在宁波市海曙区，有这样一位校长，她叫王雷英。18岁踏入教学领域，27岁成为一校之长，她一人管理着三个校区。她有着许多令人钦佩的头衔：浙江省最年轻的特级教师，特级教师校长联谊会副会长，海曙区人大代表，浙江省小语会青研中心副主任，宁波市青联教育体育届副组长……她更是浙江省“领雁工程”实践导师和“浙派名师工作室”导师，在她带领下的团队曾获得过宁波市首批校本教研先进学校、宁波市基层党建工作示范点、宁波市群体师德创优学校等荣誉。她研究的课题《班集体建设与教学活动的互动研究》、《教育议事会章程》、《创建“教育议事会”制度，促进学校的和谐管理》、《创建“教育议事会”制度，促进学校的和谐管理》等均在全国、省或市中获得过第一的佳绩。
避地相从勤讲学——王雷英的教育成长史
作为一个具有新闻价值的公众人物，我们在接到关于采访王雷英校长的任务时感到十分荣幸，而在资料准备的过程中更是对她产生了极大的钦佩。采访时王雷英校长给我们的感觉非常舒服，如被春风滋润，一如她“润泽教育”的教学理念。
在正式接受采访前，我们与王雷英进行了一小段沟通。谈话中，她的语气态度、举止行为，无不透着温和绵软，使人感觉平易近人。尽管她讲话时轻声轻语，但作为一名语文教师所应具有的文思敏捷、条理清晰等特质又不时体现，相比较单纯的语文教师更是有作为一名校长的大气和睿智。在谈话中，王雷英时时面带微笑，这无疑缩短了我们彼此由陌生到熟悉的过程，建立了一个和平、轻松的采访氛围，使得我们接下来的采访进行得十分顺利。
当我们问起“你是如何想到当老师，并且还是在小学从教”时，王雷英抿嘴一笑，便为我们细细道来了。原来她的父亲是一名教师。从小王雷英就生长在一个充满教育气息的环境中，潜移默化，渐渐地对父亲传人道理、授人知识的职业产生了兴趣，长大后就自然付诸行动了。她告诉我们，直到现在她的父亲还是对她有着深深的影响。父亲经常会找些他所认为的好东西给她阅读，她把这种方式戏称为——一个老教育工作者对一个新教育工作者的家庭教育。至于为什么教小学，王雷英表示主要还是她很喜欢小孩子，觉得与小孩子打交道很快乐、很幸福。
她自豪地告诉我们她从18岁开始便进入学堂教书。第一次任教的学校是宁波市新芝小学。那时接手的是一个一年级的班级，除了是语文老师，她还是他们的班主任。直到六年级，由于身兼多个职位，如团支书、大队辅导员，转而成为他们的副班主任。但她并没有因此而减少对他们的关爱和关注。这是她第一次当老师，并且一路看着自己的学生慢慢从一年级成长到六年级，而她自己也明显地在这个过程中不断成长。那时的她觉得教学就是要让学的人快乐，尽可能地让学生学得简单、容易一点。在上课时运用各种各样的方法贴近教学内容，营造一种轻松愉快的氛围，让学生尽情地“玩”在其中。但是在下课铃响后，同学们又不是一无所获，而是不知不觉地获得了这节课的重要知识点。王雷英还很开心地与我们分享了她的教书心得：“老师需要读很多书，也需要去思考很多。因为只有当老师自己深深地汲取了书籍中的精华，才能够更好地去教导学生，与学生分享。并且老师要先自己理解，再用简化了的、相对浅显的语言去为学生开启一扇通向深奥的大门，也即‘深入浅出’。”而当说起自己的教书历程时，她还为我们说了一小段故事。原来王雷英在读小学时是提前一年入学的，又因为赶上当时小学突然改为五年制而提前进了初中，所以她比她的同学都小了两岁。也许正是因为童年时经常在院子里和小朋友们玩“上课游戏”，当“小王老师”的经历，1989年9月1日，当“小王老师”真正站上讲台时，似乎对讲台、黑板、粉笔、教棒、板擦等丝毫没有生疏的痕迹，连“斜角粉笔写出来的字漂亮”这个小窍门都似乎提前知晓。