套筒、套碗和套塔的玩法差不多，把套在一起的筒、碗或塔一个个卸下来，找大小相等的进行配对，配好后，按大小顺序再搭成两个相同的塔。在玩熟了套法后，可以组织儿童比赛，看谁套得好，套得快。
套锁链的基本玩法，也是先拆后连，大人可先示范给孩子看，当孩子动手套时，要鼓励其耐心细致，不要急躁。
还有一类是套人、套动物玩具，要求孩子先记住原来的形状，头在哪儿，手在哪儿，拆开后要求孩子凭记忆还原。大人先示范，在孩子套的过程中可给予提示，一旦孩子学会自己套，印象就很深了。
适宜2-5岁孩孑的结构玩具
结构玩具包括积木、智力积塑、形象动物插片、拼图拼板、插孔玩具和橡皮泥等，孩子可以充分发挥自己的想象力，用这些玩具拼出各种物体。
开始玩这些玩具时，大人可给孩子做些示范，由孩子来模仿，并启发他有创造性地玩。此年龄的孩子可以小心翼翼地搭起多块积木不让它倒下，还可以把很多积木、拼图拼板拼成火车、大象、房子等。待孩子大一些，也可让孩子按图纸要求去拼，大人要孩子记住拼图积木上面各个图形及其位置，然后把积木分散开来以后，再照原图形把积木拼凑起来。
玩动物插片时，先让孩子记住动物各部位及所在位置，然后分别拆卸下来，如动物的头、腿、躯干等，再根据记忆将各部位连结在一起，使动物形体还原。每当孩子完成一个动物形体，要鼓励孩子，提局他的兴趣。
玩木制或塑料制的插板玩具时，先让孩子选容易的图样照着插，经过反复练习后，就可指导孩子凭想象用小棍在插板上插各种图形，或利用不同颜色组合成某种东西，如红苹果、蓝气球等。
孩子都喜欢捏泥，他可以随心所欲地用橡皮泥、面泥或胶泥捏出各种形状的东西，然后再给这些东西命名，如“这是小球”、“那是小饼”。大人应在孩子捏泥前给孩子准备好一块木板或塑料板，一块擦手的湿布，叮嘱孩子把捏好的物品放在板子上，不要随便抓起什么就擦手，养成良好的卫生习惯。
适宜5岁孩孑学骑的小轮车
为了训练孩子手足配合的协调能力，这个年龄的孩子可学骑小三轮车。开始时，大人可扶着孩子教他双足用力蹬，如力量不够，可稍加用力地推他前行，使孩子感到通过自己的努力可前进的喜悦，以后逐渐地培养孩子独自骑三轮车玩。这样不仅使孩子全身的肌肉得到锻炼，同时也培养了孩子眼、手及全身动作的协调。
适宜5-3岁孩孑的形象玩具
形象玩具种类很多，对于这个年龄的孩子，大人可利用一些在周围环境和日常生活中容易见到的，具有生动和逼真的物体形象玩具，来丰富孩子的知识领域，发展孩子的语言和认识能力。
一般家庭里都有许多动物形象玩具，如小狗、小熊、小鸭子等。最初选择2-3种孩子熟悉的动物玩具就行了。到了2岁半后，可增加到4-5种，教会孩子认识各种动物的名称和特性。在这个基础上，可以带孩子做“动物口袋”游戏。
把这些玩具放在一个大布口袋里，让孩子随意地从口袋里拿出一个玩具，说出动物玩具的名称、叫声、颜色、喜欢吃什么食物等。说对了，给予一定的奖励，然后把这个玩具放到一边。说错了，大人要给予纠正，并把这个玩具重新放回口袋，让孩子重新拿一个出来指认，直至把口袋里的动物玩具都拿出来认完。
