“到蓝天”就可将孩子举高，对孩子笑，以清除孩子的不安全感。
注意此游戏应在孩子情绪稳定时玩“荡秋千”的幅度不宜太大，以免引起孩子的紧张感。
附儿歌：
虫虫飞
虫虫飞、虫虫飞，飞到南山喝露水，露水吃不到，回来吃青草。
怎么笑
小鸡怎么笑？“叽叽叽！”鸭子怎么笑？“呷呷呷”。
青蛙怎么笑？“呱呱呱！”娃娃怎么笑？“哈哈哈！”
金钩钩
金钩钩，银钩钩。说话要算数，不然是小狗。
金钩钩，银钩钩。说话要算数，不然是小猪。
两只小象
两只小象河边走，
扬起鼻子勾一勾，
就像一对好朋友，
见面握握手。
洗手
哗哗流水清又清，
伸出小手洗一洗，
洗好手儿比一比，
看看谁的最干净。
小白兔
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜爱吃菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
人的口头语言指的是听和说，听、说是紧密相关的。许多事实证明，听的能力差，说的能力必定不会强。孩子头一年是不会独立说话的，但已能听别人说话，而且听的能力在迅速发展，这就是开口说话的先导，也是必要的准备。在开口说话前，必须有长时间听说话的积累，所以，家长要十分注意在头一年里促进孩子听力的发展，通过“听”让孩子多接受语言刺激。给孩子念儿歌就是一种非常好的听力训练，儿歌是一种形式自由、生动形象、富有节奏感的儿童文学作品，它对于发展孩子的听觉和语言节奏感非常有帮助，父母应多给孩子念儿歌。
此外，家长还应经常用各种声音刺激孩子，如听玩具发响的旋律，听拍手和音乐的声音，听别人说话的声音等；让孩子自己造出声响；让孩子多听亲人的说话，辨认不同亲人的声音，渐渐能听声音认亲人等。
9～12个月的培养
拉一拉
目的
培养孩子理解物体间关系的能力，发展孩子解决问题的能力；培养孩子学念简单的儿歌，促进其语言发展。