当听到李吉莉老师一个劲儿夸她“真是当老师的料”时，她一下子就像掉进蜜罐里似的，心里甜滋滋的。这位一个劲儿夸王雷英的李吉莉老师其实就是王雷英的第一个师傅。我们看到当她提到师傅时，她的眼角有点湿润，从中我们也看出了王雷英与师傅的情感之深。她表示李老师就像妈妈一样呵护着她。在她那里王雷英得到了最初的为师之道，做班主任要以爱育爱，要掌握孩子的心理；备课必须生动活泼，贴近儿童；更在师傅严谨的教学态度与谦和心态的教育的引领下慢慢走向了成熟。
1996年8月，带出一届小学生后的王雷英被调到宁波市海曙中心小学任副教导主任。而此时的她依旧是语文老师，在1997年的“浙江省青年教师教师阅读教学大赛”中，王雷英通过自己独到的上课方式，赢得了在场所有人热情的掌声和敬佩，并最终获得了一等奖，使其终于跨过了钱塘江，从宁波走向了全省。虽然事过已久，但现在谈起来她依然非常激动。她说：“这在我语文教学的人生上可是一次重要的跨越，我所有的光荣和梦想，几乎就是从这堂课中开始的。”可是，获得一等奖的她却没能代表浙江省参加第二届的全国大赛。当得知省里是派另外一位杭州的老师去参赛的消息时，她的心情非常黯淡。她说，现在已年近七十的父亲一定不会忘记那天，他25岁的女儿破门而入，嚎啕大哭的情景，他还以为，天要塌下来了。的确，那天她很伤心……第二天早上，她在桌上发现了父亲给她的一小块剪报——上面有一则小故事，讲述的是一个以“生活真是有趣，如果你做好了准备，你经常会得到最好的”为主旨的小故事。但对王雷英真正起作用的则是其父在剪报上写的八个字：自信、执著、努力、等待。因此这八个字，也就成了王雷英一生的座右铭，一直陪伴着她走过人生的每一个春夏秋冬。
每个人都会有失意的时候，“有得必有失，有失必有得，机遇一定会降临给有足够储备的人，假如，你现在还牵不到它的手，那一定是它认为你还没有准备好……”这句话是王雷英经历无数后总结出来的。所以现在尽管在校长这条路上还是会有失意，有彷徨，王雷英也常用这句话安慰自己，然后再鼓起勇气重新出发。
从1999年8月到现在，王雷英一直都恪守在学校校长的岗位上，在这期间从没因为碰到困难或工作累而想过要放弃，一直都是以热情饱满的精神面貌穿行在教育与教育管理之间。要知道作为一名浙江省特级教师和广济小学三个校区的校长，工作繁多是肯定的。可是她并没有忘记为自己充电：1999年到2002年在宁波教育学院读公共事业管理专业，2006年12月远赴英国剑桥国际管理学院学习，2005年到2007年参加宁波市骨干校长班培训，以及2006年4月到2007年12月参加浙江省首批高级访问学者培训。这一系列的学习促使她在校长的教育管理方面有了属于自己的一套管理方式。
王雷英当校长最重要的一个理念就是“让学校里的老师和学生获得快乐，尤其是让孩子享受快乐的童年。”王雷英说：“很多家庭教育专家都说，假如孩子的童年是幸福的，他的一生都会是幸福的。”我想这也是影响她教育理念一方面的力量吧，使其坚持不懈地在教育路上慢慢摸索，所以她称自己是一个摸索型、实践型的校长。因为自己既是老师又是家长，并且也是从学生成长过来的，她知道老师需要什么，家长需要什么，更知道学生想要怎么样的学习环境。再加上和老师、家长们多方面的沟通，细心观察学生们的成长，她终于整理出了一套令人钦佩的教育理念——“润泽教育”。
润物细无声——王雷英的“润泽教育”
