学校，这座知识的殿堂、人才的乐园，是未成年人从家庭走向社会，从朦胧状态走向超越之境，顺利实现社会化过程的重要环节。多建一所学校，少办一所监狱。在预防中小学生违法犯罪中，学校教育承担着不可缺少的重要作用。
培养学生的学习兴趣
科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”
那应该培养哪些良好的学习习惯呢？
1.树立学习的信念。
科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，树立学习的信念便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因是什么？答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。
2.专心致志的学习习惯。
专心致志的学习习惯，是我们必须养成的起码的学习习惯。有一个中国古代寓言是“一手画圆，一手画方”。这个故事告诉我们学习时不可一心二用。一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。所以，一心二用不利于提高学习效率，学习就应该专心致志。
3.定时定量的学习习惯。
就是要求我们必须严格执行学习计划。这一学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。这就是通常所说的“知易行难”。但是只要你能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，就一定能无往而不胜。
4.认真思考的学习习惯。
认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”科学家爱因斯坦，在整个科学生涯中，正是凭这种“善于思考”的精神，才提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。
5.讲究学习卫生的习惯。
养成讲究学习卫生习惯，重点应克服以下几种不良习惯：（1）克服有劳无逸的习惯。学习时应该注意劳逸结合，及时消除大脑和眼肌的疲劳，提高总体学习效率。（2）克服躺着看书的习惯。躺着看书、看电视，容易引起眼睛疲劳，严重时就会造成视力损伤，而且还可能因为条件反射，引起习惯性失眠。（3）克服闭目思考或躺在床上思考的习惯。
良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，需要我们长期努力，坚持不懈。
给“差生”多一点理解
歧视差生，不再是教育问题，已经上升为社会问题。愈演愈烈，手段越来越高明的青少年犯罪，即是一个有力的论据。
差生的界定也是非常简单和粗暴的，说穿了所谓“差生”就是无学习能力者，或者掌握知识技巧欠缺的这部分人。由于教育教学的改革，更使差生受到前所未有的歧视，差生其实是不良的学校教育方式造成的。
在学校里，差生得到的最大打击实质上是人格上的污辱和受损，具体表现在以下五个方面：
第一，差生只能坐在角落里，这本身就让差生体会到了人格的不平等。人格缺陷、扭曲和对社会的仇视，由此而起。
第二，差生通常只能受到老师的批评，是输在起跑线上的群体，他们还没有起步，就遭受到了失败的打击，成为心理最脆弱的懦夫。
第三，差生不仅受老师的批评，还会受优生的压制。学校班级实际上也是一个小社会，因为差生往往是老师关注和收拾的对象，所以优生们都知道，即便是自己做了错事，老师是会原谅的，而差生做了错事，往往就会受到老师的责难和惩处。优生会有意无意借用这一点，来迫害和欺凌差生，让差生产生错误的对人生价值评价观，形成一些仇恨心理，这种仇恨心理很容量变成犯罪心理。
第四，虽然是独生子女，父母对差生的期望值过高，就会采用不正当和不科学的教育方式方法，导致差生心理失衡，长此以往，形成心理偏差。
第五，差生由于受学校、家庭、社会的普遍歧视，其心理、人格、人生观、价值观……都会受到扭曲，极易走上犯罪道路。
要消除上述不良影响，首要的当然是要给差生更多的理解和关爱，使其心灵免遭伤害和打击。严格地讲，世间是没有差生的。如果要说有差生，爱迪生就是一个典型的差生，他是被老师赶出学校的。可从他后来的成就来看，能说他是差生吗？鲁迅、郭沫若读书的成绩，虽然不能沦落到差生的行列，也算不了优生。美国著名心理学家加德纳，将人的智力分为七种，也就是说人的智力各有所长，差生只能证明，他们在掌握知识方面的智力不如优等生而已，但就不能否认他们将有其他方面的才能，但我们的教育就给他们以当头棒喝，扼杀了他们的才智。
况且教育并不是把分数当成唯一，这是推进素质教育所反对的事情，重要的是教育学生学会做人，学会生存，学会健体，学会相处、学会工作，而不是学会赚分数。可是我们的教育从实际情况来看，有时是过分强化了分数的重要性，教育纯粹已经成了分数的奴隶，全社会都在为分数而奋斗，这是形成差生的罪魁祸首。
淡化分数，善待每位教育对象。只有这样才能够消除学生之间的等级观念，才能减少青少年犯罪，才能填平“差生”泥塘，这也是对“差生”的最大理解。
如何防治校园犯罪
校园犯罪是长在校园里的一株毒草，对青少年危害难以估量。要防治校园犯罪，需要全社会在高度重视的同时，采取多方位的、切实有效的措施加以防治。
1.要加强对学生的道德教育。加强思想教育工作的生动性、针对性、有效性，防止空洞的说教。要加强对学生进行中华民族传统美德的回来，并在信后潦草地写了一行字：“你恶劣的风格，只是更添原本恶劣的风格。”的确，卡耐基是弄巧成拙了，受这样的指责并没有错。但是，身为一个人，卡耐基恼羞成怒，甚至10年后卡耐基获悉戴维斯过世的消息时，第一个念头仍然是：“我实在羞于承认，我受到的伤害。”
