小建议：可以使用上面的方法，让宝宝认识其他原色的物品。
2.红灯笼
游戏目的：培养宝宝握笔涂鸦的能力，加强宝宝对红色的认识。
游戏道具：字卡“灯笼”，一盒油画棒，红灯笼实物或图片，图画纸等。
游戏步骤：
（1）妈妈对宝宝说：“宝宝，这是咱们家的红灯笼。圆圆的、红红的，真好看。宝宝看着，现在妈妈就把这个灯笼画下来……”
（2）妈妈画完后，对宝宝说：“好了，妈妈画下来了，可是灯笼没有颜色，不好看，宝宝把它变成红色的，好吗？”
（3）妈妈让宝宝从油画棒中挑选出一支红色的，然后手拿油画棒涂色，并鼓励宝宝完成。妈妈也可握住宝宝的手进行涂色。
（4）识字：灯笼。
小建议：爸爸妈妈也可以画其他物体，让宝宝涂其他原色。
3.认识太阳
游戏目的：让宝宝知道天亮太阳出来、天黑太阳走了，加深宝宝对圆形物体、红色的认识。
游戏道具：字卡“太阳”，若干红太阳图片。
游戏步骤：
（1）妈妈在墙上贴上“红太阳”的图片，并告诉宝宝：“这是红太阳，颜色是红色的，形状是圆形的。”让宝宝欣赏。
（2）宝宝认识太阳时，妈妈可加上儿歌：“太阳红，红太阳，照在身上暖洋洋。”充分调动宝宝的感官。
（3）妈妈可将一些红太阳的图片放在宝宝面前，让宝宝指认，鼓励宝宝。
（4）在宝宝每天早晨起床时，妈妈可提示宝宝说：“宝宝看，红太阳出来了，天亮了，宝宝起床了。”如此反复，让宝宝形成初步的时间概念。
（5）识字：太阳。
小建议：在玩这个游戏时，爸爸妈妈要反复强调“红色”等色彩词汇，加深宝宝的记忆。
二、百变间色
间色是由某两个原色混合得到的，也称第二次色。间色中，色光三间色为品红、黄、青（湖蓝），也称为“补色”，是指色环上的互补关系；颜料三间色即橙、绿、紫，红与黄调配出橙色，黄与蓝调配出绿色，红与蓝调配出紫色，橙、绿、紫三种颜色，又叫“三间色”。在调配时，由于原色在分量多少上有所不同，所以能产生丰富的间色变化。
案例
豆豆爸昨天出差，晚上10点多才到家。爸爸答应豆豆今天带他去奶奶家，早上，爸爸一直在睡懒觉。妈妈怕豆豆吵醒爸爸，又怕豆豆等得无聊，于是让豆豆在楼下安静地听《启智之音》，并画龙虾。很快豆豆就涂完了龙虾，妈妈表扬豆豆涂色越来越快，并且越来越好了。豆豆高兴得拍着小手，妈妈马上趁机拿出一盒“字宝宝”，让豆豆去找“龙虾”这两个字。豆豆很快找到了“龙”字，但是“虾”字却怎么也没找到，妈妈帮着找也没找到，到哪里去了呢？妈妈又打开另一盒，豆豆很快找到“虾”字，说：“妈妈，你在作弄我呀，害我找了半天！”妈妈笑了，于是写下了：“豆豆真棒！”交给豆豆，豆豆念了一下，高兴地放到“表扬”的小盒子里。
妈妈想到等下带豆豆去奶奶家，但是豆豆周四科学课的《调色画》作业还没画呢。于是，妈妈就和豆豆一起调色，她让豆豆先找出“三原色”：红、黄、蓝。豆豆很兴奋，非要自己调。妈妈和豆豆讲明原因，因为担心豆豆把颜料挤得到处都是，豆豆答应让妈妈挤颜料，他调色。很快豆豆学着老师上课的样子用“蓝和黄”调出“绿”色，“红和蓝”调出“紫”色，用“红和黄”调出“橙”色。通过这个实验，让豆豆明白了三间色是由三原色合成而来的。妈妈让豆豆观察和比较，进行颜色对应认识，培养他视觉记忆力和思维能力，提高了色彩审美能力。
豆豆在色板上调出了很多颜色，妈妈就让豆豆拿手指蘸着颜料开始画小花和蝴蝶，还画了个大太阳。豆豆很高兴这样画画，在妈妈的辅导下画完作业后，妈妈就给豆豆一张大白纸，让豆豆随便在上面涂抹。豆豆涂得可认真啦。
