①顺序观察法。客观世界虽然是纷繁复杂的，但又都是处在有序的运动之中，任何事物都是有一定的规律可循的。我们在观察时，就要注意事物的这种序，按照事物的序去进行观察，这样就可使观察有秩序，能够完整、全面，不至于有所遗漏，并能逐步深入下去。事物的序也是多种多样的，通常所见到的事物的序有时间顺序、空间顺序、因果顺序、主从顺序、强弱顺序、大小顺序、多少顺序、总分顺序等等，事物不同，顺序也会不同。如课文《海上日出》，观察海上日出，就是按时间顺序；《人民大会堂》，观察人民大会堂，就是按空间顺序。当然，观察事物的顺序也不是固定的，同一事物，观察的目的不同、要求不同，观察的顺序也可能不同。例如同是一辆自行车，如果是顾客选购，则先看外观，看整体，然后再看各个部件和构造；而厂家检查自行车的质量，往往是先看构造和部件，然后再看外观，看整体。这两种顺序都不会影响观察的效果。
②比较观察法。单独观察某一事物往往不易发现事物特点，但如果把它与其他事物放在一起观察，有个参照物作对比，那么它的特点就会突现出来。比较观察法就是在观察中，把相近或相反的事物放在一起，比较其异同，从而找出事物特征的一种观察方法。通过比较有利于揭示事物的本质属性。比较的对象既可以是不同的两个物体，分辨异同；也可以是同一物体的前后不同时期、不同位置、不同方面的比较，从而揭示其发展变化或不同的侧面。
③提纲观察法。这是一种有目的有计划的观察方法，适用于观察比较复杂的事物。这种方法要求在观察之前先制订观察提纲，列出观察目的要求、观察的内容和顺序等，然后按提纲逐项进行观察。这样可以使观察更加有条理，更加全面。例如，观察一位老师，事先可列出如下提纲：
A.观察对象：×××老师。
B.观察目的：介绍×老师的情况和了解老师责任心。
C.观察的内容和步骤。
D.外貌：面部、体形、服饰。
E.动作：讲课时、课间及在办公室。
F.语言：讲课、和同学谈话。
G.工作态度：教学、对待同学。
在实际观察时，还可对提纲内容进行调整，补充提纲中遗漏的项目。
4.充分发挥想像的作用
想像是写作过程中一种重要的心智活动。写作并不是简单地把过去感知过的事物的形象，通过书面语言重现出来就可以了。它是作者在头脑中把过去感知过的形象，以表象形式贮存起来，并创造新形象的过程。要使文章中的人物、事件具有典型性就更需要想像能能力了。想像，有利于开拓写作思路。现实生活为写作所提供的材料是丰富多彩的，但要经过加工整理，通过想像加以扩展和重新组合，力求把情节组织得更加生动，合乎情理，引人入胜。想像力可以增加文章的深度，丰富文章的神采，加强文章的感染力。发展我们的想像力，首先在自己的头脑里要有丰富的表象，即在日常生活中观察积累素材；其次要有语言的概括和调节能力；第三要有艰苦的思想意识和个性品质。这样，才能使想像具有一定的深度和广度。
一些学生在写作时感到无话可说，三言两语便草草成篇，语言干巴，主题肤浅，思路不开阔。一个很重要的原因就是，作者的想像和联想能力不强。借助于想像和联想，我们的认识不但可以驰骋于无限广阔的现实世间，而且能奔腾于神奇的幻想境地；不仅可以回首年代久远的过去，更可以展望引人入胜的未来。
想像就是在原有感性形象的基础上，创造出新形象的过程。这些新形象是已积累的知觉材料经过加工改造而形成的。人虽能想像出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想像的内容总是来源于客观现实。为了培养和发展想像能力，应努力扩大自己头脑中记忆表象的数量，充分贮存有关的形象，为以后的写作服务。表象越丰富，想像的内容也就越丰富。因此，我们要积极地投入到火热的生活中去，熟悉我们的生活环境、学习环境、社会环境，以及丰富多彩的自然环境，努力地深入生活，感悟生活，这样才能够积累生活素材，创造出新的形象。
联想是想像的一种重要的表现形式，是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一事物。客观事物总是相互联系的，具有各种不同联系的事物反映在大脑中，可以形成各种不同的联想。
联想包括拟物联想与引情联想两方面。所谓拟物联想，就是因眼前的事物与脑子里的另一事物有相似点，从而联想到另一事物。如看到天上的星星想到无数明灯，又想到天上的银河也像地上的街市一样。再如，看到青绿的草地上一朵朵野花又小又亮，想到这野花像星星，像眼睛，眨呀眨的。所谓引情联想，就是由某些事物的引发而使人油然而生的感情，如站在人民英雄纪念碑前，自然想到无数革命先烈的英勇牺牲，肃然而生敬意。
想像和联想力的增强，不仅能拓宽写作思路，扩展文章的内容，而且能更深入地阐发哲理，更酣畅地抒发情感，从而达到增强文章艺术表演力和感染力的效果。想像和联想具有无穷的艺术魅力。没有想像和联想就没有作品，更没有流传千古的佳作。
5.想像的条件与联想的发挥
写作过程是一种创造想像的过程，在写作中要积极地展开想像的翅膀，大胆地异想天开。但怎样才能提高自己的想像力呢?
