我愿做时代要我做的一切，愿做学生们希望我做的一切，给他们一个无限宽广的空间，任其自由地翱翔。
我向往做一名老师，但我决不想只做“人梯”、“路标”或“踏脚石”，更不愿做一支“成灰的蜡炬”。
“甘为人梯和踏脚石”、“通向成功的路标”，“蜡炬成灰泪始干”，这些无疑是衡量老师忘我的无私精神的标准。但是做为托起明天太阳的人，仅仅这些是不够的，更重要的，是培养出一代社会主义建设的新人。
“梯子”、“踏脚石”、“路标”，通常是人们通向成功的不容质疑的必备条件，失去了它们，人们或许将一事无成。然而，它们又可能是制约人们通向更高境界、更广阔天地的路障。
“梯子”是两条平行线的组合，像一个网把爬梯人束缚“梯子”是两条平行线的组合，像一个网把爬梯人束缚在平行线以内，不允许爬梯人对平行线以外的精彩世界产生非分之想，即使平行线以外的东西是多么唾手可得。
“踏脚石是点的集合，能够避免行路人深陷泥泞，从而加速行路人前进的步伐，但它也使人只能在它规定的点上跳跃，而不管点与点之间是直线还是曲线，是短还是长；
“路标”是由一点射出，把人们引向一个正确方向。貌似勇往直前，却不顾多维的空间需要无数个点和无数条线来构筑。
假如我是老师，就教学生“点金术”，让学生点石成金，而不是将金子送到学生手中；假如我是老师，就当一架直升机，载着学生们纵横驰骋，领略整个知识的殿堂；假如我是老师，就做大海的风帆，利用我的动力和罗盘，引导学生去追赶知识大潮的风头浪尖；假如我是老师，就做一架四通八达的立交桥，这里没有红绿灯，任凭学生们选择不同却又相同的目标——成功！
假如我是老师，不会沉醉在“人梯”，“路标”的褒奖声中停止不前，不会自己做蜡炬燃成灰烬。而是学做太阳能，在发出光和热的同时不断吸收新的物质，用新的能量充实自己。假如我是老师，我愿做时代要我做的一切，愿做学生们希望我做的一切，给他们一个无限宽广的空间，任其自由地翱翔。