多到人群中去，多接触外部环境，感受大自然，去认识各种事物，如汽车、建筑等。接触丰富多彩的景色，充实精神生活，锻炼婴幼儿的观察力，培养他们的娱乐性和趣味性。
(4)尽早地对婴幼儿进行形象化的语言教育。使婴幼儿用完整的语句表达意思，较早地开发孩子对语言的感知力和接受力。尤其是在与孩子交往中，要通过生动、新颖、形象的话语，促进他们的理解、记忆，萌发出形象联想，并调动出自由天真的幻想。
尽早地促使婴幼儿音乐细胞的产生。音乐细胞的培养可促使右脑的活跃，形象思维的联想，创造潜能的开发。长期给胎儿和婴幼儿播放美妙轻柔的音乐，让变幻无穷的音调，起伏不定的节奏，丰富多彩的音色来启动其纯净的心灵，智慧的苏醒。长期受音乐感染和熏陶的儿童会心平气和、情绪稳定而思想活跃、热情活泼、兴趣广泛，并能较好地促使注意力集中，提高学习效果。
(6)从生理角度上考虑，要使大脑处于最佳的状态，供给婴幼儿充足的氧气，让婴幼儿在宽敞明亮的、空气新鲜的环境里生长。婴幼儿大脑在生长发育中，需氧量很大，约占全身需氧量的二分之一。为了保证大脑功能充分发挥，应培养婴幼儿较为固定的作息时间，使体内生物钟呈周期性和规律性的运转，节约大脑能量，养成良好的生活习惯，提高睡眠和生活的质量，并应保证婴幼儿有一定的主食量，以促使血中有足够的葡萄糖含量供给大脑，保证大脑能量消耗。要使大脑生长发育良好应从两方面努力：一是良好的营养，充足的氧气，优越的环境，促使大脑组织的生长，完善大脑结构。二是良好的信息刺激，提高大脑的功能。前者为大脑发育奠定物质基础，后者为大脑功能提供精神食粮，两者结合才能使婴幼儿具有发达的大脑，聪慧过人。要开发大脑智力、提高素质必须抓住大脑发育最佳的时机，因为此期是神经反射敏感期，大脑呈一片空白，它将毫无批判地吸收外界信息。信息一旦入脑，即刻印在脑的结构中。因此，应尽早地将美好的、正确的知识信息抢先输入，占据大脑这块神奇的土地，使之成为知识的海洋，智慧的发源地。
0-3岁儿有的智力标准
1个月：开始注意周围环境。
2个月：开始笑和“呀呀”发首会抬头。
3个月：头部能转向声
4个月：可以伸双手去抓玩具，会大声发笑。
5个月：能在床上躺着翻身，能辨别生人和熟人。6个月：可以把玩具从一只手交给另一只手。
7个月：会独坐。
8个月：能爬行，注意观察大人的行动。
9个月：能用拇指和食指拿东西。
10个月：由大人搀扶着可以站立。
11个月：可独站，开始用单词说话。
12-15个月：不用搀扶可独自行走，能手脚并用爬上楼梯。
15-18个月：行走较稳，不易摔倒。可用手扔小玩具，翻图画书。
18-24个月：能跑、跳、上楼和踢球，可以指出身体不同的部位，能把两个单词组合说出简单的话。
0-3岁孩孑的简易智力测验法
1-5岁孩子的简易智力测验法
抓取实物：把小球、积木、布娃娃、摇铃等玩物放在床上，让婴儿坐在中间，当孩子正要伸手去抓某个实物时，立即挡住他的眼睛，然后改变实物的位置。这样反复5-6次，如果有一半以上抓取同一实物，就说明智力合格。
抓取第二个台阶上的玩具：把婴儿喜爱的玩具放在第二个台阶上，让幼儿面向玩具坐在距台阶约30厘米的地方。如果婴儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取，并把玩具抓到手，就说明智力合格。
5-2岁孩子的简易智力测验法
上楼梯：如果孩子能独立上3个台阶，就说明测验合格。
从木箱上下来：把15厘米高的木箱倒扣在地上，让婴儿坐在上面，如果婴儿不是偶然掉下来，而是设法自己下来，说明测验合格。
饮水给婴儿1杯水让他喝，如果他能不间断地喝几口，而不是喝不进去，就说明测验合格。
理解语言：成人向婴儿提出简单要求，如果孩子能根据成人的指示去做简单的动作，如听到“把勺拿来”能照着做，听到“不要动”能停止自己的动作，就算测验合格。
如果测验时孩子失败了，也不要立即断定他智力有缺陷。可逐曰反复测验，把测验结果有效地运用于教育与训练才是明智之举。
2-5岁孩子的简易智力测验法
搭积木：准备12块积木，每块2-3厘米厚，放在孩子面前。另在孩子够不着的地方，当着孩子面用4块积木搭一座塔，启发孩子学着搭。如果孩子用4块以上的积木搭的塔能竖立，就算合格。
下台阶把玩具放在地上，让孩子从最上一级台阶走下来，只要孩子能不扶东西自己走下来，就算合格(这也许是2、5岁的孩子才能做到）。
模仿简单的动作让孩子随你做一些动作，如两臂伸直、上举，拍手，把手放在头上，用手画圈等。只要孩子在4个动作中能模仿3个就算合格。
指出画中之物：让孩子看着画册，提出问题，让孩子回答，提出8个问题孩子能答对5个就算合格。
5-3岁孩子的简易智力测验法