三、丰富多彩的复色家族
复色是颜料的两个间色或一种原色和其对应的间色（红与绿、黄与紫、蓝与橙）相混合得到的，亦称第三次色。复色中包含了所有的原色成分，只是各原色间的比例不等，从而形成了不同的红灰、黄灰、绿灰等灰调色。复色是最丰富的色彩家族，千变万化，丰富异常，复色包括除了原色和间色以外的所有色彩。
下面，我们一起做一个认识复色的小游戏吧。
游戏名称：认识丰富多彩的复色家族
游戏道具：准备几瓶花或盆花、水粉画工具、色卡、图片、铅画纸、色纸、花束等。
游戏步骤：
（1）引导宝宝欣赏花朵，感受花朵之美。
（2）观察花朵的色彩，分析比较花朵的丰富变化。
（3）找一找对应生活中的花朵色彩，除了水粉颜料中的三原色、三间色，你还看到哪些色彩，从中发现对应色彩（复色）的缺失，感受色彩的微妙变化。
（4）出示色卡或色轮，进一步引导宝宝认识复色。
小建议：在游戏过程中，爸爸妈妈应指出：大自然中的色彩，都是由物体把不同长短的光波反射出来感受到的。但在振动传达的过程中，不同长短的光波一起混淆作用。因此，我们不能用单纯的三原色、三间色来表现它，而需要用相互渗入的复色。否则，色彩会生硬不调和。实际上我们眼睛所看到的是大量由三原色和三间色组成的复色。
有彩色和无彩色
在千变万化的色彩世界中，人们视觉感受到的色彩是非常丰富的。色彩就其系别而言，可分为无彩色系和有彩色系两大类。
一、庞大的有彩系家族
有彩色系指包括在可见光谱中的全部色彩，基本色为红、橙、黄、绿、蓝、紫等。有彩色系包括基本色之间不同量的混合，也包括基本色与无彩色之间不同量的混合所产生的千千万万种色彩。有彩色系是由光的波长和振幅决定的，波长决定色相，振幅决定色调。有彩色系中的任何一种颜色都具有三大属性，即色相、明度和纯度，也就是说一种颜色只要具有这三种属性都属于有彩色系。
二、认识无彩色系
无彩色系指由黑色、白色及黑白两色相融而成的各种深浅不同的灰色。从物理学的角度看，它们不包括在可见光谱之中，故不能称之为色彩。但是从视觉生理学和心理学上来说，它们具有完整的色彩性，故应该包括在色彩体系之中。
按照一定的变化规律，无彩色系由白色渐变到浅灰、中灰、深灰直至黑色，色彩学上称为黑白系列。黑白系列中由白到黑的变化，可以用一条垂直轴表示，一端为白，一端为黑，中间有各种过渡的灰色。理想的完全反射物体为纯白，理想的完全吸收物体为纯黑。可是在现实生活中纯白和纯黑的物体并不存在，颜料中采用的锌白和铅白只能接近纯白，煤黑只能接近纯黑。
相对有彩色系来说，无彩色系的颜色只有明度上的变化，而在理论上并不具备色相与纯度的性质。无彩色系的明度可以用黑白度来表示，越接近白色，明度越高；越接近黑色，明度愈低。
在实践中认识色彩三要素
色彩是光刺激眼睛所引起的一种视觉感，是客观存在的物质现象，人们感知色彩的三个构成条件包括：光线、物体和眼睛。三者缺一不可，否则人们无法准确感知色彩。自然界的各种受光物体，由于性能不同，在接受光源照射时，对光线的吸收和反射力也不同。我们看到的物体色，就是受光体反射回来的光线刺激视神经而引起的感觉。例如物体的黄色，是吸收了光源中的一些单色光，反射出黄色光而形成的色彩。但是，我们所看到的色彩世界，千差万别，几乎没有相同的，只要我们注意就能辨别出许多不同的色彩。这是因为任何一个色彩，都具有一定的明度、色相和纯度关系，这就是色彩的基本要素。
