①对朗读的内容要有正确的理解和深刻的体会。
②要学会运气和掌握口鼻共鸣，读较长的句子之前，要深吸一口气，鼻音要在鼻腔内多留一会儿。
③要把音、律、调读准读好。
④要善于运用朗读的技巧，注意语速的快慢和感情的应用。
为了掌握朗读的技巧，必须多听、多模仿、多体会；坚持不懈：
①从一开始就要进行严格的朗读与背诵训练。
朗读与背诵是培养说的能力的重要基础。不喜欢朗读和背诵课文的人，听说能力往往较差。通过朗读和背诵，可以养成开口的习惯。因此，同学们要重视朗读和背诵句型和课文。
②狠抓句型训练。
入门阶段的句型训练，是为开口说话服务的基本训练，只有能把各项主要的句型练得滚瓜烂熟，达到脱口而出，说的基础便已基本打好。这时，只要进一步掌握在各种情景中使用的日常生活套语，并学会围绕一定专题进行连贯发音，就基本上能够用口头表达自己的意思。
③要发挥主观能动性，寻找开口对话的机会。
列宁到伦敦后，找到一个想学俄语的英国人互教互学，终于在短期内学会了英语口语。同学们虽然不容易找到英国人、美国人当口语教师，但未尝不可以与其他同学组成“一对练”，开展对话活动。有录音机的人可请人(或由自己)把课文里的问题录下，留出一定的间隔，以便自己边听边回答。
如果上述条件都不具备，仍然可以独立练习开口，如看图说话、口头作文——就一定的题目作连贯发言。
④必须克服难为情、怕说错话等思想障碍。
思想上有了这些障碍，就不能大胆开口；即便有了说话的机会，也会把它错过。
在有一定的英语基础后，找一些精彩的篇章或段落阅读，对提高阅读能力大有好处。
六、培养英语作文的写作能力
练习写，要分步骤进行。在入门阶段，要先练好句子。然后在课文学习中，采用多样化的复述练习。最后，用连贯的语言表达自己的思想。总之，要写好，必须多读、多背、多查、多写、多改。
要写得好，就要多写。古人欧阳修写文章的秘诀就是多读、多看、多写。
写的作用是多方面的。首先，它可以提高用笔表达思想的能力。其次，它可以帮助巩固已经学到的语法与词汇。此外，它还可以帮助同学们组织自己的思维，提高语言的条理性。
要写得好，必须在不同的阶段采取多样的形式进行大量反复的练习。
①在入门阶段，要先练好句子。
要模仿学过的句型，进行大量的造句或译句的练习。要特别注意谓语动词的形式是否正确。
②进入以课文为主的学习阶段后，练习应该多样化。
既要做大量的机械性练习，如围绕课文内容回答问题，做冠词与介词的填空练习等；也要做一部分思考性或活用性的练习，例如，用自己的话复述课文等。这类练习不但能帮助提高语言水平，而且也能发展逻辑思维能力。
③到了提高阶段，应该多做表达思想的练习。
如写叙述文、日记、游记、信件等。这类练习的目的是培养同学们能够综合运用已学的英语语言和其他方面的知识，并能用连贯的语言表达自己的思想。
要不断提高写的质量，除多读、多背、多查(查阅字典、语法和有关的参考书)、多写(包括临摹名家范文，天天写，经常写)、多改(反复修改自己写的文章；如有条件，可请别人修改)之外，还要掌握适当的方法。
1.从模仿入手
初学英语写作的人，往往先用汉语去想，想好了再用英语翻译，真是费时费力。而这样写出来的东西并不符合英语的表达习惯，是汉语式的英语，有时还会由于一些词语译不出来而兴趣索然。这不是英语写作，而是英语写作要克服的毛病。
写的练习虽然从进初中就开始了，但正式的写作练习还应建立在听、说、读和掌握了一定的语言知识的基础之上。初学写作应从模仿入手，经常练习，有一个从机械模仿到熟练运用的过程。模仿得多了就会习惯成自然。
要模仿就要阅读，要在阅读中学习写作。具体地说就是通过对原文范文的理解分析、综合概括，学习其立意谋篇、篇章结构、联系转移、遣词造句以及各种表达方式和写作技巧，然后选择类似的熟悉的题材，运用学过的方法和技巧进行写作实践。大量阅读能开阔眼界、增长知识、训练思维、熟悉英语，为进一步提高写作能力打下基础。“读书破万卷，下笔如有神”，英语写作水平的提高也是这样。
写作训练是一个长期的、循序渐进的、由简到繁的过程。具体的训练程序应该是：句子(模仿)→段落→篇章→自由写作。
2.从造句写作开始