说出物体名称把玩具汽车、盒子、钥匙、娃娃等放在孩子面前，让他边看边说出名称。5个中说对4个就算合格。
辨认身体部位准备一个玩具娃娃，问孩子哪儿是头发、嘴、耳朵和手，全答对为合格。
在线中间行走在地上用粉笔画出间隔20厘米的通道，让孩子从中间走，如果能不踩线走2-3米就算合格。
用脚尖走路：能脚跟不着地地走步就算合格。
在测验时！一定要注意：不能因孩子不会而动手相帮，更不能过分强迫。要鼓励孩子试试看，以抱着玩耍的态度对待测试。
3-6岁儿奋应有的智力标准
3岁儿童应有的智力标准
知道眼、耳、鼻、嘴和头发的名称，并能指出它们的部位。
认识家庭日常用品，如床、桌子、灯、收首机、电视机等，并能在图画上指出、说出它们的名称。
能说出自己的姓名，分别出男女，按性别称呼叔叔、阿姨、哥哥、姐姐。
能说出一些常用小物品的名称，并知道它们的用途，如知道钥匙是用来开门的等。
能复述六七个字组成的句子，能清楚正确地发音，如“幼儿园真好”等。
能正确复述1-9的数字，并且交叉进行，如6、4、7、3等。
4岁儿童应有的智力标准
利用实物或看图画让孩子比较出两条线的长短、粗细。
能辨认出圆、方、长方形和三角形，认识这几种形状的物体。
能模仿画出圆形、方形。
正确、迅速地复述数字1-100。
能点着数出实物的数量，并说出一共是几个。
能正确解答简单问题，如“身上冷了怎么办？”等。
正确复述10个字组成的句子，如“我每天上幼儿园不哭”等。能分辨上下、左右、前后方向，能分辨出上午和下午。
5岁儿童应有的智力标准
能用实物比较出哪个轻、哪个重，能看出哪个厚、哪个薄。
将正方形或长方形剪成两个三角形纸片，让孩子拼成剪前的样子，测验他的耐心和记忆力。
能分辨颜色，认识红、蓝、黄、绿、粉红、天蓝、淡绿等。
能用清楚的语言说明物品的用途（床、桌、椅、鞋、帽、笔、书等）。能辨认完缺，找出画中的错误，如兔子少一只耳朵等。
能按大人要求完成指定任务，如“把火柴给我”等，看孩子动作快慢、动作是否准确。
知道自己的年龄、在幼儿园的班级、父母姓名和家庭住址。
6岁儿童应有的智力标准
能在复杂画面中找出相同的物体，或指出画中的错误。
认识货币名称，说出它们的币值1角、5角及1元3种。
能复述结构较复杂的句子，正确使用关联词，如“因为下雪时路上结了冰，所以走路要特别小心”等。
能正确回答较难问题，如“万一失火怎么办？”
入学前孩孑的智力水平试
许多家长都希望了解孩子入学前的智力水平，但是有些家长随便收集一些流行的所谓智力考试题目让孩子回答，以为这就可以测出孩子的“机灵程度”了。其实，智力一般是指观察力、记忆力、想象力和抽象思维能力，其中又以创造性地独立解决问题的抽象思维能力最为重要。人的智力各不相同，测定智力一般需要全面地、单项地考察组成智力的各种成分的水平。
一般性观察：家长可根据平时的观察，看看孩子口齿是否清楚，注意力能否集中，有什么特长，有什么突出的早期特殊能力表现等，这是基本情况的摸底。
结合计算检查智力：家长出几道20以内的运算题，考考孩子对数的实际意义、数的顺序和大小、数的组成和分解，这样可以测出孩子的思维能力、计算能力以及概括能力。
结合图画、语文知识检查智力：让孩子比较两幅有细微差别的图画或找出有错误的图画中的问题，考考他的观察力。让孩子复述别人讲过的故事，考考他的记忆力和语言表达能力。让孩子听寓言、童话故事，然后说说内容，考考他的理解能力。让孩子看图说话，考考他的想象力。
结合游戏检查智力：家长给孩子买一些能够拆卸、自行组装的积木等玩具，让孩子离开图样自己组装飞机、立交桥等，考考他的创造性想象力。
高智商儿奋的特点
谁都想自己的孩子更聪慧一些，可怎样才能如愿呢？大多数智商高的孩子都有以下特点：
(1)远血缘通婚的孩子。有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为1045，父母是省内异地者平均智商106。17，而隔省婚配所生子女的智商则高达109。35。提示异地通婚可提高下一代的智商水平。
(2)父母晚生育的孩子。一份抽样结果表明，母亲在23岁以前。
所生子女平均智商为103，而24-28岁这段时间生育者则高达109，但太晚生育9岁以后的子女又低于105。故专家推荐24-29岁为育龄女子的最佳生育期。至于男士，30-35岁当爸爸为优。
(3)吃母乳长大的孩子。英国剑桥大学营养学家对300名7-8岁的儿童做了智商测验，并与婴儿的食谱相对照，发现吃母乳长大的儿童智商普遍较高，平均比吃代乳品长大的同龄儿高出10之多。分析表明，母乳中含有多种可以促进儿童发育的活性物质，特别是其中的重要物质牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。
