习惯76.培养孩子自觉主动学习的好习惯
说到底自觉主动地学习是一种习惯；而其他良好的习惯是对其一种有力的支持。拥有了各种良好的习惯会使孩子终生受益。
良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、举止言谈习惯等对孩子的成长都将产生积极的影响，它们都能够增进孩子自觉主动地学习的能力；而孩子积极主动地学习，反过来又会促使其他各种习惯的养成，因此，二者之间相互补充，相得益彰。
在这些习惯中学习习惯是最为重要的，因为人的一生中，无论工作还是生活都离不开学习。只有热爱学习、善于学习的人，生命才能放出异彩，才能在事业上不断获得成功，在生活中才脱离低级趣味。古今中外的无数事例说明，人的生命价值的体现，往往开始于学习。谁学习得好，较多地占有一些前人的智慧成果，谁就有可能使理想如愿以偿，因为好的学习习惯对学习成绩的提高起着决定性的作用。
学习习惯有好坏之分，孩子自觉地学习，及时预习、复习，上课注意力集中，笔记工整清楚，遇到问题积极思考等等都是学习的好习惯。反之，也有种种学习的坏习惯。良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证。如果一个孩子没有养成良好的学习习惯，这个学生的学习是不可想像的、学习成绩也一定不会好。著名教育家叶圣陶说过：“中小学的根本任务就是培养学习的习惯。”作为教师和家长的重要任务之一，就是要培养孩子良好的学习习惯，抑制和消除不良的学习习惯。
美国心理学家曾调查过从小学四年级到高中三年级学生的学习习惯。结果表明，学生随着年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加。据此认为，学习习惯是在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯难有大的改进。那种认为“树大自然直”的观点是不可取的。一棵带有枝枝丫丫又弯弯曲曲的小树，长大能直吗?
学习习惯形成的标准一般有3条：
一是动作的速度，指经过多次反复练习，组成学习习惯的一系列动作的敏捷性日益提高；二是动作的质量，指动作的精确性和协调性应该不断提高；三是学习者本身的体力消耗和脑力消耗要不断维持相对平衡。
如果孩子某种学习活动达到上面3条标准，说明他某种学习活动的习惯已经养成。
实践证明，良好的学习习惯，不仅能促使孩子自觉主动地学习，不断提高学习成绩，促进孩子的学习，而且会使他们终身受益。
孩子年龄越小，越容易养成良好的学习习惯，形成的良好习惯也越容易巩固住。不良的学习习惯发现得越早，也越容易纠正。
习惯77.培养孩子良好的学习的好习惯
培养孩子良好学习习惯最为有效的方法是赏识与激励，运用好这一武器，你孩子良好学习习惯将会自然形成。
孩子既是教育活动的对象，又是教育活动的主体；只片面地把孩子看做教育活动的对象的思想是不会取得教育成功的。在习惯培养中要充分发挥孩子的主动性。
良好学习习惯的养成是孩子的自我超越和更新。是孩子自我超越观念、自我超越能力、自我超越内容的选择和提高的过程，也是其自我修正和完善过程。
优秀父母的一个重要特点，就是都能深入孩子的内心世界，从而找到培养、强化和巩固孩子良好学习习惯的方法。
下面是一些具体方法的介绍：
1．激励
教育也好，培养也好，首要的任务，就是激发孩子的上进心，再没有比一个人保持强烈的上进心和求知欲更可贵的了。用激励的方法培养孩子良好习惯可从以下几个方面着手：
①提高认识。提高孩子对习惯的认识，即认识到不良习惯贻害无穷，良好习惯终身受益。
②激发动机。启发孩子的自身发展需要，认清自己现状与发展的利害关系，激发孩子成长动机。
③激活主体。唤醒孩子内心求上进的希望，激发孩子成长的动机，引导孩子敞开自我改变之门，从而激活孩子主体性。
父母的激发要转换和落实在孩子的自我激发上。
2．赏识
父母要全面认识理解孩子，对孩子每一点闪光的东西，都要表现出赏识的态度、从而使孩子产生自豪感。赏识可从下列几方面着手：
①明确主流。事实上，培养良好学习习惯大多是改变不良学习习惯。一谈到改变不良学习习惯，有的孩子错误地认为自己“一塌糊涂”、“千疮百孔”、“不可救药”。所以，一定要明确，孩子内心里是强烈要求上进的，而知、情、意、行各方面都在发展，这是主流。在这样全面发展的主流情况下，改正某一方面的习惯是容易做到的，要充满信心。
②发扬优势。改变自己优势中的不良习惯是愉快而有成效的，这种改变正是完善和发扬自己的优势。