写作应从单句开始，写好单句是练习英文写作的关键。这项基本功过不了关，写出来的东西就会让人费解，甚至无法理解。练习造句的常用方式有：①用单词和词组造句；②按规定的语法条件造句；③给出主语和谓语去完成句子；④把给出的主语和谓语两部分适当搭配成句；⑤把若干单词连成句子；⑥按规定的条件扩展、缩短、改写句子；⑦自由写句等等。
上面谈到的是练习造句的方式，要写出通顺的句子来，还要注意词的用法、语法规则、意思连贯性、统一性等。要掌握英语的基本句型，选择好习题资料，切实做好并落实造句这一基础训练。
3.多做改写练习
文章的改写，是对文章的某些方面进行改写，而其主要情节保持不变，如文章的人物、环境或事件发生的时间、地点等。
文章改写的具体方法：①人称的改变；②同义词换用；③单数变复数；④复数变单数；⑤改用将来时写；⑥改用进行时写；⑦改用过去时写；⑧改用过去完成时写；⑨改用现在完成时写；⑩直接引语变间接引语；对话改为直接引语；把间接引语改为直接引语；主动语态变被动语态；被动语态变主动语态；肯定句变否定句；用单词代替短语；用单词代替短语或从句；把后置定语改为前置定语；用几个词取代一个词；挑选一个词取代几个词；简单句合并成复合句；改用定语从句合并句子；改用定语从句或状语从句；自由缩写句子。
以上24种方法在具体的练习中可灵活运用。但要注意每次改写最好用其中一种，若要用另一种也最好重写一遍。
4.看图写话
看图写话除了培养同学们的写作能力外，还有利于培养用英语思维的能力。其做法如下：①注释画面。注明人和物各部分名称及相互关系等。②看图叙述或写话。这样做能培养想像力和运用英语的能力。③就画面提问题，然后作答。④看一组画面，然后编写故事。⑤看图作文。
5.写读书笔记
写读书笔记可以结合课文，也可以结合泛读来练习。常见的书写方式有提要、摘要和复述三种类型。
摘要和提要有相同之处，即二者都根据原材料的主要观点或主要情节，压缩成篇，组织成文。但二者也有区别，主要反映在以下几个方面：①摘要必须尽可能按顺序、比例简缩原文，而提要则不必；②摘要多半保留原文的字句，摘录其要点，而提要则尽量用自己的语言，可引用原文和句子。③摘要只概述原文内容，不引进个人的看法或观点，而提要除了要概括原文的主要内容之外，还可以作一些说明和补释。
复述可以由口头到笔头。复述不是背诵、默写，而是用简单的文字把读过的文章重述一遍。开始时可以先复述短小的文章或长文章中的一个章节，在写作能力提高之后，可以复述较长的文章。复述要求忠于原作的主题和内容，但它比提要有更大的自由度，在形式上可按自己的意愿改变体裁。例如，用叙述文复述剧本，用散文复述诗歌等等。
由于提要、摘要和复述都是根据现成的文章进行处理，虽不用自己审题、构思和布局，但因受制于原文并要求对原文进行简缩与概括，这就要求精读课文，准确地理解原文内涵。它既能训练阅读欣赏能力，又能训练书面表达能力，是提高英文写作能力的重要途径。
6.写英文作文
作文是英文写作的具体实践，是培养写作能力的最佳途径。中学各年级学生都可以写作文，但其形式和内容要适合自己现有的实际水平。作文练习一般有如下形式：①用给出或整理出来的单词和词组造句成文；②把若干句话整理成段或成文；③写段：描写一个简单的情景，如：下雨、春天、在公园里等；④模仿作文，模仿文章的语言或情景；⑤根据提示的词语写段和短文；⑥自由作文，作文时要注意语法正确、用词恰当、主题明确、内容具体、条理清楚、逻辑性强、首尾呼应。
学过书信体的课文后，就要模仿课文来练习写信。可给同年级、同校或外校的同学、朋友试写英文书信。
写过日记体课文后，就可以用英文记日记，每周写1-2篇。如能养成写英文日记的习惯，对英语学习大有裨益。
综上所述，学习英语首先应抓好基础，认真学好语音、词汇和语法，并不断积累，在此基础上去加强应用。由于英语是一门实践性很强的工具科，中学英语教学的目的就是要培养学生初步运用英语的能力；又由于英语是外国语言，不像汉语那样可随时随地接触到，因此应坚持每天“听一听，记一记，读一读，说一说”。对于听、记、读，同学们要训练的是意志力和持之以恒的耐心。而对于说，要解决的是胆子的问题，要大胆开口，不要怕说出病句和错误，更不要怕别人笑。我们学说英语如同婴儿学说话一样稚嫩，说错是很自然的。就像我们日常说普通话，也常常犯错。但语言是交际的工具，能够实现交流思想、传递信息，目的也就达到了。
上篇提高各科学习成绩的有效的具体方法