这些事例都是带有普遍性的。大人们常常为了孩子在某些方面的不足，穷追猛打，致使大家的注意力都对准了孩子的坏的方面，以致双方都丧失了信心，其实，对于孩子，父母的爱、对他们的肯定、理解就是最大的鼓励。
不管孩子是在学习还是在生活上，只要孩子有进步就要给以赞美，每有好的表现就要加强鼓励的感情色彩。如果父母或老师留心，总会找出很多理由来称赞与表扬孩子。
及时的赞美能够培养孩子积极的心态，这种心态对孩子继续发扬优点和改正缺点都是必不可少的。
5.在赏识教育中没有“缺点”这个词
不少父母总是不停地指出孩子的缺点，这很容易使孩子产生自卑心理和逆反心理。
这样的父母不知道，在赏识教育中，不应有“缺点”这个词。
周弘以他的赏识教育方法，成功地将自己的哑女培养成了神童。他的赏识教育有什么魔力呢？从下面周弘的一次教育实践，家长们可以从中体会。
一天，周弘接到一封沉甸甸的来信，打开一看，大白纸上写着两行字：“请周校长伸出温暖的手，救救我们可怜的母子吧！”每个字都有茶杯盖一般大，触目惊心。
周弘赶紧看信的内容：“我为儿子的学习把工作都辞掉了，儿子不争气，我就打他。有时一天甚至打三顿，他外婆在屋外流着泪叫我停手也没用。我恨我儿子都恨毒了，走在路上恨不得把他往汽车肚里推……”
家长的信是用心灵和着泪水写的，周弘当即决定去家访。
站在周弘面前的孩子叫伟伟，表情木然，眉头紧锁，眼神里闪烁着仇恨的光芒。一天挨三顿打，长成这样也不奇怪。他极度自卑，头都不敢抬。
周弘家访的秘诀很简单，首先让孩子把压抑多年的苦水倒出来，心灵舒展地找“好孩子”的感觉，同时让家长把忧虑也讲出来。
而这个孩子太特殊了，寻常的钥匙怕是打不开这把不寻常的锁。
周弘问母亲，孩子有什么优点。
妈妈讲的第一句话就让周弘愣住了。
“他还有优点？我看全是缺点！”
这样的情景周弘还是第一次碰到。过去办家长培训班时，刚开始，所有的家长也是怨声载道。周弘说你们不要讲孩子的缺点，要讲孩子的优点。并要求每个家长写出孩子的十条优点，结果许多家长根本写不出优点，只得作弊，什么热爱劳动，大公无私，助人为乐。但不管怎样，还能编出来。
在妈妈身上找不到突破口，周弘又转身问伟伟。
“妈妈找不到你的优点，你能不能说说你的优点呢？”
“优点？周伯伯，我还有优点啊？六年了，就没听到过‘优点’这个词。”
可怜啊，戴了六年“四类分子”的帽子。
孩子自己也找不到优点，母亲还在一边添油加醋：
“优点他肯定没有，但你一讲他的缺点，揭他的短处，他还不服气，总跟我顶牛，有时甚至暴跳如雷。”
说者无意，听者有心。这时，周弘的心一亮，对伟伟说：
“孩子啊，放心吧！你身上全是优点，没有缺点。在赏识教育的词典里根本没有‘缺点’这个词！”
母亲的眼睛充满了疑惑。
“我说的是不同的优点，今天的优点和明天的优点，过去的优点和将来的优点。”
母亲听得如坠云雾，更糊涂了，眼睛好像在说：这分明是讲歪理。
“你想一想，过去教孩子学说话学走路时，是怎么对待孩子的？孩子刚生下来，在你身上拉屎撒尿，搅得你整夜睡不着觉，你想到的是一个孝敬你的孩子在成长；孩子刚说话时含混不清，你想到的是未来清晰的口语；孩子学走路歪歪倒倒，你想到的是未来矫健的步伐。
你心里充满光明，把孩子现在的缺点都看成了未来的优点，孩子正是在这种状态下茁壮成长。而现在你却搞反了，把孩子的缺点小题大作、无限夸张，看得一片漆黑，‘你废了，你整歇了’，都是这类话。”
