大约一百年前，一天，一个年老的乡村医生驾着他自己的车到一个小镇上，他悄悄溜进那家他常去购药的药房，与一个年轻的药剂师做了一桩并不惊人的买卖：老医生和药剂师谈了足有一个钟头。后来，年轻的药剂师跟随医生来到马车上，取回了一个老式铜壶和一片用来搅动壶里东西的木制橹状的木板。
年轻的药剂师检查那只老铜壶后，一次性付给乡村医生五百美元。
随后，老医生才交给年轻药剂师一张写着秘密配方的小纸片。铜壶里装着一种可以令人生津止渴的特殊饮品，而它的制造配方就写在那张小小的旧纸上。
这配方是那个乡村老医生的创意--想象力的产品。
年轻药剂师的信心使他倾其五百美元的积蓄将此创意买了下来。
我们无法肯定那个乡村医生的配方有多神奇，也难以确定这个年轻的药剂师对这个配方进行了多大程度的修改。
总之，这个叫爱撒肯特拉的年轻药剂师，将一种秘密成分加入老医生的秘方中后，确实生产出一种畅销全球的美妙饮品--可口可乐。
3.训练想象力的五种方法想象是青少年的天性，对这种天性青少年应当发扬光大，使其在学习生活中发挥积极作用，而要达此目的，就必须在平时多加强想象力训练。
（1）要鼓励自己大胆想象创造想象是创造才能的重要部分。在现实生活中，许多孩子大胆地创造想象常常得不到大人的理解，甚至遭到训斥。在这种情况下，有的孩子便会压抑自己，想象力便逐渐消失了。
因此说，孩子一定不要囿于大人的成见而压抑自己的想象，应在学习生活中鼓励自己大胆想象。
（2）丰富生活知识和经验丰富的想象力是建立在大量的知识基础上的。而且知识的广度越大、深度越强，想象的能力也越强。中学生应当尽量多地学习所能遇到的各种知识，了解科学发展的趋势。
强烈的求知欲是培养想象力的良好条件。中学生在生活和学习中，不论遇到什么问题，都要想象与这个问题有关的知识和其他问题，让他把许多知识联系起来，然后去想象它们之间的关系，这是创造想象的基础。经过这样经常性的训练，想象力就一定会大大提高。
（3）结合好奇心培养想象的生动性强烈的好奇心是发展想象的起点。但是如果没有一点想象的目的，想象就会变成胡思乱想的空想。当遇到一个问题时，你不但要完善地给予解答，而且还要反问自己：“为什么要问这个问题？如果是别人会怎么想呢？”然后要针对问题去想象，不能凭空想象。
为了培养想象的生动性，最好是经常给自己提出些感兴趣的问题去进行想象。
（4）在观察大自然的过程中引导想象大自然的一切都可以引发无穷的遐想：蓝天中朵朵白云，像成群的牛羊；绿茵茵的草地好似墨绿色的地毯；蜻蜓飞舞像飞机在天上飞……在观察大自然的同时，有意识地引导自己去想象、比拟，这些事物就会在头脑中变成无数美好而奇异的童话。在想象的同时，可进一步把自己的想象用语言描述出来，或用图画表达出来。只要持之以恒地这样做，就一定能够培养出丰富的想象力。
（5） 在讲故事的活动里激发想象讲故事、猜谜语是激发想象力的一种重要形式和途径。
歌德的母亲在歌德童年时期就经常给他讲故事，并采用让歌德自己续编故事来激励他提高想象力，这种方法今天也很值得一试。比如下列方法都是激发想象力的有效方法：
用没有结尾的故事自编结尾；用谜语故事猜谜底；为故事的主人公画像；为故事中的人物重新设计命运；添加故事情节和细节；替换故事中的人物并改变人物的性格和行为习惯。
以上是我们都很容易做到的。其实，只要我们有心，训练孩子想象力的方法就会开发出很多很多。
4.培养想象力的九个技巧
有位科学家曾说：一个人的想象力是智慧的标志，是心灵能力的外延，是综合能力的翅膀。人的知识是有限的，想象力却是无限的，它让我们“思接千载”,“视通万里”,想象能打破时空界线，上天入地，古往今来，任意驰骋，任意翱翔。因此，想象力的培养对于青少年学习能力的提高非常重要。
一个人的想象越丰富，我们就说这个人的想象能力越强。打个比方，当你刚从动物园出来，狮子、老虎、猴、熊、象等动物的形象留在了脑海里，如果你积极思考想象，把这些形象加工改造，就可制作出新的形象：可以想象小猴长到一人高，穿上衣服，拿起棍棒，活脱脱就是一个孙悟空；可以想象狮子和大象进行举重比赛；可以想象狗熊和狮子一起玩耍等许多许多有趣的情景。
培养想象能力在学习中是必不可缺的。如果没有想象，课文中描述的人物形象、风景特征就没法理解。在写作文的时候，想象力丰富，作文思路也会开阔，写出来的文章就新颖。数学学习也需要想象力的参与，在很多几何题目的求解中，就是发挥自己的想象力，用空间思维进行解题。美国天文学家黑尔说：
“我们切莫忘记，最伟大的工程师不是那种被培养成仅仅了解机器和运用公式的人，而应该是这样的人，在掌握机器的同时，开阔视野及发挥最出色的想象力。一个缺乏想象能力的人，无论从事工程技术还是美术、文艺或自然科学都不会做出创造性成绩来。”
