听了幼儿的这句话，使我深深的体会到，教师的理解和宽容对幼儿的影响是多么的巨大。幼儿期孩子们心理各个方面都处于未定型阶段。他们在心理上和道德上的可塑性很大，模仿性很强，在幼儿们一双双晶亮而纯洁的眼睛中，既包含着对教师的爱和崇拜，也包含着模仿教师一言一行的愿望。教师在孩子的心目中是“至高无上”的最可以信赖的人。“教师的话”都是对的。在与幼儿朝夕相处的日子里，教师的一言一行对幼儿品德的形成有着重大的影响，对幼儿宽容性格形成起着潜移默化的作用。
把宽容给别人的孩子
案例实录
一天，做完操，一位老师带着小朋友正准备回教师，忽然发现队伍后面乱了，只见一位老奶奶样子汹汹的挥舞着手，指划着另一位小朋友。老师赶忙跑过去，只听见这位奶奶说：“你这个孩子，长的个小，心眼这么坏，怎么推我的孙子？”
教育反思
作为孩子，你推我一下，我推你一下，虽说不对，但也再所难免。这位奶奶的做法，必将对自己的孩子，也会对其他孩子产生极有害的影响。小则影响孙子与其他小朋友的友谊，大则影响家长们之间的关系，并给孩子的心灵造成创伤，这极为不利于孩子宽容性格的形成。设若每位家长都如此，孩子岂不个个都成了人人惹不起的“小刺猬”？可见，家长们的一颗宽容之心对孩子们多么重要。当然影响孩子宽容性格形成的因素是各方面的，这就需要家长们从生活的各个方面以身作则，做孩子仿效学习的榜样。诸如尊长爱幼、团结友善，搞好同事之间的关系，处理好邻里关系，不因小事而斤斤计较，不怨天尤人牢骚满腹等。用自身的高尚的行为、良好的家庭的环境潜移默化地影响孩子，使宽容的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。
宽容的妈妈
案例实录
暑假里的一天，孩子在小区里跟一个小伙伴玩儿。不知什么原因，原本玩得好好的，可不一会儿她却撅着嘴回来了。我一问才知道，原来是这个小伙伴给她起了个无伤大雅的绰号，她觉得那是在取笑她。我对她说：“我觉得你不应该生气，微微给你起的这个绰号并没恶意，绰号代表一个人的特点，有时候还代表对这个人的赞美呢！比如包拯吧，人们就是因为他断案铁面无私，为民做主，所以送他个绰号‘包青天’啊！”听了我的话，女儿的嘴角露出了笑容。我又说“行了，快去和微微和好吧！”这件事过后，我在笔记中写道：孩子，你要学会宽容，宽容是个宝贝，它能把你心里那些系得死死的心结瞬间打开，让阳光“刷”地照进来，你的心里就会豁然开朗。
在平时的一些小事中，我还注意引导孩子学会同情、理解和关爱，做一个善良的孩子。夏天在小区里乘凉，我总是把自己的板凳、扇子让给那些邻居奶奶，孩子看见了也就跟着那样做，自然就懂得了尊敬老人。有一次，我带她外出，看到一位双腿残疾的人，在路边爬行写字，我被这种自强不息的精神打动，鼓励孩子用自己的实际行动帮助他，女儿把自己兜里所有的零用钱都拿出来给了这个人。事后，我用笔记的形式告诉孩子：帮助那些需要帮助的人，是一种美德，而这种美德你已经拥有。
教育反思
当今的孩子大多是独生子女，从小就是家庭的中心，家中所有人都围着他一个人转，久而久之，孩子就会养成以自我为中心的毛病，在做人做事上很少顾及别人的感受，而对别人给自己带来的一点伤害总是耿耿于怀，我的孩子也不例外。因此在平日里，我除了对孩子进行耐心教育，还经常写一些教育笔记，以便日后读给孩子听，帮她改掉身上的毛病。
教育孩子无小事，每一时、每一刻发生在我们和孩子之间的事，我们都应该谨慎对待，在这些小事中教孩子学会做人的道理，学会宽容别人，学会关爱别人，使孩子健康成长。
对别人宽容就是对自己宽容
案例实录
吃过中饭，小朋友在外面晒太阳，小雨和小强也在嬉戏玩耍，只见他们学着电视里的武打镜头，你一下我一下的打着玩。可能是小强用劲大了点，打疼了小雨，小雨立刻就火了，两个人就扭打了起来。虽然被老师劝开了，可是两人依旧哭哭啼啼的，一副不肯罢休的样子，于是，我采用了冷处理的方法：一个都不予理睬。
可是，到了教室以后，两人依旧没有认错的表现，我了解小雨的脾气，他真的被踢疼了才会这样的。于是，我先和他回顾事情的经过，让他分析责任在谁？并让他将心比心，小强此时也和他一样的疼。他的态度一点点软下来，我请他原谅小强，他同意了。但我知道他不是真心愿意的，因为他回到位置时，仍是一脸的不悦。
我用同样的方法让小强认真分析了事情，他倒十分乐意原谅小雨。
两头的工作解决了，我向全班小朋友讲了事情的经过，请小朋友们来评评错在谁？小朋友评价的结果是两个人都有错，不应该真的打起来，因为打别人是很疼的。于是，我趁热打铁说：“小强愿意原谅小雨，小强气量很大，是个男子汉大丈夫。”并马上让小强和小雨勾勾小手指，结果小强爽快地走向小雨，可是小雨依旧一脸的不快。最后，当小强走进他时，当所有的小朋友为他们鼓掌时，小雨终于大方地伸出了小手指，脸上也露出了笑容。
那一刻，孩子们的掌声更响亮。
教育反思
通过这件普普通通的事，我觉得作为一个教师不只要会教授知识，更重要的是，要会处理幼儿之间的各种矛盾，要以“和平、宽容”的方式来解决幼儿间的矛盾，使幼儿在具体的事情中认识到自己的责任，并能以一颗宽容的心去原谅别人。让他们明白，你伸出一只宽容的手，同样也会迎接到另一只宽容的手。对别人宽容，就是对自己宽容。我想这对于他们以后的处事方法会有很大的助益。
让幼儿学会宽容
案例实录