首先，要打下扎实的知识基础
知识是想像的基础。知识基础越厚实、宽广，想像就越丰富，否则，产生出的想像往往不合逻辑，矛盾百出。
其次，要努力扩大阅读面，储备丰富的想像。通过阅读，不仅能掌握大量的信息，而且能开阔视野，拓宽思路，发展想像力。
再次，要丰富语言，掌握想像的工具。感知、储存，乃至提取想像的材料都需要语言，否则，人们的想像只会停留在直观形象的水平上。
想像的发展与思维的发展是同步的，没有创造性的思维，就不会有创造性的想像。在把握好心理和思维特点、认识水平的基础上，充分利用自己已有的知识，发现新的问题，沟通新的知识的联系，唤起创造性思维，激发丰富的想像力。
在写作中，发挥联想是提高想像力的重要途径。那么，联想的发挥有什么诀窍呢?
首先是寻找联想的触发点。
联想不是凭空的，需要有一个适当的触发点。触发点应该选准、选合理，既要注意事物之间的形似特点，又要体味事物之间的神似之处。荔枝蜜“甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿”，作者由此联想到“喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢”。在这里，作者选取的相似点是“甜”。如果选取其他，就很难把“蜜”和生活联系起来。
其次，联想要有创造性。
只有有创造性的联想才有新意。人云亦云、不新奇的联想，容易给人雷同之感，很难吸引读者。郭沫若在《天上的街市》中大胆地想像：“那朵流星，是他们提着灯笼在走。”既有创造性，又合情合理，新颖独特，耐人寻味。
再次，从多角度进行联想。
从不同的侧面、不同层面去想像，就会使思路开阔，构思往往会有所突破。不善于天南地北、四面八方地多角度联想，仅仅就事论事，势必造成思路阻塞，使结构简单化、平面化，缺乏立体感。
6.与书为伴，积累素材
莎士比亚曾经说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。写文章必须有充足的材料，材料从哪里来，主要是来自平时的积累，通过读书而获取是最重要的途径，因此我们要与书为伴，手不释卷，牢记古人开卷有益的教诲。
秦牧说过：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库，装从生活中得来的材料；一个间接材料的仓库，装书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来就比较容易。”这“三个仓库”，就是积累材料的三条途径，“直接材料的仓库”，就是说要经常写观察笔记；“间接材料的仓库”，就是说的要勤写读书笔记和卡片；“语言的仓库”，就是要把随时听到、看到的优美的句子和生动的词语记下来，写作时就可以根据需要使用。有的学生预备了专门的词语手册来积累词汇，对丰富语言起到了很好的作用。
读书不仅是一种乐趣，书还能给你提供多种多样的营养，给你增添无穷的智慧，迷恋上它，你便能深味其中的甘甜，从而爱不释手。
阅读实际上是人的心灵和自然接触，和社会接触。好的作品，是文化的积淀，智慧的显露，语言的精粹。经常阅读，可以启迪思想，陶冶情操，品尝到成长的欢乐。最快乐的事莫过于谈论作品中的人、事、景、物，比划，模拟，评是说非，精彩的语言记录在心爱的本子上，经常翻看、品味，久而久之，就成为自己的语言。如读冰心的《笑》，古道，流水，湿烟，绿树，新月，驴儿踏泥而过，赤脚的孩子在道旁向着我们微笑。茅檐，雨滴，麦垄，葡萄架，海上涌起的明月，倚着门儿的老妇人向着我们微笑。美极了，使人仿佛置身于如画的美景之中，情不自禁地像作者一样“回头”看，享受着人间美好的永恒的微笑。阅读时思想长上翅膀去遨游，去认识，去感受。天上，人间，其乐无穷。读书时展开联想，也是一种乐趣。虽然有时想得不一定恰当，甚至乱联系，但思想活跃，对作品的某些方面谈自己的特有的看法，也是提高作文水平的一种有效途径。
读书能开启思维的门扉，增长见识，常与书为伴，不仅乐趣无穷，而且能为写作积累丰富的素材。
7.从范文中领悟方法
读书要会读。翻开书，一个字一个字挨着看，一页连着一页往下读，不等于读懂，不等于会读。会读，要在理解上下功夫。理解，是阅读能力的最主要标志。对作者的写作意图、内容的来龙去脉、篇章结构的安排、遣词造句的功力有所认识，有所理解，有所领悟，才会读有收获。
学语文暂时感到困难的同学读整本书、读比较复杂的文章一时不易抓住要领，可多读一些短文，从读短文中领悟方法，锻炼和提高阅读能力。