可以用动物形象玩具让孩子玩“看看谁走了”的游戏，增强孩子的记忆能力。大人把孩子比较熟悉的几个玩具放在桌子上，让孩子——说出动物的名称和特征，然后用一块布把这些玩具遮盖起来，再偷偷拿走一件，藏在某个地方，然后把布掀开，让孩子看哪种动物不见了。如果孩子讲对了，大人可给予一定的夸奖。如果孩子讲不出…来，大人可给予适当的提示，如藏起来的是大象，大人可以说：“你想想，什么动物的鼻子最长，个子最大呀？”孩子回答时，要引导孩子讲完整的句子，锻炼其语言表达能力。
大人可利用交通玩具，让孩子认识各种交通工具的名称和用途，如小汽车、公共汽车、火车、救护车、摩托车、飞机、轮船、消防车等，平时大人要利用一切机会给孩子讲解提问。走在大街上可以指着公共汽车问孩子这是什么车？和我们家的玩具公共汽车是不是很像呀-”不断强化孩子的记忆，也可顺便给孩子讲解一些简单的交通规则，如红灯停，绿灯行，过马路要走人行横道等。并且让他看看警察叔叔是怎样指挥交通的。很多孩子看到后，回到家里，会站在小凳子上模仿警察叔叔的一招一式。平时在家里，可以米用一些提问的方法，问如果失火了，需要用什么车，让孩子说出消防车的名称，并把消防车找出来。也可以问，如果有人生病了，需要用什么车，让孩子说出救护车的名称，并把它找出来。交通玩具形式多样，有机动、电动和惯性的，玩的方法也很多，大人要教会孩子正确地使用和爱护这些玩具。
小女孩都比较喜欢玩“过家家”的游戏，大人可为其准备一些日常生活用具的玩具如小桌椅、小电话、布娃娃、小衣服、小碗等，让孩子抱着娃娃，充当妈妈或医生的角色，给娃娃喂饭或看病，可以单独玩，也可以找几个小朋友一起玩。这种模仿性游戏，可以充分发挥孩子的想象力，在大人的正确引导下，培养良好的品德。为娃娃选择的衣服，最好是能穿脱的，可以让孩子学习解、扣扣子。小餐具等的表面宜光滑，以免刺伤孩子的手。
适宜5-3岁孩孑的图片和画册
图片、画册以其优美的画面、有趣的玩法，为孩子所喜爱。这个年龄段的孩子已有一定的求知欲，好奇心很强，可选择适当的图片和画册，来丰富孩子的知识，促进孩子的智力发展。
要给孩子选择一些内容简单，孩子在现实生活中已看过的图片画册，让孩子自己看，一边看，大人可在旁边提出一些有针对性的问题这是什么，有什么用途？”并要孩子在家里找出和画册上相同的东西。这样孩子就会有兴趣看下去。大人还可根据画面内容给孩子讲故事，让孩子把画面和故事情节联系起来，使孩子学会想象，增强孩子的记忆力。图片有找对画片、接龙卡片、拼图卡片等。找对画片就是让孩子从几种画片中找出图形完全相同或颜色完全相同的卡片，使孩子认识简单的图形和几种颜色，培养孩子的观察力。拼图卡片就是让孩子把几个不同图形的卡片拼成一个完整的板。接龙图片是让孩子把相同图片的卡片首尾相接排列起来，如一张画片，上面画有一个正方形，下面画有一个三角形，这种画片应与上方画有三角形的画片相接。下方如果是五角星，则找上方为五角星的画片相接，以此类推，最后接成一条龙。还有一种接龙卡片，卡片上方有两个图形，其中一个图形的内容和另一卡片的图形内容有联系，让孩子首先找出第一张卡片，然后再寻找第二张有联系的卡片，首尾相接成一条龙。如每张画片都画有一种动物和一种动物的食物，大人拿出画有一张小山羊的画片问孩子这是什么动物？”孩子回答说小山羊。”又问小山羊爱吃什么东西？”回答青草。”于是让孩子找到画有青草的画片，接在小山羊画片的上方。再问青草上方是什么动物？”“是熊猫。”“熊猫爱吃什么东西？”“爱吃竹叶。”于是再找到画有竹叶的画片，以此类推，直至把所有的画片都接好，这些画片有助于培养孩子的观察能力和动手能力。
