斯丹弗上幼儿园了。
“幼儿园里怎么样？”妈妈故意漫不经心地问道。
“还行。”
“你学到什么东西了？”他父亲问。
斯丹弗冷冷地翻了父亲一眼，说：“我没有学没有东西。”
“任何东西，”妈妈纠正他，“没有学任何东西。”
“但是老师打了—个孩子的屁股，”斯丹弗看着面包和黄油。“因为他淘气。”
他嘴里塞满了面包，又加了一句。
“他怎么淘气了？”妈妈问，“这孩子是谁呀？”
“查尔斯，”斯丹弗想了片刻回答。“他淘气。老师打了他的屁股，还罚他站，哦，他太淘气了。”
“他干了什么啦？”妈妈追问道，但是斯丹弗已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去，他父亲还在对他说着：“哎，小家伙……”
第二天吃午饭时斯丹弗一坐下就宣布：“查尔斯今天又犯坏了，”他咧着嘴笑，“查尔斯今天打老师了。”
“天哪，”我想，看在上帝的分上，“他又挨打了吧？”
“他当然挨打了，”斯丹弗转向他父亲：“瞧这儿！”
他父亲抬起头：“干嘛？”
“往下看——看我的大拇指！唉，你真是个大傻瓜。”他哈哈大笑起来。
我赶紧岔开：“查尔斯干嘛打老师？”
“老师要他用红蜡笔画，查尔斯偏用绿的，他就打老师了，老师就打他屁股了。老师还不让别的小朋友跟他玩，可是别的小朋友还是跟他玩。”
接下来的几天。查尔斯在故事课上大喊大叫，还给了一个小朋友肚子上一拳，打得他哭了起来。星期五查尔斯放学后又被留下来，其他孩子也只好又留了下来。
斯丹弗去幼儿园三个星期，查尔斯仿佛成斯丹弗家庭的一员了。
就在接下去的两个星期，查尔斯的手变好了。星期四斯丹弗吃午饭时严肃地报告说：“查尔斯今天可真不错，老师奖给他一个苹果。”
“你说什么？”妈妈问。爸爸小心翼翼加了一句：“你是说查尔斯？”“对。他帮老师分蜡笔，收本子，老师说他是个好帮手。”“怎么会呢？”妈妈满腹狐疑地说。
“他憋了老师的忙，就这么回事。”斯丹弗耸了耸肩。
“下星期又要开家长会了，”一天晚上，斯丹弗的妈妈对丈夫说，“家长会上我一定得见见查尔斯的妈妈。”
爸爸说：“问问她查尔斯怎么会变好的，我很想知道。”
“我自己也很想知道。”妈妈说。
那天晚上，斯丹弗的妈妈准备去参加家长会，丈夫送她到门口，叮嘱说：“请她散会后到家里来喝杯茶，我想见见她。”
“她在就好了。”妈妈满怀希望地说。
“她肯定在的，”爸爸说，“没有查尔斯妈妈在场，他们开家长会还有什么意义？”
在会上，斯丹弗的妈妈坐立不安，环视着周围那些安详的脸，暗暗琢磨哪张脸藏着查尔斯的秘密。但是谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。会上没人站起来为她儿子的胡作非为表示歉意，甚至没人提到查尔斯这个名字。
会后，斯丹弗的妈妈认出了斯丹弗的班主任，她手里拿着一杯茶和一块巧克力饼。
“我一直想见见您，我是斯丹弗的妈妈。”
“我们对斯丹弗都很感兴趣。”
“哦，他真的很喜欢幼儿园，他回家老说起幼儿园里的事。”
“开始的那两个星期他有些不习惯，”班主任认真地说“但他现在表现不错，是老师的小帮手了。当然了，有时他也还会犯点小错误。”
“斯丹弗一向挺能适应环境，我想他是受了查尔斯的影响。”
“查尔斯？”“是呀！”我笑着说，“有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里你一定忙得不可开交吧？”“谁是查尔斯？我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀！”
每个孩子都想学乖，他们总希望犯错误的是别人，而不是他们自己。记住：孩子是追求上进的，他们需要鼓励。