比如：在数学学习较好的情况下，进一步改变“马虎”，养成仔细认真的习惯，甚至养成“精益求精”的习惯，这些都是很顺畅很有成效的。
要充分发挥孩子自己的优势，培养良好的学习习惯，因为人成长的过程就是自己的优势、“亮点”不断扩大的过程。
③发掘潜能。善于捕捉自己优势的人，也是善于发掘自己潜能的人。
要有从发现和发展自己的优势、天赋及潜能来培养良好学习习惯的意识。把孩子自己的优势、天赋和潜能方面的东西，从行为上“稳定”下来，“自动化”起来。这是习惯培养的时代要求和时代特征之一。
父母全面认识、理解孩子，从而尊重欣赏孩子，甚至崇拜孩子，都是有着深刻的现代教育理念的。这些理念也都应该转化为孩子的自我赏识观念，若孩子能独立自觉地进行自我认识、自我赏识或为自己的生存和发展而自豪，那就太可贵了。
3．协助
父母协助的内容包括训练、帮助、指导、指点、点拨、建议等。之所以用“协助”这两个字，就是要以孩子的行动为主。
良好的学习习惯是孩子在学习实践中发生、发展、巩固和提高的。所以，孩子必须付诸于行动。一切习惯都来自于自己身体力行的实践之中。具体协助工作如下：
①明确目标。要协助孩子选择他要实现的习惯目标。目标要明确、具体，还要有价值，能实现。
先要专注培养一个良好习惯，不要一下子培养太多的习惯。
②阶梯方法。要和孩子一起商量行动办法。
要让孩子自己去选择行动方法，孩子最愿意用的方法才是最好的方法。
要引导孩子讲究程序，既要注重过程体验，又要注重行动效果。所以，把目标细化成更小的目标，形成阶梯，会更有利孩子成长。
③加强自律。养成良好习惯的关键是由他律转变为自律，加强自律并不断地学会自律。
加强自律，使孩子在养成良好学习习惯中始终保持积极的心态，始终都在自然而愉快的情绪中行动。
加强自律，尽量减少自己不希望的行为出现，杜绝在任何情况下自己不希望的行为出现。
加强自律，控制意志，使自己既定的良好行为反复出现，渐渐自动出现，最终习惯成自然。
4．检验和评价
父母和孩子都要有强烈的成效(成果)意识，要有动态的阶段成效检验和评价。具体内容如下：
①认识反复。孩子就是孩子，孩子良好习惯形成规律的是“在前进中反复，在反复中前进”
父母一定要有耐心，坚持期待和指导，只要不断合作努力、反复的次数和程度就会减少，渐渐形成良好习惯。
②巩固强化。要帮助孩子将培养出的良好习惯不断地巩固下来，甚至可以在容易出现原有习惯的环境下考验自己的习惯，也可以在有挑战性的环境中充分展示自己的良好习惯。
③激励评价。对孩子的进步要及时给予肯定，哪怕微小的进步都要给予肯定和表扬。
培养孩子养成良好的学习习惯，首先家长得有毅力，不断地督促，不断地检查；天长日久孩子也便习惯成自然，成为推动自主学习的惯性动力。
习惯78.培养孩子主动主宰时间的好习惯
做任何事情都需要时间。能否在学习上事业上成功，实际上主要取决于孩子是否会有效而合理地利用时间。
大多数人时间观念不强，而且根本谈不上有效地利用时间。对于孩子而言，如果不从小教会他们合理有效地利用时间，那么对他们今后的学习和事业都将产生不利的影响。父母应如何教孩子有效地利用时间呢?下面是专家总结出来的有效地利用时间的7项关键性原则。
①信息原则。教孩子从小学会利用信息，因为没有必要的信息就不能在有限的时间内做出恰当的决定。
②目标原则。确定目标非常重要，没有目标，孩子便不知该朝哪个方向努力。只有制订了目标，孩子才能知道，这个星期要读哪些书，掌握哪些知识，这个学期要达到班级前几名。并把时间合理地分配到这些学习中去。
③行动原则。任何目标的实现都离不开坚持不懈的具体行动。要求孩子把时间具体分配到行动中去，并且立刻开始行动。
④集中原则。在必要的时候，要学会集中利用时间，例如某门功课较弱，可利用假期集中一段时间专门来攻克它。
⑤计划原则。教会孩子做什么事都预先订个计划，有了计划，然后才不至于分不清先后，或手忙脚乱，这样学习也好，工作也好，才能在预定的时间里顺利地完成。
⑥守时原则。从小教孩子养成守时的习惯，不论是自己的生活、学习，还是与人约会。例如与他人约会，如果你自己不遵守时间，也不要指望别人会遵守时间。
⑦简单化原则。不论是生活还是学习，简单都比复杂要省时间。例如解数学题，如果简单的方法能解出来，就不要采用复杂的方法。又如冬天，如果穿一两件衣服就能御寒，就尽量不要穿那种要五六件才起同样作用的衣服。有多种方案可以选择时，最简单的往往也是最好的。
生命是由时间一点一滴构成的，而一个人的一生所拥有的时间总是非常有限的。因此有必要教孩子从小就有效地利用时间。
培养孩子的时间观念，并非让他成天读书写作业。而是要孩子养成有计划地合理地利用时间和科学安排时间，并拥有坚持不懈持之以恒的精神与习惯。