色彩的三要素是互相依存、互相制约的，很难截然分开。其中任何一个要素的改变，都将引起色彩个性的变化。但它们之间又互相区别，具有独立意义，因此必须严格分开其概念。
日常生活中，吃穿住行都离不开色彩，不同的色彩给我们带来了不同的感受。如我们在饭店吃饭，服务员会端上各种造型优美色彩搭配好看的拼盘，刺激我们的胃口；大街上人们穿戴五彩缤纷方显个性；室内外色彩丰富的装潢更是极大满足了人们的居住空间舒适感；出行的飞机、火车、汽车的室内颜色以中性色为主，以便更好地为乘客解除旅途的疲劳。下面让我们带宝宝一起在实践中体验一下色彩要素吧。
一、小小油画棒，洞悉色彩三要素
油画棒色彩鲜艳、质地细腻、涂抹方便，用油画棒来画静物既可以画造型又可以画层次更可以画冷暖。掌握了色彩的变化规律，就可以随心所欲创作自己的作品。
通过小小的油画棒，怎样使宝宝洞悉色彩三要素的秘密呢？下面介绍一位幼儿园教师是如何用油画棒教宝宝认识色彩三要素的。
首先，让宝宝认识油画棒。我们眼前的世界由于光的作用五彩缤纷，物体受暖光照射，受光部暖、背光部冷。受冷光照射，受光部冷、背光部暖，晚上没有光就进入了梦乡。一盒油画棒一头是白色，一头是黑色，两头是极端。
明度，指色彩的亮度。从明度上分，越接近白色明度越高，如柠檬黄；越接近黑色明度越低，如普蓝。相同的颜色，因光线照射的强弱不同也会产生不同的明暗变化，如同样是黄色，柠檬黄、土黄、中黄就具有不同的明度。
纯度，指色彩的鲜艳程度，也叫饱和度。把两种不同颜色的油画棒分别在纸上相叠，如黄色和蓝色，相叠后的颜色就变成绿色，降低了它们的纯度。由于大红和翠绿在纯度上很高，可以靠红、黄、绿号标志来控制交通，如红灯停绿灯行。日常生活中红色常常用于警示作用。纯度也有高低之分，例如比较西红柿与苹果，前者的纯度高些，后者的纯度低些。
冷暖，指色彩结构在色相上呈现出来的总印象。冷暖本来是人的机体对外界温度高低的感受，但由于人对自然界客观事物的长期接触，积累了一定的生活经验，使我们在看到某些色彩时，就会下意识将视觉与心理联系起来，产生条件反射。如秋天满山的红叶，怒放的金菊，枝头挂满的沉甸甸的果子，多为橙、红、暖黄一类色彩，让人想到温暖的阳光，故将这一类色称为暖色。冬天北风呼叫，雪花飘飘，天空只有蓝紫灰色，令人产生冷寒心理，通常就把这类色称为冷色。
小小一支油画棒，就可以洞悉色彩三要素的秘密爸爸妈妈也可以试一试哦！
二、中国画颜料，宝宝识色的好帮手
宝宝3~5岁时，妈妈几乎都会问同样的问题：“我的宝宝对色彩好像没有感觉”？“他总是喜欢黑色或蓝色”？“他不喜欢红色、黄色，只喜欢灰色”，或者“她就爱绿色，不管画什么，总是先用绿色”。总而言之，宝宝喜欢单一的色彩，或者少数几种色彩。宝宝是真的对色彩没有感觉吗？