乐乐和宝宝是一对好朋友，因为同住在空军大院，所以每天都形影不离，一块来园，一块回家，周末也总是一起外出游玩。可是有一天来园时，我看见乐乐独自一人走在前面，宝宝却远远地跟在后面，进班后也不搭话。我想：他们之间一定发生了什么事。
户外游戏时，我走到乐乐的身边，与他聊天。果然不出我所料，乐乐说：“星期天宝宝来我家玩的时候，踩我脚了，特别疼。我气极了，把宝宝推在地上……”哦，原来是为这件“小事”！我希望通过这件事，让幼儿学会说“对不起”，学会宽容。于是，我对乐乐说：“你把宝宝推倒了，也不和宝宝一起来幼儿园了，对吧？在这件事上，你有没有错呢？”乐乐不好意思地低下了头。看到这一情景，我趁热打铁：“既然觉得自己也有错，周老师相信你知道怎么做。”我用鼓励的目光注视着乐乐。可问题不像我想的那样简单，乐乐瞪着眼睛，非常生气：“是他先踩疼我的，他也没说‘对不起’呀！”我笑了笑，蹲下身，拉起乐乐的小手：“乐乐，宝宝不是故意踩你的吧？可是你却发脾气，故意把他推倒在地。周老师敢保证，只要你先道歉，宝宝也一定会向你道歉的。信不信，不妨去试试看！”乐乐犹豫了会，还是跑去找宝宝了。不一会儿，乐乐走过来，笑逐颜开地对我说：“周老师，你说得真灵！我和宝宝又是了朋友了，还拉了钩呢！”
乐乐笑了，我也笑了。
教育反思
善待他人就是善待自己。在教孩子善待他人时，我们可以用角色互换的方法让孩子摆脱以自我为中心的不良想法，学会心中有他人，宽容他人。我们应该教孩子对其他小朋友多一点忍让，多一份关心，这样别人才会遇事宽容自己，体谅自己，为自己着想。教幼儿说一声“对不起”，并不是一件困难的事情，但是帮助幼儿从小就学会宽容他人，体谅他人，则会使他们终身受益！只要孩子学会了宽容，他就会赢得朋友，就会真正体会到生活的快乐。
）第四节 幼儿宽容性格培养的活动设计
爱夸奖别人的孩子（3-5岁）
活动目标
1.递进从句的学习，让学生用不但……而且……造句。
2.学会发现别人的优点和长处。
活动重点
学生对周围人物行为观察能力的培养。
活动难点
老师引导学生夸奖学生自己，父母亲人及周围的小伙伴。
活动准备
和小朋友生活场景有关的图片（包括在家在学校等等）。如：妈妈在收拾房间，老师上课，小朋友回答问题等场景的图片。
活动过程
1.好晴朗的天哪，妈妈在洗衣服，小也来帮忙，两个人一起努力，干净的衣服在阳光的照耀下好漂亮啊。小对妈妈说，妈妈我已经是大孩子了，让我来帮助你吧。妈妈说：小真是个热爱劳动的好孩子。小和妈妈在洗衣服，另一边干净的衣服晒在阳光下。
今天老师教大家画漂亮的花朵，可是贝尔的画笔就只有绿色了。小说，来，用我的画笔吧，我们一起画出美丽的花朵。小和贝尔一起画出了好多漂亮的花，红色，粉色，黄色。老师夸奖了她们。
小不但热爱劳动，而且还乐于帮助同学。
2.老师说：让我们来夸奖一下身边的人吧，我们的妈妈，老师，同学还有身边的其它人，也可以夸奖我们自己呦。
布雷特说：我的妈妈很勤劳，她每天不但为我们做可口的饭菜，而且还把我们的衣服洗得干干净净。
小朋友，你们也夸奖一下身边的人吧。
由学生夸奖身边的人。老师启发她们。
小熊让路（4-5岁）
设计意图
中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得颂扬的行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。
教学重点、难点
1.重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。
2.难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
活动目标
1.理解故事的内容，能看图讲述故事。
2.学习理解动词：跳、趟、爬。
3.培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
活动准备
背景图一幅，小动物图片若干。
活动过程
1.出示小熊图，引起幼儿的兴趣。
今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。
2.教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？
（2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？
（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”
（4）讲故事的后半部分。
（5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有给大狮子让路？
（6）师：小熊为什么会脸红？
（7）师：小熊后来变的怎么样了？
3.情感教育。
（1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？
（2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？
（3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。
（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？
