不管老师是否真的不知道，至少我对得起自己。
瞧，心灵的惩罚来了！
“唉，都怨你，全都怨你！谁叫你到处乱讲话？谁叫你生来就是‘大嘴巴’！”自从那件事发生之后，她时常听见心灵的声音对她深深地责备。她心烦意乱地画立方体一当心情不好时，她总爱这么干。她又用虚线、实线切割它们，就如一把尖刀正刺痛她的心。“怎么办？你说怎么办？他可是你的班主任，给他留下了坏印象可不是闹着玩的！”听，那个声音又闹开了。她火了，把笔狠狠扔掉，脚使劲往墙上一蹬——转椅知趣地向后退了几下。那滑轮在木板上滑动的声音，正如她的心一样忐忑不安。“你烦不烦？没见我正在想力，法嘛！”她似乎真的要对心灵的声音大声吼。
可是办法终究没有让她想到。一筹莫展的她只好请教父母。
妈妈说：“你还是去找老师澄清事实吧，他会原谅你的！”
“可是，这样会不会‘此地无银三百两’呢？”她真的一点主意都没有。
爸爸说：“要以不变应万变——用行动告诉他，你是那样说的，却没有那样做！”
“这能行吗？未免……未免有点太不诚恳了吧？”又求救于朋友。
“别把这些看得太重，不就是班主任嘛，没什么大不了。过去的就让它过去吧！别老放在心上，多累呀？”对于朋友的好意，她自有一番道理反驳：“他是我敬重、喜爱的老师，谁不希望给自己喜欢的人留个好印象呢！是不是班主任，那倒不是主要的。”
她再也没有办法了。说真的，她不是一个会博老师欢心的人。她没有可以炫耀的优秀的成绩，也没有令人眼红的职务，在班上她仅仅扮演着可有可无的小角色——平凡而又普通。她承认自己作文不差，但要单独占找老师，她着实还缺点勇气。于是，她选择了沉默。
但是，沉默并没使她轻松，敏感的她渐渐发现，可敬的班主任不再关心她了。她是有证据的，只是也许老师那无心的举动也被当作确实可靠的证据。
她终于决定去找老师。可是，放学后、周末、岁末、试前，一个个机会都让她用比“去找老师”更充分的理由错过了。
“今天是最后的机会。”她心里默默地想。放假典礼怕不再来学校了，她不想把心中的石头压到来年。
“老师；我想找你谈谈。”她涨红了脸，在朋友陪伴下向老师诉说了一直以来，心中的郁闷。“什么？有这事儿？我不知道呀？”听完她的哭诉，老师一直笑着的脸上露出一丝惊异。而她，好像没听见，也没有看见，心中只是如释重负。
“好傻呀，不打自招，弄巧成拙，后悔了吧？”朋友事后笑她。
她淡淡一笑。后悔？没想过她只是想着：“不管老师是否真的不知道，至少我对得起自己。”
从此，心灵的惩罚逃跑了。