听着周弘的话，儿子眼睛放光了，露出了兴奋的神情。
“周伯伯，我现在的优点没有，未来的优点可多了。
不过我要先对妈妈提两个要求。”
“你讲。”
“妈妈，你是天下最好的妈妈，你怎么打我，我也不会离家出走。即使把我打死，我第一个要求，就是死也要死在妈妈的怀抱里。”
儿子的宽容令母亲热泪盈眶。
“还有一个要求，希望妈妈给我平反。有一次你打我打错了，到现在我还咽不下这口气。”
“怎么回事？”
“你丢了20块钱，非要赖是我偷的，我说没偷，就一顿毒打，还被游街示众，以示羞辱。”
“最后招了没有？”
“屈打成招。到现在想想还难过，没有拿就是没有拿，打得冤枉。”
“儿子，是妈妈错怪你了！妈妈跟你说声对不起好吗？”妈妈真诚地向儿子道歉。
仿佛一股暖流传遍伟伟的全身。无疑今天他就像过节日一样快乐。
伟伟一口气，讲了十几条未来的优点：
第一条，我保证不多拿钱了。以前学校要求交十块钱，我回来就讲11块、12块，每次都多要一两块钱。
第二条，在学校不打同学了。以前你每次打我，我一肚子气往哪儿发呀，不能将气往妈妈身上发呀。因此，到学校看见哪个同学都不顺眼，连打人的动作都和你差不多。我保证，以后决不打同学。
第三条，我保证在家不看电视。
第四条，……在周校长的帮助下，母亲和孩子都改变了态度，伟伟变成了一个好孩子，妈妈也重新有了笑容。
许多家长总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。而正确的做法恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。在赏识教育中没有“缺点”这个词。
6.适时借第三者之口去赞美孩子
除了父母的赞美，孩子还渴望被第三者赞美。因为由第三者出面表达的意愿，会让孩子感觉到有真实的客观性。家长应当适时借用第三者之口。
家长在夸奖孩子时可以借着第三者来赞美孩子的优点和进步。
例如你叫孩子到巷口的小店去买东西，与其在他回来后你才夸奖他：“好乖喔！”还不如事前麻烦店里的人夸奖他：“好乖喔！你妈妈常常夸奖你呢！”在孩子的心里可能会更荣耀呢！
经由第三者的口中，容易使听话的一方感觉到具有真实的客观性。因为即使是小孩子，他也知道当面赞美，含有不少客套的成分，而第三者传达的，就很容易使人信服，简单地说，只要传达赞美的“事实”，就可以达到很好的效果。
有一项实验，可以证实第三者的话具有何种说服力。
这是两位心理学家对30位受试者进行戒烟的实验。
共分为两个小组，一个小组是采取用肺癌的痛苦来劝诫他们，而另一个小组则是由一位医学权威，根据他自己的临床实验报告，非常客观地解释抽烟的害处。换句话说，一个方法是由当事人劝说；另外一个方法，则是借由第三者来说服。
这个实验的结果，前者有百分之三十五的人，后者有百分之七十的人开始戒烟了。这个实验告诉我们，不管当事人如何热情的游说，都远不及第三者若无其事的解说来得有效果。
其实商品的广告也经常使用这种方法。与其直接劝说客人购买那样商品，还不如请一位知名的人物来介绍那个东西，很容易就钩起顾客的购买欲。因为第三者的情报，很容易使人认为具有客观性和真实性。但是这个第三者，一定要是个地位比自己高的人才有效果，否则当你想夸奖别人：“你的弟弟常常赞美你呢！”这就达不到预期的效果了。
