拒绝别人帮他洗澡、穿衣或梳头的“任性”儿重发出了绝望的哭叫。这戏剧性的斗争充分显示儿童要靠自己的努力成长的强烈愿望，有谁会想到，给儿童不需要的帮助就是对儿童的压制，而且这种压制将严重影响他以后的生活呢？
不必要的帮助就是压制
一个成人若是不理解儿童自己动手的欲望，不把它看成是工作本能的第一次展现，就可能阻碍儿童的发展。当他看到一个儿童正十分费力地做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以完成，并且做得很完美，这时他感到不舒服，就想去帮助这个儿童。
对成人来讲，儿童对那些琐碎无用的东西那么感兴趣，实是怪事一桩，甚至有些不可理喻。儿童却并不理会成人的疑惑，自顾自地做着感兴趣的事，比如当儿童发现桌布斜了，他就会想起桌布应该怎样铺，并且慢慢地试图弄直它。对处于这个发展阶段的儿童来说，这是一种令人兴奋的行动，成人却是避而远之。儿童只有在不加阻挠时儿童才能获得成功。
如果儿童要自己梳头，成人不仅不会为这种可贵的想法感到高兴，反而感到是烦事一桩。因为儿童不可能迅速地把头梳好，也不可能成功地达到他的标准，而一个成人却能为儿童梳得又快又好。这时，尽管这个儿童的想法和要求是非常好的和有建设性的，成人还是以无可辨驳的态度过来拿起梳子，并说必须由成人来梳，由于与儿童比较起来成人是一个强有力的巨人，儿童只好放弃了自己徒劳无功的努力。同理，当成人看到儿童试图自己穿衣服或系鞋带时，也会阻止他。总之，儿童所有的企图都会受到成人的阻拦。之所以这样，是因为儿童的节奏与行为方式都与成人大为不同。
活动节奏的不可变性
节奏并不只是一种可以随意改变的旧观念。它几乎就像一个人的体形，是一个人的一种内在特征。如果别人的活动节奏跟我们自己的相接近，我们就会感到高兴；但当我们被迫使自己适应于他人的节奏时，我们就会感到痛苦。
例如，当我们必须跟一个局部瘫痪的人一起走路时，我们就会感到难以忍受；当我们看到另一个患有中风病症的人用颤抖的手缓慢地把杯子举到嘴唇时，他蹒跚的动作跟我们自己的自由灵活的行动之间的强烈反差也会使我们不舒服。假设我们要帮助他，我们就会千方百计地用自己的节奏来取代他的节奏，由此将我们从这种痛苦中解救出来。
成人对儿童的行为与此相似。成人无意识地努力阻止儿童进行这种张弛有度的活动，像赶苍蝇似的驱散这种烦扰。
另一方面，当儿童用一种强烈而迅速的节奏进行活动时，成人倒高兴了。对于充满生气的儿童所造成的无秩序和混乱，成人反而满心欢喜。这时成人会“耐心地袖手旁观”，因为他发现了一种十分清晰和可以理解的东西。但是，当儿童的动作缓慢时，成人就感到必须进行干预，以自己的行动代替儿童的行动了。然而，成人的这种做法，并不是根据儿童的心理需要，而是在儿童喜欢独自进行所有活动上取代他。成人阻止儿童自由行动，因此他本人成为儿童成长的最大障碍。这时，拒绝成人帮他洗澡、穿衣或梳头的“任性”儿童发出了绝望的哭叫。这戏剧性的斗争充分显示了儿童要靠自己的努力成长的愿望。有谁会想到，给儿童不需要的帮助就是对儿童的压制，而且这种压制将严重影响他以后的生活呢？
在日本，作为对死者的祭奠，在儿童的墓前经常放置一些小石块和类似的物体。儿童的父母在墓前所放的石块，能使儿童重建他生前曾经搭过的玩具城堡，但是据传说言，这些城堡常被恶魔击毁。这表明我们已经把某种潜意识投射到来世中去了。