体重适中的孩子。有关专家将超过正常体重20的肥胖儿与同龄正常儿相比较，发现其视觉、听觉、接受知识的能力均处于低水平状态。专家的解释是，肥胖儿有大量脂肪进入脑内，妨碍了神经纤维增生与沟回形成。
坚持吃好早餐的孩子。调查显示，吃早餐后参加高难度考试的学生，其得分明显优于那些空腹参考者。这是因为早餐摄入的蛋白质、糖分、维生素、微量元素等健脑成分，比其他两餐的利用率都高。
(6)勤于活动的孩子。凡坚持每天持续20分钟跑步、做健美操的学生，其学习成绩明显优于那些懒于活动者。锻炼能使大脑处于最初的欲动或放松状态，想象力会从各种思维的束缚中解脱出来，变得更加机敏，更富于创造力。
31智力趄常的儿奋有何：出耒
有些家长只是听别人说“你家孩子真聪明”或者自己觉得孩子挺聪明的！但是孩子究竟聪明到何种程度！怎样知道孩子是否智力超常呢？除了用智商测查的方式外，还可以从以下几个方面来观察和有意识地培养智力超常者。
CD智力超常儿童对事物有很强的观察力。他们在观察事物时比一般孩子更准确和敏锐，更能看出某一事物与其他事物的不同之处。反映出他们不仅感觉器官灵敏，更主要是有正确的分析事物的方法。大自然是培养孩子观察力的广阔天地，早期教育建议家长在孩子出生两个月后就可以带他们到室外观察自然环境了，尽管这时孩子什么也不憧，家长也要给孩子讲周围的景物。孩子长大后，要根据他们的不同年龄，引导孩子观察事物。当然，培养孩子的观察力不仅只是到大自然中去，家中的许多现象也可以让孩子观察，比如烧开水，如果你从来不让孩子进厨房，他怎么能够知道水是怎样开的呢？
(2)动手操作能力强。智力超常儿童想象力好，玩积木、做剪纸、绘画、装配小机械等活动的能力强，也就是说手指的灵巧度高。
记忆力强，注意力集中，积极思考。家长在培养孩子的记忆力时，应把记忆的材料放到游戏和生活中去，例如，把一些不同的玩具放在一起让孩子观察，然后在孩子没看见的情况下拿走某个玩具，让孩子说出少了什么玩具。
(4)在解决问题时有较强的抽象思维能力。能透过具体现象发现内在关系。表现在他们的冋题特别多。
(1)吃奶困难：出现在婴儿时期。智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往是吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，表示神经系统有损伤，曰后智力会受影响。
面容、体态异常：有些先天性智力低下儿童在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是人们常说的“国际脸”患脑积水的孩子头围特别大，小头畸形儿头颅又特别小。甲状腺功能低下的儿童身材特别矮小，苯丙酮尿症的孩子皮肤异常白，毛发颜色特别浅等。
(3)运动发育迟缓：智力低下的儿童比正常儿童明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚。尤其走路更明显，往往要到3-4岁或4-5岁才会自己走，而且走不稳。
语言发育落后：正常婴儿在7-8个月时就会模仿声音1岁左右会叫爸爸妈妈！岁半会说十来个字，能听懂简单的指令，2岁左右会问简单问题！岁左右能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后1-2年才有这些表现，都应看作是智力落后的信号。
对环境的反应性差：正常婴儿出生后不久，就对环境中的人、事开始感兴趣，只要醒着，他总要东张西望。可是智力落后儿童却对环境漠不关心。生后1-2个月时还不会与成人用眼睛对视，逗他时也不笑。孩子整天非常安静，很少哭闹。这类儿童往往因为其过分安静而受到表扬，一般他的智力问题很容易被忽视。
(6)多动：和过于安静的儿童相反，多动也是某些智力落后儿童的一个特点。许多智力落后儿童不能安静地呆一会儿，无时无刻不在活动，特别明显地表现在4-5岁的儿童身上。这种多动与正常儿童的活泼、淘气不同，他并没有什么目的，只是一种不可抑制的兴奋而已，碰到什么就摸什么，碰倒椅子和凳子，也不知扶起来。
注意力不集中：智力落后儿童的注意力很不集中。他们比正常儿童注意力集中时间明显缩短。甚至到5-6岁时，集中注意某个东西的时间也不超过5-6分钟。他们对外界也很少关注。
视力和听力缺陷：严重视听缺陷，如深度近视、远视、散光、全聋、弱听等，对智力也有很大影响。因为视和听是人与外界的交流，严重视听缺陷就会使智力发育落后。
(9)尿味异常：有些智力落后儿童的尿有特殊气味，如苯丙酮尿症患儿就有明显的尿味异常，应立即就医。