提到她的教育理念，王雷英校长就难掩笑意地开始侃侃而谈。“润泽教育”的理念可以说已经渗入了她的骨子，从教20余年，即使是最初踏入教坛、“润泽”理念还未有雏形的时候，面对尚且稚嫩的学生，她就已经为自己定下了一个教学目标——让孩子们学得更容易一点。
这个目标说起来容易，做起来可不是那么简单的。现在回忆起自己的第一班学生，虽时隔多年，王雷英却依旧感慨良多。从学校的角度来说，当时的新芝小学不过是一所只有两年办学历史的新生社区小学，无论是硬件条件还是师资力量，都说不上如何优秀；而就她个人而言，论教学经验，当时的她不过是一个刚从师范毕业的新人；论年龄，她甚至只比自己的学生大十岁，是学生们名副其实的“姐姐”。就是在那样一没有经验，二没有资历的情况下，她担负起了教育重任，一边教学一边探索着可以使孩子们学得更容易、更快乐的教学方法。王雷英陪伴着她的第一班学生从一年级一路到小学毕业，也用六年的时间渐渐摸索出了一些门道。可以说，新芝小学是王雷英“润泽教育”理念扬帆起航的一个重要港口。
在挥别新芝之后，王雷英应海曙中心小学校长邀请转至海小任教，3年后以其优秀的教学表现被评为浙江省特级语文教师，其时27岁，是浙江省有史以来最年轻的特级教师。随后，王雷英被调职至孙文英小学担任校长，开始了她的校长生涯。任职5年间，她将她的教育理念试验性地融入校园管理，积极开展各种校园活动，以提高孩子们在学校的活跃性为己任，始终牢记自己最初“让孩子们学得更容易一点”的教学目的。经过全校不断努力，学校逐步形成自己的办学特色和双语特色教学，且班集体建设和艺术教育活动成绩喜人。校铜管乐队多次荣获浙江省和宁波市学生管乐比赛的一等奖。2003年10月更是赴京参加“铿锵管乐世纪行”大型晚会并荣获晚会最高奖项——“优胜奖”。
2004年7月，王雷英再次告别了孙文英小学，正式接任成为广济中心小学的校长。至此，经过10余年的补充完善、梳理得失，她的“润泽教育”理念开始展现其独有的教学风采。而王雷英也于2008年因提出独特的“润泽教育”教学理念，被评选为“宁波市教育管理名家”。
顾名思义，“润泽教育”追求的是一种温润柔和的效应，追求的是一种诗意盎然的境界。它具有水的特质，古有孔子论水，其文为：子贡问曰：“君子见大水必观焉，何也？”孔子曰：“夫水者，启子比德焉。遍予而无私，似德；所及者生，似仁；其流卑下，句倨皆循其理，似义；浅者流行，深者不测，似智；其赴百仞之谷不疑，似勇；绵弱而微达，似察；受恶不让，似包；蒙不清以入，鲜洁以出，似善化；至量必平，似正；盈不求概，似度；其万折必东，似意。是以君子见大水必观焉尔也。”孔子的意思是说：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……
“润泽教育”正是“有德、有情、有志、有教”的，王雷英倡导在轻松、和谐、友爱、民主、平等的氛围中，在丰富多彩的活动中，在个性化的多元课程中，塑造孩子的心灵，开启儿童的心智。就是在“润泽”理念的施教下，现在的广济中心小学拥有非常多的业余活动。声名在外的有，每年10月份的小太阳节，12月底的爱心义卖活动等。而小太阳节更是广济中心小学的特色品牌性活动，至今已经成功地举办了六届，其中包括科技节、读书节、英语节等，每年均以不同的主题来激发孩子们对学习的热爱。多年来，广济培育出了许许多多优秀的学子，成为家长和社会眼中值得信赖的学校。
王雷英及其领导团队在广济“润泽教育”理念的基础上开辟了八大路径的尝试。