以卡耐基这样的胸怀，尚且难以抹平年轻时所曾经受过的伤害，可见尊重他人是多么重要的事情。
反过来，如果你不轻易责备别人并恰如其分地表达出对他人的尊重，哪怕事情是多么微不足道，别人也会心生感激，甚至留下终生的记忆。举一个例子，蒙迪16岁时，他的家人突然得到噩耗：蒙迪患了白血球过多症，医生预测他最多只剩下两周的生命。
他的母亲回忆道：“当时我们都在蒙迪的病房里，诊断报告一出来，我们几乎昏过去。但我们必须很小心地不让蒙迪知道实情，我们请医生不要透露，我们还跟柜台人员打了招呼。事已至此，我们只想保持现状，让蒙迪平静地度过这最后的时光。”
当天晚上，蒙迪的父母决定不顾医院的规定，就在病房内为儿子做一些他最爱吃的食物。他们关上房门，为他准备他最心爱的食物。就在那时，他们听到敲门声，医生推门走进来了。蒙迪的母亲屏住呼吸想：“老天，他会怎么说？”因为从来没有过类似的经历，因此蒙迪的父母当时尴尬极了。
可是令他们意想不到的事情发生了——医生看了看，不仅没有发脾气，反而很开心地说：“啊哈！我最喜欢吃这种意大利通心粉了！有我的份吗？”然后他坐下来享用蒙迪父母端给他的食物，气氛非常融洽，他们完全没有“你是医生，我是病人”的感觉。
可不是每个医生都会这样做的。好打官腔的医生多着呢！他满可以说：“干什么，干什么？你们难道不知道医院的规矩？”或是“你们怎么可以在病房里煮东西吃呢，啊？这不符合医院饮食的规定嘛！”
但是这位医生却能尊重病人及其家属的尊严，没有拉下脸来教训人。他十分随和地坐下来，丝毫也不愿破坏病房里温馨的气氛。这体现了他本人的素质，同时也体现出人与人交往的法则。要建立相互信任的关系，不过分责备别人并尊重他人是至关重要的。让我们再看看这样一个因为被尊重而成功的故事：
有一天，有位颇有名望的富商走在街上，这时他看到了一个在路边卖铅笔的穷困潦倒的年轻人。与其说他在卖铅笔，还不如说他是在乞讨，因为人们根本没有想要买他的铅笔，只是可怜他施舍一些钱给他罢了，这个年轻人自己似乎也是这么想的。
富商见年轻人非常瘦弱，在寒风中瑟瑟发抖，心生怜悯，就给了他1美元，头也不回地走了。没走多远，富商像想起什么，又匆匆地返回，他从地摊上捡了两支铅笔，并说：“对不起，我忘了拿笔了。其实，我和你一样也是商人！”两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻人见到他以后，紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”
不难想象，没有那一句尊重鼓励的话，富商当初即使给年轻人再多钱，年轻人的人生也不一定会发生多大的变化，可见尊重的力量是多么不可思议的呀。
“尊重”这两字的意思是指重视其价值。就人类来说，尊重就是所有成就的起点与第一颗种子。尊重就是我们的能力基础。它使我们能够去爱其他的人，而且可以运完成一项有价值的目标，而没有丝毫恐惧。尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。
在家庭生活中，一般为人父母者，也很喜欢责备自己的子女，要他们给别人以相当的尊重可能不难做到，但是要他们给孩子一样的尊重可能很难。特别是，当他们的孩子还小的时候，想要他们给孩子以对待成人一样的尊重的时候，似乎是难上加难了。那么就请你读读这篇有名的《父亲备忘录》吧，或许你也可以将它送给你的父母阅读，说不定这对他们也是一个很好的学习尊重的机会。
加大对青少年的德育教育
在各种消极因素影响下，少数未成年学生精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途，使未成年学生思想道德建设面临一系列新课题。未成年学生思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。2004年3月22日发布的《****中央******关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》向全党和全社会郑重提出：全面提高未成年人的思想道德素质是重大而紧迫的战略任务。
学校作为对未成年学生进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，纳入中小学教育的全过程。
未成年学生思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。
未成年学生思想道德建设要遵循以下原则：坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年学生的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则。
加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。
积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用中小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。
要采取坚决措施，切实减轻中小学生的课业负担，为加强学生思想道德建设，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人创造良好条件。
要依据不同年龄段学生的特点，抓紧修订和完善中小学生守则和日常行为规范。对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。