书城亲子家教教育从赞美开始:孩子,你最棒!
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第21章 被宠坏的孩子

我曾遇到过一个四世同堂的大家庭,温馨而和睦。唯独一个叫静静的孩子把这个大家庭搅得不得安宁。

她从小受到百般溺爱,被宠坏了。上学后功课跟不上,还养成了许多不良习惯。你说她一句,她要还你十句,多说几句她就顶你说:“烦死了,烦死了!”你想要动手打她,她就先发制人,满地打滚喊救命。假如真打了,那她的恶作剧就来了。等你早晨去上班的时候,不是包不见了,就是要穿的鞋找不到;你睡觉的时候,她不是揪你的头发,就是用毛线掏你的耳朵。全家人烦透了,都说她是一颗人见人恨的老鼠屎。

这家人接触赏识教育后醒悟到,没有教不好的孩子,只有不会教的家长,他们表示要用全新的眼光看待静静。

全家人开始找孩子的优点。他们发现静静的作文字虽写得不好,错别字多,但语言流畅,于是,就让她在吃饭的时候朗读作文。小姑娘的口才的确好,清晰悦耳,声情并茂。结果赢得了一阵阵的掌声。以后,她每写一篇作文,都让她表演。她越读越爱读,越读越愿意写,作文有了很大的进步,连得了几个“优”。

家长意识到,由于学习基础差,要求静静的学习在短时间内有很大进步是不现实的。以前对孩子的关注点搞反了,在有形生命与无形生命上发生了错位,仅仅满足孩子的物质需求,没有在精神上与她沟通。现在,家长与静静通过充分的沟通,从小事上约法三章。

比如父母首先要求静静学会自食其力、爱劳动,具体工作是每天早晨取牛奶,中午倒垃圾,晚上拿报纸。

在家长真诚的鼓励和热情的掌声中,孩子早晨眼睛一睁,飞快地穿好衣服去取牛奶,把6瓶牛奶完好无损地提到六楼,提回家。中午放下书包就主动地倒垃圾,晚上爷爷把报纸带回来,她还恳求爷爷送回去,因为“这是我的事”她从承担的责任中找到了好孩子的感觉。

然后,父母让静静学会关心别人,告诉她学会帮助人是一个人强大起来的标志。结果第二天下午放学,她就带了两个家远的孩子回来写作业,她说她们的父母要很晚才能来接她们,这样做会使这几位同学节约许多时间。

就这样,静静在全家人的眼中,渐渐变成了人见人爱的一朵花。

赏识教育强调:在把做人的权利还给孩子的同时,把做人的责任也让他承担起来。也就是让孩子无形生命升华的同时,让他们的有形生命也经得起风雨的磨难。