家长在借第三者赞美孩子时，还要根据具体情况，灵活掌握。
7.掌握赏识与激励孩子的具体技巧
孩子需要父母的赏识和激励，但并不是父母所有的赏识、激励都能起良好效果，父母需要掌握赏识激励孩子的技巧。
父母在赏识、激励孩子上要用赞美的语言去表扬孩子、肯定孩子。但赞美的语言如果运用不恰当，起不到赏识、激励孩子的作用。为了达到赏识、激励的目的，就要讲究一定的艺术。
教育专家认为，家长应是一位善于赏识激励孩子的艺术家。那么，如何赏识、激励孩子呢？家长们应注意以下几点：
（1）赏识激励应是客观的，真心实意的
有些家长也知道赏识对小孩确实有效。但在小孩长期受到指责后，家长可能容易走向另一个极端，对小孩的行为赏识不客观，使小孩反而感到难受。
父母对孩子不客观的赏识，尤其是过高期望值的赏识，在小孩做不到时反而是有害的。
（2）赏识、激励应及时
孩子出现某一期望行为时，应马上予以表扬，不要等到有时间了再说，否则就会失去赏识、激励的作用！
（3）赏识孩子的每一微小的进步
孩子乱摔东西，过去还跟父母顶撞；今天尽管他还是乱摔东西，但没有与父母顶嘴，这就应该表扬。孩子老不爱做作业，尽管今天仍然是不情愿地做作业，但毕竟拿笔坐下来了，就应该表扬。
（4）赏识、激励不应以偏概全
当小孩出现了我们期望的行为时，应表扬其行为，而不应含糊其词地表扬其整个人。如小孩今天做到了认真做作业，应表扬“今天你做作业真认真”，而不要说“我儿子真行”、“我女儿真听话”……因为小孩是不能分清行为与整个人的关系的。如果你表扬孩子整个人，他会理解他自己什么都行。这就可以理解，很多孩子为什么在受到某些表扬后，出现“翘尾巴”的原因。
（5）选择适当的赞美词句
诚意、真挚的赞美最能打动人心，父母千万不要摆出一副冷漠、道貌岸然的口气。既然对孩子由衷地赞赏，尽可能将赞扬、喜爱的情意流露于话语中。
孩子走在马路上，突然弯腰捡起一个牛奶空盒，丢到路边的垃圾筒去，妈妈或爸爸看在眼里，对这不经意的举动，加大了音量说：“你的举动很令我惊喜！”如果这时甚至想为他拍手，亲他一下，都不为过。
一些感叹如，“哦！”、“啊！”、“耶！”……这些感叹词尤其能够贴切表达父母的赞美，孩子将强烈地感受到这种赞美的真正用意。
避免内容贫乏而又有夸张的赞美，别让受夸奖的孩子，非但喜悦感消失，更可能产生厌烦情绪。
（6）利用身体语言赞美孩子
对于小孩来说，和父母身体接触不但会使他们产生一种心灵相通的感觉，而且还会让他们有一种安全感。
所以，在言语赞美的同时，若能再以动作辅助，更容易使孩子感动，使他们的行动更加积极化。
“握握手”就是一种辅以动作的赞美手段。一边摸孩子的头，一边夸奖他，往往也为他们带来一种受到依赖者关心的喜悦。
若要加强与孩子间的亲密关系，心灵的感觉非常重要，而这种心与心的连接点，就是亲切的鼓励和赞美。
（7）运用意外的赞美
意外的赞美会使孩子信心倍增。
一个老师及父母都没有办法的顽劣儿童，经常遭到责骂，他觉得非常自卑。
有一天，老师当着全班同学的面夸奖他说：“你的顽皮、恶作剧都有独创之处，能想出这种恶作剧的孩子，按说功课不可能太差。”被老师这么一夸，他对自己的头脑竟产生了自信心，从此以后，便努力学习，成绩一天比一天好，连那夸奖他的老师都感到惊奇不已。