1 .构建读书工程
提出建设“书香校园”的建议，旨在让校园里弥漫着浓郁的书香气息，让读书成为师生精神生命的呼吸，让读书成为一种习惯，成为师生校园生活的基本方式。除了对自身进行“书香校园”建设，广济中心小学还与延安松树林小学结对，向松树林小学提供资金及图书的资助，帮助建设“书香校园”读书工程。
2 .建设故事校园
王雷英一度苦恼与于“学校里规章制度太多，规则太多，硬邦邦的东西太多，缺少教育应有的润泽和柔软”这一问题，后来，她找到了解决办法——营建“故事校园”，让老师学会用故事说话。
林清玄曾道：“柔软是最有力量，也是最恒常的。”王雷英也同样觉得学会用故事说话，也是增添幽默、智慧，增加人格魅力的法宝，能达到“润物细无声”、“四两拨千斤”的巧妙作用。所以，她从自己做起，“校长要善于用故事说话”。她就这方面曾举过一个例子：曾经有一位年轻老师，工作时间不长就产生了职业倦怠，满足于完成工作任务，不求进取。一天，王雷英特意约她谈心，在交谈中自然而然地给她讲了“三个泥瓦匠修建楼房”的故事。借此故事说明这样一个问题：一个人用什么样的态度对待自己的工作，实际上也就意味着自己用什么样的态度对待自己的未来。一个故事，胜过千言万语。当天晚上，这位年轻老师就给王雷英发了一封邮件，表示认同王雷英的观点，会努力工作。
因此，在广济中心小学的“故事校园”里，成立有“教研故事分享会”、“德育故事沙龙”等活动组织。
3 .重视节日仪式
广济的特色之一就是丰富的节日活动。活动是校园文化的载体，影响着学生对事物的人生观、价值观等。而广济每年都会举行新生的开学式，毕业生的休业式以及入队式、升旗式、节日式等，通过抓仪式、活动等长期可行的德育载体，达到“润泽”理念中教育有情，德育无痕之目的。同时，各项丰富且趣味十足的仪式，也使得学生们在学习之余，可以拥有更多的笑声。
4 .倡导团队教研
王雷英拥有她自己的学校管理理念，她将“核心目标·核心团队·核心发展”作为广济的核心理念。她认为：有效教研支撑有效教学，它的四个核心要素是课堂教学、课堂教学测量、教师专业化成长、学科发展与课程执行。她提倡团队思维共建，形成“一人在说课，小组来研究，大家出智慧，整体促提高”的教学氛围，从而达到教案共定、课件共用、资源共享、知识互新、思想共融的目标。
在记者的采访中，王雷英不止一次地提到了“分享”一词。她的意思非常明显：无论是教学教案，还是读到的好书佳文，她都希望大家能够相互分享。在分享中，个人和团队才能得到长足的进步。
5 .打造教育联合体——教育议事会
广济中心小学集“中立、民主、科学”于一体的教育议事会，又是广济的“招牌菜”之一。王雷英和广济的老师在向记者介绍教育议事会时，那股自豪和骄傲情不自禁地就流露出来。教育议事会通过制定章程，明确“学校教育管理”、“社区教育拓展”、“家庭教育协调”三个部门的职能；细化“例会”、“轮值”、“督导”等多项制度；开辟“教育议事网”、“议事论坛”、“教育沙龙”、“亲子乐园”、“倾诉室”等活动空间；努力实现其“政协”、“协调”、“育人”三大功能。正如中央教科所陈如平博士所说，“广济首创的‘教育议事会’制度以其巧妙的设计，形成了体现‘参与、合作、竞争、制衡、法治’等特点的新型学校管理机制，丰富了家、校、社的互动形式，凝聚多元教育合力，营造了现代学校管理制度的和谐氛围。”
6 .建立阳光金卡评价体系
