自从提倡了赏识教育，并且赏识教育也创下了一个又一个奇迹，取得了极大的成就。这就让许多家长因此产生一种误解，认为只要赏识就是好的，所以，他们便不分轻重地对孩子大加赏识。事实上，这样的家长们是走进了盲目赏识的误区，这里我们来了解一下。
先来看一位父亲赏识不当导致失败的例子：
有一位父亲经常辅导孩子学习。一天晚上，孩子把父亲出的几道数学题都做对了，爸爸高兴地说：你太棒了，够得上一个数学家了。
赏识一番之后，父亲又给孩子出了几道数学题，他满以为孩子会更努力地去做，可不料只见孩子看了两眼就喊道：我做不了。
孩子的这种态度令父亲吃惊。
按理讲，孩子受到赏识之后，会更有信心去学习，然而事实上却是孩子不再想做了，这是为什么呢?原来问题就出在父亲的赏识上。
父亲用数学家的称号来赏识孩子，使孩子有些忘乎所以，以为自己确实很了不起。正当他满心高兴的时候，他看到父亲又留下的作业题颇有难度，自己恐怕做不了，而做不了自己还算什么数学家呢?——父亲这种言过其实的赏识使孩子望而却步。
孩子为什么不敢再做下去，因为怕破坏了自己的“数学家形象”
由此可见，赏识孩子必须注意技巧，言不由衷不行，言过其实也不行。换言之，赏识过分或赏识不当都会有悖于赏识的初衷。
父母不要轻易赏识孩子聪明，因为这很容易使孩子自我陶醉，容易将失败归咎于不够聪明，更重要的是，虚假的恭维会让孩子变得虚荣。应该记住：赏识孩子的努力比赏识聪明更有价值，因为劳动才能使人伟大，奋斗才能给人持久的快乐。
另外有一句谚语叫做：真的才是最有力量的。我们认为这句话完全适用于赏识孩子这件事：赏识必须真诚、适度，否则就变成了虚假的恭维，反而对孩子有害，因为对孩子必须进行赏识，但是不能信口开河。
那么，怎样赏识才会达到赏识孩子的目的呢?
关键是看重过程，而不是只注重结果。
国外有关专家认为，最好是了解孩子做事情的过程，把孩子的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后再赏识孩子。
有一位父亲在认真阅读了孩子的作文之后是这样赏识孩子的：
这篇文章的开头很好，你能想出这样的典故来作为文章的开头实在不容易；中间这个事例写得很详细完整，说明你经过了仔细的观察；结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……
这样的赏识有什么好处呢?就是因为说到了孩子的心坎上。
为了防止赏识变成虚伪的恭维，我们认为下面几点是应该注意的：
（1）不能一味赏识。
对孩子应该要求比较严格，但是不能毫不留情地批评孩子，也不要走向另一个极端，把批评变为一味的赏识，这样，孩子非但不会变得听话，反而可能会愈加顽皮。
过去人们信奉“不打不成材”的教条，一味地批评，那是违背教育原则的；但是一味赏识，恐怕也不符合教育原则。所以成功的父母总是能够找到两者之间的平衡点。
（2）不宜过分赏识。
有一条最普遍的教育原理：不要当着孩子的面过分赏识他。因为过分的赏识会使孩子成为爱虚荣、骄傲自满、自以为是的人。因此父母对孩子最好是“严在面上，爱在心里”
有些父母可是经常犯这种错误：他们认为自己的孩子不错，禁不住要把心里的得意对别人讲出来，家里来了客人，也要当着孩子的面对客人赏识炫耀起来，客人自然随声附和，也对孩子赏识一番，这样做对孩子是无益的。
如果孩子真正是各方面都表现得挺好，该不该赏识呢?适当的赏识是必要的，但在赏识的同时要对他说明，取得成绩首先是长辈和老师们辛勤教育的结果，要保持谦虚好学的精神。
如果父母只是赏识而不教育，就会使孩子看不到自己的不足，总觉得自己优于别人。有一些被赏识惯了的孩子，做了好事没有被注意到或者没有受到赏识就会觉得委屈，不赏识就再不做好事了。
个别孩子追求虚荣，甚至还会弄虚作假来骗取赏识，养成虚伪的品格，所以，父母不要当面赏识自己的孩子。当孩子受到别人的赏识时，最好喜在心上而不要挂在嘴上，这样才有利于孩子争取更大的进步。