如何培养想象能力呢？
（1）多观察
自然和生活想象是以自己头脑中的形象为基础进行的。
如果孤陋寡闻，头脑中的形象单调且少，其想象自然就狭窄、肤浅，有时甚至完全失真；相反，头脑里的想象越丰富，那么想象就越开阔，越深刻，越生动逼真。头脑里的形象从哪来的，是通过广泛接触事物积累起来的。因此，在日常生活中，我们应该尽可能地多感知客观事物，全面、仔细而且深刻地进行观察活动，从而让自己的头脑积累大量的、真实的事物形象。同时，要注意各种知识的积累。没有知识和经验的想象，是没有根据的空想，是主观臆测。一个没有见过五颜六色，脑里没有各种颜色概念的人，在想象中是不会产生颜色的形象的。
（2）大量阅读文艺作品
古人说，读万卷书，行万里路。
文学和艺术作品是文学家、艺术家的想象结晶，其中充满了丰富的想象力，它们是想象的学校。因为文艺作品可以提供人们丰富的形象，特别是典型形象，并且在欣赏这些艺术和阅读文学作品时，又要求我们必须展开想象的翅膀，这样，在运用想象的过程中，无形之中就培养了想象力。当然，要培养想象力，不能仅仅局限于阅读文艺作品，在平时要广泛阅读其他各种书籍，以吸取渊博的知识。
（3）多实践，丰富生活经验
常言道：“实践出真知。”这对想象力的培养同样适用。生活经验的多少，直接影响着一个人想象力的广度和深度。要培养想象力，就应该尽可能广泛地接触、观察和体验生活，并有意识地从中积累经验，为培养想象力创造良好的条件。在平时生活中，可以适当地参加一些社会实践活动，做一些自己喜欢做的游戏，有选择性地看报纸书电视，都有助于我们积累经验，提高想象能力。
（4）积累词汇，丰富语言
任何思维都是建立在以语言为媒介的基础上的，想象活动也是在语言描述说明下展开的，并且我们的想象还要借助于语言文字表达出来。
尽管我们的头脑里有丰富的形象，但是如果没有丰富的语言，就会让我们的想象停留在直观形象的水平上，也就难以形成丰富深刻的想象。因此，语言表达能力对提高想象力十分关键。
（5）经常进行对比、类似、因果等联想练习
体育运动员经常把沙袋绑在腿上，练习蹦跳，从而提高弹跳力。
同样，我们经常练习对比、类似、接近、继起、因果等联想活动，有助于活跃想象力。比如，在看电视时，我们可以根据上一集的故事情节，想象故事的发展方向，想象故事的结局。同样地，在看小说的时候，我们也可以有意识地在关键地方停下来，想一想故事将如何发展，主人公命运将会如何，然后再重新拿起小说，看作者的写作思路。
（6）善于运用各种想象
前面我们已经提到，想象可以有两种，即再造想象和创造想象。
在想象活动中，要培养自己的想象能力，就要把再造想象和创造想象结合起来。再造想象是创造想象的基础，创造想象是再造想象的发展，两者密切相关，不可分割。因此，在学习生活中，我们要结合这两种想象。这样，我们不仅能提高学习的效果，而且能让我们的想象力得到培养。
（7）不要束缚自己的想象
看到这里，你也许会想，这个当然了，要提高想象力，怎么会去束缚自己的想象呢？然而，在实际学习生活中，有时候我们的思维刚刚启动，思想深处的观念、习惯就会不自觉地对想象进行严格的检查，自己就会认为自己的念头太荒唐，结果想象就被扼杀在摇篮里。实际上，许许多多的创造发明就是从这些与传统观念不相符的“荒诞”的想象中诞生，再加上科学家们不懈努力孕育出来的。
（8）无拘无束地去幻想幻想并不是空想，它是我们的一种宝贵品质。
但是一个人必须把幻想和现实结合起来，并且要积极投入实际行动，才能避免幻想变成永远不能实现的空想。同时，我们要注意把幻想和良好愿望、崇高理想结合起来，及时纠正不切实际的幻想。那么怎样的幻想是科学的幻想呢？判断幻想的科学性，要看幻想所依据的基础是否科学。因此，在想象中我们要与判断相结合。幻想就像放风筝，飞得高自然好，但它不能离开手中的线，这手里的线就是我们说的科学。实践证明，如果只有判断，思想就会黯淡无光；如果只有想象，思想就会流于空泛。因此，要提高想象力，我们要积极结合判断进行幻想。
（9）培养好奇心哲学家柏拉图说：
“好奇者，知识之门。”可见好奇心的重要作用。好奇心是想象力的动力和起点，多少科学家就是在强烈的好奇心的驱使下，做出了伟大发现。
达尔文从青少年时期开始，就对自然界的动植物抱有强烈的好奇心态。在他以后的工作中，经过多年的艰苦努力，终于有所成就，创立了影响深远的生物进化论。好奇心能引起人们浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲。在这种求知欲的驱使下，人们积极思考，努力探索。如果缺乏好奇心，人们的思想在某种程度上就会陷于停滞，很难有所创造。因此，我们要重视好奇心的培养，这有助于我们思维能力、想象能力的提高。