还有一种画片类玩具叫几何形体板，在一块塑料或硬纸板上有几个洞，这些洞分别是一些几何形体，让孩子找到几何图形再嵌入相应的洞中，组成一个完整的板。孩子边做这个游戏，边学习认识一些简单的图形，如圆形、三角形、长方形等。
适宜5-3岁孩孑的乐器玩具
这个年龄段的孩子有了一定的乐感，手指也比较灵活，大人可利用一些乐器玩具，来初步培养孩子对音乐的兴趣，促进孩子听觉的分辨能力，锻炼孩子手指和手腕的灵活性，陶冶孩子的情趣。
可为孩子提供一些敲打玩具如小鼓、小锣、摇铃、手鼓、响板等。大人可先示范每件乐器的拿法和玩法。开始时可让孩子随意敲打，以后逐渐跟着音乐节拍敲打，训练孩子的节奏感。也可以在成人弹琴、唱歌或跳舞时，让孩子用某种乐器进行伴奏，增强孩子的兴趣。等孩子学会一种乐器的玩法后，再教给另一种，并应随时提醒孩子要轻轻敲打，不能发出刺耳的噪声。
如果孩子有兴趣，可开始教他弹奏小钢琴。大人可先弹奏孩子比较熟悉的乐曲，让他跟着唱，调动其热情。然后开始让孩子学习弹琴，先学用食指依次弹出1、2、3、4、5这五度音，听各键发出的声音，然后分别用五指弹奏练习，会弹五指音之后，就可以弹奏五度以内的音乐和歌曲了。大人一定要切记不能强迫孩子学琴，因为如果孩子没有兴趣而勉强学琴，是不可能学好的。
适宜5-3岁孩孑的娱乐玩具
娱乐玩具品种很多，包括机动、惯性、电动、声控的各种玩具，如声控汽车、飞机、自动行走的坦克、会下蛋的母鸡、自动跳舞的女孩、会翻跟头的小猴子、会照相的小熊等。这些玩具以其生动的形象，有趣的玩法受到孩子的喜爱。这个年龄的孩子动手能力增强了，对于这些娱乐玩具，他们除了观赏外，还喜欢自己动手摆弄。大人应满足孩子的这种愿望，让孩子自己玩。开始可先让孩子看着大人怎样上弦，开启电动部分。待玩具启动了，大人可结合玩具动作进行讲解，增加玩的趣味性。以后，教孩子学会操作，根据自己的兴趣来玩。这类玩具容易损坏，要提醒孩子爱护玩具，不玩的时候要收拾好。
适宜2-3岁孩孑的听力游戏
游戏目的训练宝宝的听力。
准备材料：3个不透明的塑料杯子，1个小球或者别的能滚动的东西。
玩法：在你的孩子面前把球放进其中的1个杯子，然后把3个杯子的位置弄乱。让你的孩子根据声响猜一猜哪个杯子内有小球。
适宜2-3岁孩孑的过河游戏
准备：方凳或椅子若干张，小凳张。
玩法：
(1)造桥。妈妈将方凳或椅子在床边排成一排，好像一座“桥”，请孩子搬1张小凳子放在“桥”边当桥的“台阶”。
(2)过桥。开始由妈妈扶着孩子在“桥”上来回走，以后可请孩子自己慢慢在“桥”上来回走，并学着在“桥”上转身。妈妈在一边保护。
过河。妈妈把凳子移开床沿15-20厘米，告诉孩子这里是“河”，请孩子走到“河”边，想想怎么过“河”。
目的：锻炼孩子走楼梯、平衡转身和跨跃的能力，并培养孩子的勇敢精神和自信心。
适宜2-3岁孩孑的骰孑游
目的：让宝宝判断骰子数目的多少，提高对数字的认识。
材料：骰子2个、计分表。
玩法：
一定要和爸爸妈妈一起玩才会乐趣无穷。如果爷爷奶奶也加入就可以玩几个人一组的游戏，并在记分表上列出胜负，孩子将更有兴趣。
两人同时掷骰子，掷出点数多的一方获胜，获胜者在计分表上画上1个圈。
最早获得10个圈的一方获胜。
结束后，让孩子自己比较圆圈的数目。