广济通过“太阳花”、“阳光卡”、“阳光金卡”和“广济阳光少年”四个层次的激励，在科学、规范评价机制的基础上，充分关注学生的个体差异和特色发展需求，对学生进行多元化的评价和激励，为学生有个性、有特色的成长提供空间。除了设置奖励以外，还设置了作为惩罚的阳光警示卡。
7 .搭建“5+2”数字广济平台
“5+2”，即“工作日+双休日”。抓好“5”，打造精品课堂；管好“2”，搭建自主学习平台。“5+2”数字广济平台旨在创立一个先进快捷、全面系统的学习课堂，关爱学生成长每一天。学生可以根据自己的爱好选择学习课堂，制订学习计划，灵活安排学习时间，最大限度地发挥他们的自主性、实践性。
8 .联盟广济共同体学校
正如“广济”的含义——最广泛的学习共同体。近年来，广济中心小学在王雷英的领导下，与山东、上海、江苏、舟山等地的名校组建“共同体学校”，并与新加坡、韩国、中国香港、英国等国家和地区进行定期互访，达成对话交流，以取长补短，在不断的切磋中提高学校的教学品质。
除了广济“润泽教育”理念实施的八大试验性路径，王雷英还为记者简单介绍了她在领导广济的一路上，对“润泽教育”的三方面概括解释。她将她的“润泽”理念，按照实施对象的不同分成润泽班级、润泽课堂和润泽活动。
“润泽班级”即人人都是德育工作者。王雷英指出，作为一位教师，最主要的就是对孩子们进行正确的教导。而什么又是正确的教导呢？这就要求教师不单单只教授书本上的知识，更要求教师教授学生如何做人，这就牵扯到了“德育”。而“润泽课堂”用王雷英的话来讲，就是“培养广济名师”。“润泽教育”理念不是一成不变的，而是随着时代的发展在不断开拓的。就如她，王雷英一个人的能力再强也是有限的，这就要求广大广济教师联合起来，针对不断发生的新情况，创意性地萌发出新的教育方法，以完善、改进“润泽教育”的教学理念。
关于“润泽活动”方面，则是之前八大试验性路径的笼统概括。“润泽活动”包括了小太阳节、读书学位、教育议事会等一系列活动。这些活动或许所涉及的领域有所不同，但是均是“润泽教育”创新的、有效的、具体的实施，也是王雷英在广济“润泽”的成功之处。
一片冰心在玉壶——他人眼中的王雷英
在王雷英校长身边有这样一批人。他们是小学教育界的教坛新秀，他们对王雷英校长有着特别的感情，他们对王雷英校长的教育理念与教学方式非常崇拜。他们眼中的王雷英校长是一个处事沉稳细致，讲课风格大气唯美，待人平易近人，处世心态从容、豁达的人。他们就是王雷英校长的徒弟们。
徒弟乐欢欢告诉我们，“在师傅身上，无论是语文还是人生，我们更应该学习的是一种温暖的心态。”她的语文是一种美的课，美到形式，美到内容，美到心灵。篇、章，是心灵谱出的曲；语、词，是情感的音符。她在管理中提倡的是“润泽教育”，希望孩子们能够学得轻松快乐；她在授课中讲求一种揉读式教育，让同学们对课文进行反复阅读，细心品味课文中包含的深刻情感内涵，得出属于自己的感悟。王雷英上课总是眉飞色舞很享受、很快乐的样子。这使得听她上课的孩子们也觉得分外精神。正如她自己所说：“我的工作是为了让孩子们快乐，让大家都快乐。”听她的课，就像细细品味一首清雅的诗歌，如沐春风。她的温暖是润物细无声的。她那些温暖的语言，也让她的徒弟对“特级教师”有了全新的理解：特级教师最珍贵的不是那些耀眼的头衔、各种荣誉，也不是那些特别华彩的课堂展现，而是成为特级教师之后，却依然能够保持着一颗温暖而宽广的心，说着真诚的话，做着朴素的事。