习惯79.培养孩子多方面素质的学习的好习惯
孩子写的字中隐藏着孩子的个性特征和心理特点，写字可以锻炼孩子多方面的素质，家长指导孩子养成认真写字的习惯很重要。
著名教育家霍懋征女士曾经在国家教育部教材中心召开的“硬笔字模”鉴定会上说：“随着信息时代的来临，尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。这一基本技能在一个人的生活中、工作中、人际关系等各个领域都有着重要的作用，手写汉字所特有的艺术性、创造性也是任何机器都无法做到的。”
由此可见，培养孩子认真写字的习惯是十分有意义的。
1．认真写字是孩子个性成长的展现
我们常说“字如其人”，字在一定程度上反映了一个人的个性特征。有的字写得刚强，有的字写得温柔，有的字写得潇洒，有的字写得飘逸。孩子在写字时，也展示和体现了自己的个性。
2．认真写字激发孩子的非智力因素的塑造
书写能力的不断提高，可以使孩子对事情认真，讲究清洁，从内心要去追求一种比较完美的东西，它对这些非智力因素也有十分好的促进作用。在认真写字的过程中，当孩子感觉哪些字特别美，间架结构特别合理时，他就会有一种美感，从而陶冶了他的情操。
3．认真写字可以帮助孩子变得沉着
有的孩子写字十分潦草，看不清，其实这只是一个表面现象，而内在的东西，可能就显得他比较浮躁，不是很踏实，不是很用心做每件事。认真写字的习惯可以塑造孩子的性格，以及对事、对人、对生活的一种积极态度。
许多教育专家都研究过如何帮助孩子养成认真写字的习惯，如阶梯式学习法专家程鸿勋老师曾提出过这样的一些方法：
首先是父母要有书写意识，同时要有正确的观点，要关注孩子的书写姿势，让孩子养成一种正确的习惯，如果书写姿势不正确，他书写越多，对他的发展可能越有害，例如像他的脊椎、视力方面等等。
其次，除了写字姿势、执笔的姿势外，要具备一些必要的书写知识、如字的基本构成、间架结构、占格的问题等。
再次，在教育中，书写应该作为一个专门的方面来进行研究。如果科学地指导孩子写字，孩子会提高得相当快，而且成效很大。
写字不仅表现了孩子对学习的态度，而且还可衡量一个孩子的意志、耐力及毅力品质。父母应首先端正孩子的态度，使其认识到写好字的重要性。
习惯80.培养孩子独立完成作业的好习惯
家庭作业的重点在于过程而不是结果。让孩子独立完成作业的过程中，不能只问对错，要重在培养孩子的自信和良好的习惯。
许多家长检查完孩子作业，发现错处之后，就立即指出，并说出答案让孩子改正。如果如此，孩子就只管做作业，而不问对错，反正有爸爸妈妈为我“把关”。长期下去，孩子也就失去了自我判断作业正误的能力，导致丧失学习自信心。孩子做完作业爱对答案，也会产生不良的后果。下面我们来看看一位聪明的母亲凯莉是如何做的。
凯莉常常检查孩子的作业，对于孩子做错的地方，她从不告诉孩子答案，而是要求孩子做完作业后自己检查订正。
一天深夜，凯莉结束工作后，像往常一样打开孩子的作业本，发现老师在一道题上打了个叉，写有“重做”两个宇。凯莉向后看，这道题重做了。可重做的结果和原来一样，再检查运算过程，两次一样，是对的。为什么老师又打叉让他重做呢?找到课本一对，发现原来抄错题了。
当时天气很冷，可凯莉还是立即把孩子从被窝里叫了起来。但没有说题抄错了，只说让他检查。
孩子查了一遍，说：“没错。”
“没错?那老师怎么让你重做呢?”
孩子认真检查了重做的那道题，然后用奇怪而诧异的眼光看着凯莉：“没错嘛!”
“老师批错了?”凯莉平静地说：“好好再想想。”
孩子裹着棉衣两眼瞪着红叉叉，足足愣了20分钟，猛然想起什么，打开课本，才知道抄错题了，马上更正，凯莉表扬了他。
这不是简单的对抄错题的改正，而是对进行孩子独立思考、培养自我判断能力、提高自信心的一次锻炼。
从长远来看，家长帮助孩子完成了家庭作业，对孩子没有什么帮助。大量事实表明，即使孩子单独做的作业不是非常好，得分也不高，但孩子的研究能力却得到了培养和锻炼。
老师之所以让孩子做家庭作业是为了让孩子的技能得到发展，如收集、归纳和自我管理等等。家长如果从旁给予指导和时间把握，孩子就会在发展这些技能中受益。家长应该给予的是从旁指导，而不是亲自登台，越俎代庖。家长应当为孩子营造工作环境，帮助孩子制定计划，安排时间。用正反馈来鼓励孩子。当孩子逐渐长大的时候，家长就应该逐步“隐退”。
把孩子的家庭作业看成训练自尊心和独立性的良机。这个过程需要很长的时间，家长必须有耐心，引导孩子养咸独立完成家庭作业的良好习惯。
习惯81.培养孩子主动认真做笔记的好习惯