答案当然是否定的。宝宝不是没有感觉，而是很有感觉，而且有很健康的感觉。当我们面对色彩时，第一个反应是你的眼睛是否舒适，这个选择过程首先是由视觉开始的。宝宝的眼睛不知比成人娇嫩多少倍，宝宝的视觉色彩灵敏程度又不知高出成人多少倍。当他们喜欢某种色彩时，首先就是视觉的愉悦，这是他的视觉选择，并没有更深层次的内容。许多宝宝并不像我们想象的那样喜欢特别鲜艳强烈的色彩，而是喜欢比较宁静柔和的色彩。他的眼睛长时间看宁静柔和的色彩时，没有不舒服的感觉。相比之下，那些浓烈的色彩会刺激他的视觉神经，给他们的视觉带来一时的兴奋感，接下来的是视觉的疲劳。所以，许多喜欢柔和安静的颜色，甚至蓝色、黑色等深色的宝宝，画画时就能坐得住，绘画时间也较长。而喜欢橙、黄、红、白等亮色的孩子，他们画画时，往往会用一些深色把这些亮色给覆盖住，或者很快就画完，再也不想画了。实际上这不是宝宝对色彩不感兴趣了，而是因为鲜艳的色彩在刺激着他的视觉，时间一长，就感觉不舒服了。这就是为什么有的爸爸妈妈说“宝宝每次画画都特别快，1个多小时的课，15分钟就跑出来了”的原因。这时，爸爸妈妈应该引导、协助宝宝寻找出又好看、对眼睛又舒服的色彩，宝宝一定会再继续画下去的。
那么，对于3~5岁的宝宝，爸爸妈妈该怎样引导他们进入色彩的世界呢？
爸爸妈妈应先多用母体文化中的色彩——中国画颜料来引导宝宝进入色彩的世界，再逐渐导入其他文化、其他质感的色彩。中国宝宝是黑眼睛的，和蓝眼睛的欧美宝宝在视觉基因上是完全不同的。如果只照搬西方那一套，对宝宝进行色彩认知，而不研究中国宝宝的特点与文化背景，可能会对宝宝形成许多色彩障碍，从而滞后于欧美宝宝。
中国画颜料与丙烯、油画颜料，甚至水粉的浓艳都不同，更具有与水融和的天然特性，更加清新自然，如藤黄、朱砂等，都是明亮但又透明、柔和的色彩。与西方颜料的色彩和质感相比，就如同清醇的水与甜味浓厚的奶昔——如果宝宝先接受了奶昔，会形成浓厚的味觉和口感，就不会对水的清澈与天然味道再有任何感觉。同样，视觉也是如此，一旦被浓稠和鲜亮所覆盖，就难以对色彩的自然和变化有感觉。所以，顺序一定要倒过来。首先，让我们的黑眼睛先认识真实而天然的色彩，随着认识的加强，具备了一定的分析能力，再让他们去感受人造的各种色彩。这不仅符合色彩认知的科学过程，也符合宝宝的视觉成长规律。
案例：
3岁的荣儿的黑眼睛里转动着灵气，握着毛笔的小手轻轻挥动几下，就把黑色的墨甩出了大大小小的雨点。她发现了黑色中的变化，从而获得了乐趣。3岁多的大番薯在黑色里分辨着深和浅，竟然能说出黑加了水，就会变成“深灰”，太不可思议了。看看宝宝们的合作，他们能发现黑中的世界，有大海、河流、森林、怪兽和云彩等。
壮壮、虬虬、双乙、小E、蔚薇、王一个，最小的1岁5个月，最大的3岁8个月。他们在认为毛笔、宣纸、水是软的外，还认为浅蓝的水比深蓝的水要柔软，黄色比红色要柔软；他们能感觉到色彩的温暖和寒冷，认为红色比蓝色要温暖，让“太阳”与“大海”碰撞在一起，他们能把小手放在涮笔水里，告诉老师蓝色的海水是冷的；他们能发现温暖中的温暖，把中国画中的朱砂与水调和得那么明亮透明；他们能发现寒冷之中的寒冷，把代表雪花的白泡沫捡来撒在画上。
在老师的悉心引导之下，宝宝们加深了对色彩的认识。感觉的灵敏让老师一次次心动，对这一双双黑眼睛更有爱心与信心。
在这里，要指出家长们一个严重的认识误区：不少爸爸妈妈认为让宝宝认识最亮最浓的色彩，就是培养他的色彩感觉；认为宝宝的画用了最浓最亮的色彩，就是有色彩感觉。对于3~5岁的宝宝，如果这样引导，会造成什么样的后果呢？那就是只对鲜艳的颜色有反应，而感觉不到色彩之间的关系，更感觉不到同一色彩不同层次的微妙变化。久而久之，宝宝就会失去对色彩的分析和理解能力。
三、让宝宝与颜料零距离接触