一天下午，美国爱荷华大学的物理大楼三层的一间教室内，几个教授和研究生正在进行有关天体物理的讨论。3点30分左右，一直参加讨论的中国留学生卢刚突然从口袋里掏出一把手枪，首先对准自己的导师葛尔兹开了一枪，葛尔兹教授应声倒下。接着卢刚又不慌不忙地对准旁边的史密斯教授开了一枪，史密斯教授也倒在血泊里。卢刚把枪对准了自己的同学山林华，开了一枪，当教室里的其他同学被吓得目瞪口呆、惊惶失措的时候，卢刚匆匆跑到系办公室，一枪击毙了系主任；然后又走进行政大楼，向副校长开了一枪。最后他把枪对准了自己。
卢刚的这次行动，显然是精心策划的。然而他作案的动机，竟简单得让人难以置信。他认为葛尔兹教授在毕业论文答辩时有意刁难他，致使他没有取得博士学位；另一个原因是，晚来一年的山林华不仅受教授的青睐，而且还比他早拿到博士学位。一句话，是嫉妒心的恶性发展导致了这场悲剧。
面对如此惨痛的事件，不能不引起我们的深思。
虽说嫉妒是一种可以理解的正常的情绪反应，但这并不意味着可以对孩子的嫉妒心理采取听之任之、放任不管的态度。因为经常的嫉妒反应情绪，会演变为人格的一部分。孩子嫉妒心过强，不仅影响进步，对身心健康不利，而且对集体和社会均起着耗损作用，是一种对团结、友爱非常不利的情感。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅。
所以对于家长而言，要注意纠正孩子的嫉妒心理，父母应从以下几点着手：
（1）分析孩子产生嫉妒心理的原因
孩子产生嫉妒心理的原因是多样的，但归纳起来，主要是孩子内心的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。在竞争中受挫会导致他对成功者的嫉妒；因教师对他人的表扬而产生嫉妒；因自己容貌欠美、身材欠佳而对生理条件优越的同学产生嫉妒；因自己家境贫寒而对家庭经济地位高的同学产生嫉妒等等，再加上不当的家庭教育方式使得孩子逐渐缺乏自信，心胸狭窄等等。只有了解了孩子嫉妒心理产生的原因，家长才能有针对性地进行教育。
（2）帮助孩子形成正确的自我认识
“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处，也有自己的不足。作为父母，不但要正确地认识孩子，还要帮助孩子形成正确的自我认识。孩子都喜欢受到表扬和鼓励。
表扬得当，可以增加他的自信，促进他不断进步；如果表扬不当，就会使孩子骄傲，不能正确地进行自我评价，甚至当有人说别人好，没说他好时，他就难以接受。比如人家取得了成就，便误以为是对自己的否定，对自己是威胁，损害了自己的“面子”。
孩子之所以产生嫉妒心理，是因为他还不能全面地看问题，不能对自己和他人进行正确的评价，这就要求父母在与孩子相处的过程中，要注意让孩子正确地认识自我。
（3）培养孩子分析思考问题的能力
教给孩子客观地看待和分析问题的方法，培养孩子分析思考问题的能力，使孩子正确地认识自己，正确地对待别人。让孩子从日常的生活中，从家长的处世哲学中，体会到“处处占上风，事事都拔尖”的人是没有的。如果孩子养成科学分析问题、研究问题的习惯，孩子的情感就会不断丰富，心理就会日趋成熟。这时，即使孩子对某人产生了嫉妒心理，也会很快被理智的思考所抑制。
（4）培养孩子博大的胸怀
有嫉妒心理的孩子，往往有自身的性格弱点。如：与人交往时，喜欢做核心；当不能成为社交中心时，就会发脾气；不会感谢人，易受外界影响等。对有性格弱点的孩子，家长要悉心引导。在孩子面前，对获得成功的人多加赞美，并热情鼓励孩子虚心学习他人长处，积极支持孩子通过自己的努力去超越别人。对遭到不幸的人给予同情，不可纵容孩子幸灾乐祸，以助长孩子的嫉妒心理。对孩子的挫折，要耐心地同孩子一起做认真的理性分析，帮助孩子找到失败的原因，支持孩子再做努力，决不可让孩子怨天尤人，垂头丧气，一蹶不振，从而使孩子经得起任何风吹浪打，对别人的成功感到由衷的高兴，对他人的不幸给予深切的同情，对自己的失败具有再造成功的信心。
9.多管齐下，消除孩子的逆反心理
逆反心理，是孩子对父母产生的对抗性的消极心理。
对孩子的这种逆反心理，如果不加以正确的引导，对孩子以后的发展极为不利。
逆反心理是指孩子产生与事物发展常理背道而驰的一种心理状态。孩子一旦有了逆反心理，就会有“逆反”的举动行为：你要我这样，我偏要那样。
逆反心理在很大程度上是由于家长的教育方法不当造成的。有些家长对孩子总是唠唠叨叨，使孩子得不到一时的安宁；有的家长不考虑孩子当时的情绪，一味要求孩子按家长的意志做这做那；有的家长缺乏民主作风，一味对孩子命令行事，从不听听孩子的意见……那么，做父母的如何防止孩子产生逆反心理呢？如果孩子已经产生了逆反心理又该怎么办呢？以下方法，可供做父母的参考。
（1）尊重孩子，不要总对孩子说“不”