（5）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。
4.引导幼儿看图讲述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。
幼：小动物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……
幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。
幼：小东西，快给我让路。
幼：小熊很坏。
小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。
幼：大狮子的办法好的。
幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”
幼：小熊看见大狮子走过来，心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。
活动总结
兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学得轻松、学得愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。
另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。
附故事：《小熊让路》
小熊长得胖胖的，力气很大很大。
小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：“小东西，快给我让路！”
小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。
不一会儿，小羊从前面走来。
小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！”
小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。
小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。
大狮子笑了笑，点了点头。
大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看见大狮子走过来，心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。
大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”
小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！
小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……
打这以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。
这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦！”
我为某某擦眼泪（3-4岁）
活动目标
使幼儿学会同情和关心同伴，掌握帮助和安慰同伴的简单方法。
活动准备
1.木偶小兔、小熊、小羊、小狗。
2.事先排好木偶表演。
活动过程
1.引导幼儿分段看木偶表演，并思考，教师分段提问：
表演讲了一件什么事，小兔（小熊等）看到小羊（小狗）在哭时是怎么做的？
2.请幼儿教小动物并模仿小动物，帮助和安慰同伴的简单方法。
3.引导幼儿讨论：
（1）你喜欢哪些小动物？为什么？
（2）学习他们什么呢？
（3）我们应该怎样关心别人？
（4）我们还可以在什么时候关心别人？
4.教师总结。
5.设置情景，请幼儿关心、帮助遇到困难的小动物，教师给予鼓励、表扬。
亲子活动
在家庭中设置一定情境，让孩子来关心和安慰家人，家人给予鼓励、表扬。
活动评价
1.幼儿学会了同情和关心别人的一些具体方法。
2.学会了用简单的语言来安慰别人。
3.初步感受到了别人快乐，自己也快乐的愉快心情。
小蝴蝶与小蜜蜂（4-5岁）
活动目标
1.了解怎样接受和给予称赞是恰当的。
2.教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往。
3.使幼儿知道每个人都有长处和短处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。
活动过程
1.情境表演。
2.引导幼儿讨论：
（1）小蝴蝶对小蜜蜂说了什么？小蜜蜂又是怎样称赞蝴蝶的？对方都接受了吗？
（2）为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友？
（3）为什么要给予称赞和接受称赞？
（4）你称赞过别人吗？你是怎么做的？
3.游戏《交朋友》。
4.小结。
附：情景表演内容
小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去，小蝴蝶说：“小蜜蜂，你天天忙着采蜜，传播花粉，歇一会儿吧”。