海子说：做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜。在徒弟们眼中的王雷英更是一个幸福的人，她懂得生活，享受人生。在工作和生活两者间游走自如，开怀释然，一文一课，一草一木……都是她的世界。王雷英校长从来都不是一个死板的工作狂，她不会为工作所累，相反，她在课堂上的那份隽永的情感就是来源于生活的幸福。退去名校长的光环，她同样只是一个普通的女人，一个懂得体味生活情趣的女人。她会陪家人，感受家庭温暖；她会和爱人一起旅行，享受生活；她会研究美食，亲自做好分享给大家；她同样爱美丽，正如我们见到她的第一眼就是一个美丽的女子。
“工作中的王雷英很投入，很大气。”这是她同事对她的评价。年轻的王雷英校长的如水一般柔软的润泽教育理念声名远扬，名噪一时，每年都会有各大学校的老师、校长来广济中心小学向王校长学习取经。同样，王雷英也去中国西部以及国外的学校传播她的教育理念，和那些学校的校长、老师进行交流、学习、借鉴。她还是长三角教师培训基地、名校长培训基地的成员，西部影子校长的导师。在具有这么多宝贵的资源的圈子里，她总是能取其精华，去其糟粕，学习、借鉴，并不断完善自己的教育理念，摸索出一条属于自己的独特的教学路子。
“广济是一所有自己特色的中心小学”。学校里面的老师自豪地告诉我们。像学校开展的小太阳活动和读书学位活动是广济特有的。王雷英致力于贯彻她的润泽教育理念，打造属于自己学校特有的品牌活动，让孩子们在学习中享受快乐，在快乐中不断成长。
学校每年学期结束都会给孩子们发“红包”，这些袋子里装的是给孩子们的读书书签。学校家长告诉我们，当孩子们拿到“红包”时比什么时候都开心，一张张稚嫩的脸上洋溢着的是满满的幸福。有的孩子会和家长一起参与，让父母在书签上写上激励自己的名言；有的孩子会和好朋友一起交换书签，互相激励。这些书签是孩子们最珍贵的东西。
细节可以看出一个人的很多品质。我们从采访的学校门口的保安口中了解到，王雷英非常注重学校学生的安全问题，并且以身作则，以学生安全第一的准则要求自己，要求老师。除了校车外，学校规定其他车辆不准驶入学校内，而王雷英自己从不破例。因为广济中心小学位于宁波市海曙区中心地段，学校路口的车辆行驶较多，安全隐患尤其引起学校的老师、家长的重视。放学后，王雷英会从百忙之中抽出时间，去校门口，看看孩子们是否安全。
作为校长的王雷英没有一点校长的架子，她从不骄傲自满，趾高气扬。恰恰相反，她非常的平易近人，如她的人一样，温暖善良。她会亲切地和门卫打招呼，她会无微不至地关心学校的老师，她会慰问学校的保安、园丁……
王雷英就是这样一个具有独特魅力的人。
短短的访问很快便结束了，从中我们了解到的并不只是作为校长或是老师的王雷英，她是一位优秀的教育工作者，也是一位深知孩子心理的慈母。当她提到学生时，她总是微笑着称呼他们为孩子。正如她所提出的“润泽”教育理念，她如春雨般滋润着身边的人。不管是她的成长，或是她的理念，抑或是周围的人对她的评价，我们亦不知道王校长有着怎样的力量，使一切在她面前都是那么得顺其自然，学生、老师们对她如此的赞赏。
王雷英如水般温和和坚忍的性格，对书的着迷，处事的沉稳细致，唯美大气的教学风格都是她成功的其中因素。但更重要的是在王校长的心里，每一次的成功都只是新的起点。“心有多大，天就有多高”，她并不满足眼前的这些成就，而是随时准备向更新、更广、更深的方向进发。
王校长正是用自己的身体力行感染着身边的每一个人，让“润泽”教育的队伍不断扩大，“润泽”教育的理念逐渐远扬。这岂是一个只用“魅力”和“成功”可以形容的教育管理家。
采写：张桂芳 张雯霞 章梦霞 朱佳颖