孩子们自我意识产生后，他们希望自己和大人有平等地位，对大人的要求也是有选择地接受。此时，父母对孩子的行动不要轻易干涉。如果孩子必须服从的话，也不要用强制式或命令式的口吻，而应以平等的姿态，征询孩子的意见，让孩子做出选择。
对于孩子很喜欢做的事也不要滥加命令。有些家长为体现自己的权威性，对孩子本已喜欢做的事也要下达命令，结果孩子反而不做了。有位中学生说，他正准备看完电视就去做作业，结果妈妈这时来了一句“还不学外语去”，听了以后，他干脆不去。所以，家长要尊重孩子，相信孩子，以免使孩子形成对立的情绪。
（2）尽量满足孩子的合理要求
在好奇心的驱使下，强烈的自主愿望使孩子什么都想去试，什么都想去做。过度的包办代替，会使孩子失去许多学习探索的机会。而一味地斥责制止，又会使孩子和成人对立起来。所以父母要相信孩子的能力，满足他们的好奇心。比如，孩子想自己洗衣服、修理东西、买件自己喜欢的物品，父母都应给予鼓励。如果有些事情让孩子单独做不放心，可以给孩子指导，或做孩子的“助手”。当然对孩子行为的约束也是必要的，但是不能过多，否则会导致孩子的抵触情绪。
（3）善于发现孩子的闪光点
父母可以从孩子的言行中发现孩子的闪光点，作为因材施教的依据。通常情况下，容易产生逆反心理的孩子都有争强好胜的特点，父母就应抓住孩子的这个特点进行正确的引导。对于孩子的闪光点进行恰当教育，会收到很好的效果。
逆反是孩子成长过程中的一种正常现象，只要家长认真对待，正确引导，及时纠正，孩子就会变逆为正，踏上正确的轨道，迎来人生的坦途。
10.帮助有生理缺陷的孩子拥有健康心理
孩子有生理缺陷是不幸的事。但是，既然缺陷已经存在，重要的是给孩子以心理补偿，让他重新扬起生活的风帆，和所有正常的孩子一样拥有健康的心理和美好的生活。
一次车祸使德国孩子莎莎失去了一条腿，当时她刚11岁。
从医院回来后，她用拐棍帮助行走。莎莎在医院理疗科学习了很长时间怎样照顾自己，怎样借助于拐棍行走。医生还特意嘱咐妈妈鼓励莎莎自己照顾自己，不要为她做过多的事。而妈妈却为女儿而伤心，她总想替女儿干点事来安慰自己，从感情上弥补对女儿的不足。她把能干的事，全替女儿干了。帮她换衣服、洗澡、洗衣服，帮她把饭送到房间里，有时还帮她梳头。妈妈干得越多，莎莎就干得越少。莎莎干的越少，就越对自己没有信心。慢慢地她只呆在自己的房间里，什么都无心干。就这样莎莎从一个总是笑嘻嘻、勇气十足、自己帮助自己的孩子，变成了一个常常发脾气、唉声叹气、无能为力的孩子。
莎莎遇到这样的不幸，妈妈自然悲痛，对女儿更是怜惜不已。
但是她没有想到，女儿的腿虽然残疾了，但是她还有双手，还有健全的头脑和广阔的心灵空间，妈妈的做法对于莎莎的康复、对于莎莎的心理健康是不利的。因为这会给孩子带来更大的心理负担，为自己的处境担忧；使孩子的注意力不是放在如何用毅力来恢复功能，照顾自己，而是不断地寻求慰藉、帮助，似乎只有当妈妈或其他人围着自己团团转时，才能填补自己内心因恐惧、自怜引起的空虚。
对于生理上有缺陷的孩子，做父母的首要的责任是鼓励孩子不要自暴自弃，鼓励他们勇于战胜困难，取长补短。
生活中有许多残疾孩子，由于有坚强的毅力，战胜了各种困难，在事业上取得比正常孩子更大的成就。
这里，建议家长注意以下几点：
（1）表现出深厚的爱
父母对不幸孩子的爱不应单单是建立在同情、怜悯之上，还应抱着对孩子的高度责任感，努力使孩子能在人生的道路上成为一名强者。父母首先要控制好自己的情感流露，表情、语调保持常态，不能老哭丧着脸或是盯着孩子的伤残处叹气。
（2）帮助孩子尽早培养特长
如果家里有条件的话，最好是避开孩子的生理缺陷，选择一个孩子感兴趣、也有可能成功的项目，作为孩子的重点学习内容，以期以后形成特长。这将使孩子今后的人生道路顺利得多。
（3）对孩子的教养方式要恰当
有些父母怀着深深的内疚、怜爱之情，容易处处迁就孩子，满足孩子的一切要求。但是，在溺爱环境中长大的孩子，容易变得专横、冷酷，最后将难于被社会上的同龄人接纳。这样的宠儿成人后，反易怪罪于父母。而有的父母缺乏耐心，教养过程中遇到较大困难就开始嫌弃孩子，这好似“伤口上撒盐”，孩子的心理会备受创伤。父母一定要做好艰苦养育的思想准备，时时告诫自己：“要科学教养孩子，要耐心、耐心、再耐心。”
（4）要培养孩子良好的性格
生理有缺陷的儿童，性格最易趋向两个极端：一是高度的自尊、孤傲；另一个则是自卑、沮丧，甚至自暴自弃。伤残孩子在人生道路上会比正常儿童遇到多得多的困难，特别是心理上易受伤害（如受小伙伴戏弄，周围人围观、歧视等），要是没有坚强的意志，容易失去生活信心。因而要重视孩子的良好性格培养，尤其是坚强意志的培养。如可能，最好让孩子了解其他缺陷儿童的情况，并与他们建立长期联系。通过图书、电影、电视，让孩子模仿其中具有刚强意志的人。要多鼓励、多表扬，使之树立自信心。鼓励孩子生活自理，培养适应能力。