目的：让孩子进行相反词的类推，提高思考力。
玩法：妈妈对宝宝说现在我要说一个短句子，但我说到一半就会停止，所以你要仔细听，看看接下去要说什么。”
然后问他糖是甜的，那么药呢……”引导宝宝回答“苦的”如果宝宝答不出来，就让他回忆一下以前的经验。可参考下述问题：冬天冷、夏天……白天亮、目的：让宝宝学会把身边的东西和文字联系起来。
材料：纸（便笺纸更方便）、彩色笔、胶带。
玩法：
(1)在纸上画一些日常生活中的物品，如桌子、椅子、钟表，以及孩子喜欢的玩具等，交给孩子。稍大些的孩子可以直接给他写着文字的纸片。
妈妈可以用带有旋律的声调唱着问桌子，桌子在哪里？”让孩子找到桌子，也用有旋律的声调回答在这里，在这里。”
孩子找到妈妈要求找的东西后，把手中画有同样物品的纸用胶带贴在该物品上。
适宜2-3岁孩孑的说反义词游
小班儿童的游戏主题更多是反映一些日常生活的事，一般总是模仿大人的一些动作。当然，小班儿童已经开始不满足于单纯动作的重复，而是力图赋予这些动作以一定的意义。例如，小班儿童已不像婴儿那样只是把匙子放在布娃娃的嘴上，简单地重复喂的动作，而是还力图做出妈妈的样子。在中班儿童的游戏中，经常出现大人的一些劳动和生活内容，例如，反映大人的劳动和家庭生活的“过家家”等游戏。大班儿童的游戏内容更加丰富、更加复杂。在大班儿童的游戏中，已经可以经常看到反映社会生活、关系的游戏，例如，“公共食堂”、“医院”等游戏。
从游戏的形式看，小班儿童的游戏在很大程度上，受周围事物如玩具、材料等的直接支配。比如，小班儿童当拿起橡皮管（听诊器）的时候，就说“我是医生”只是在听诊器这个游戏材料的直接刺激下，儿童才体会着“医生”这个角色的活动，如果没有听诊器，那儿童常常不可能扮演“医生”这个角色。
而且，小班儿童在游戏中发生纠纷，也往往是由于争夺玩具或游戏材料而产生的。中班儿童的“游戏，情况就不一样了。中班儿童在进行游戏的时候，一般都能从分配角色开始，这就是说，儿童对自己的游戏活动已经有了初步的计划夜晚……绿灯前进、红灯……海绵柔软、石头……小孩矮、大人爸爸是男的、妈妈是……诸如此类。
四、3岁以上孩子的游戏玩乐
适宜学前儿的游戏特性。他们已经不像小班儿童那样！只对游戏用具感兴趣，而是力图进一步理解和表现自己所扮演的角色的意义和任务。例如，做“开火车”游戏的时候，不是只满足于摇摇手里的红旗，或“呜呜”地学火车叫，而是力图体现开火车过程中各种人物活动的关系。游戏中的纠纷也常常发生在角色的分配上。大班儿童的游戏，有了更大的变化。大班儿童开始能事先计算自己的游戏，商量分配游戏的角色。而且，也能更多地理解和坚持游戏的规则。在游戏中如果发生争执，一般都能用游戏规则来解决问题。这时游戏中的纠纷常常是由于执行游戏规则而引起的。
小班儿童很容易受外界事物的影响，兴趣常常转变，在大多数情况下，对同一个游戏，往往只能玩几分钟或最多十几分钟。中班儿童可以持续做一种游戏达40-50分钟。大班儿童往往在好几天内连续做一种有兴趣的游戏。小班儿童的游戏参加的人数很少，大多数喜欢做个人游戏，即便在一起玩，参加人数也是很少的3人。中班儿童游戏的集体则扩大了。至于大班的游戏，常常是集体性的游戏，而且每一个角色要按游戏的情节和规则行动，从而能使彼此之间的行动更加协调一致。
适宜3岁孩孑的游戏