要夸奖孩子时，最好是提出他自己都没有感觉到的优点，这样才能提高他的自信心，使他在各方面都能获得优异的成绩。
8.以灵活多样的方法奖励孩子
奖励孩子的方法很多，而每个孩子的自身特点又千差万别，家长只有根据自己孩子的实际，因人而奖，以材而励，灵活运用各种奖赏和激励孩子的方法，才能真正达到促使孩子进步和成长的目的。
喜欢猎奇是孩子的一大特点。当孩子对某一事物或说法接角多次后，就会丧失新鲜感，逐渐失去兴趣。对于父母给予的奖励也是一样，当父母经常用同样的方法奖励孩子时，会逐渐丧失效力。因此，父母奖励孩子，可采用多种不同的方法，但无论如何，要符合孩子的年龄和他们的个性特点。
（1）根据具体的情况采取不同的奖励方式
如果在大人和孩子之间已形成了亲密无间的关系，那么奖励可以采用微笑、手势、点头或亲切的言语，及时地说些鼓励的话：“虽然你很小，但是你一向很勇敢。”“加点油，你就会成功。”“在小组里大家都听话，你当然也会听话”等，所有这些都是让孩子形成良好行为的有效方法。
有时为了奖励行为表现良好的孩子，可以答应（既已答应，当然要实现诺言）带他去公园、儿童乐园、看电影等。
（2）赠送礼物
进行奖励的重要方法之一是赠送礼物。但是只有在特殊场合才采用这个方法，不然孩子由于自私自利的动机才听话，便产生引导不当的后果。一般赠送给孩子的礼物应是玩具、书以及其他可供欣赏的东西。
（3）当着孩子的面褒奖他的良好品行
在家里或在关心孩子的熟人中间，当着孩子的面褒奖他的良好品行，是一种独特的奖励方法。大家所谈的一切会给孩子良好的影响，他的行为得到了好评，使他感到无比的愉快。
当晚上全家在一起喝茶的时候，妈妈说：“今天阿玲的行为使我感到高兴，由于工作忙下班晚，耽搁了接她回家的时间，她没有因此而感到无聊，还帮助阿姨打扫房间、收拾玩具。”
奶奶对下班的父母这样说：“你看，今天伊伊趁我在准备晚饭的时候，把屋子收拾得井井有条。”孩子听到这样的话，怎么能不欢欣呢？
（4）让孩子参加家务劳动作为奖励
让孩子参加家务劳动作为奖励，这能给孩子良好而深刻的印象。
孩子都渴望像父母那样做家务事。父母可以选择一些简单的劳动作为奖励，例如，洗手帕、帮助妈妈为客人摆好桌子准备吃饭、帮助爸爸修理自行车和无线电、检查地板打蜡机是否良好等。参与大人所做的事，对孩子来说是极大的快乐。在幼儿园里，经常可以听到孩子对同龄儿童说：“我和爸爸一起……”“我和妈妈一起……”等时，孩子感到多么自豪啊！
当然，大人在进行奖励时，要考虑到孩子的年龄和兴趣特点。只有让孩子有新奇感，并因花费了精力而感到愉快的劳动，才能使孩子获得奖励的滋味。
（5）像上级对下级那样给孩子分配任务
奖励孩子时，可以使用这样的方法：像上级委托下属执行重要而光荣的任务那样吩咐孩子。
不断地委托新任务让孩子负起责任，以此让孩子产生责任感。孩子知道担任上级指派的角色是不寻常的，在孩子看来这是光荣的、享有荣誉的事。这个方法对那些不愿劳动及不听话的孩子特别有效。
（6）预先进行奖励
有时孩子还未开始行动父母就给予奖励，也能收到良好的效果。
因为这样做会使孩子感到被信赖而充满信心去行动。“不应该让大人提醒才去好好地做，要知道你已经是个懂事的大孩子了！”“你是个认真、用心的男孩子，做这件事一定会使我们感到满意。”这种奖励方式要建立在暗示、激发自强自爱的基础上。