曰饮用清华清茶，清除血液中烟毒，减轻生理对烟毒造成的依赖，从而降低烟瘾，逐渐减少吸烟量；
曰饮用清华清茶第一个周期内，咳出黑灰色痰，咳嗽、干哎、胸闷、气短、咽部异物感、臭……基本消失。明显感觉，咽喉清爽舒适，肺活量增强，胸轻松……
曰因沙尘暴、汽车尾气、工业粉尘……所吸入的烟、尘、菌，饮用清华清茶，及时清洗，可以减轻危害；
曰饮用清华清茶，清咽、清肺、润喉，增强免疫能力。可预防和改善慢性咽喉炎、气管炎、哮喘……呼吸系统疾病；
曰清华清茶选用百合、芦根、陈皮、桑叶、青果、薄荷、甘草、绿茶等药食同源的纯天然植物药，长期饮用无毒副作用。花味可以平衡药味，感清新、舒适。可谓喝“茶”喝出健康来。
五、创意思维与教育创新
1.发给每个学生一把手枪
中国的教育是一开始就发给每位学生一把手枪。发枪时，老师对学生说，学好射击技术，将来你们都要为自己打鸟吃的。
美国的教育不是发手枪，而针对不同的学生发不同的枪。美国老师也对学生说：“你们要学好射击技术，待长大了你们要凭自己的本事猎取食物的。”
这两种方式表面上看来都是发给学生一支枪，但在教育的本质上是截然不同的。
西方重个性化教育，每人发给不同的枪。
中国重整体化单一性平均教育，每人都发一只相同的枪。
西方重不同目的，不同的枪有不同的射程。
中国重相同的目的，即用一样的枪打鸟。
2.中国人的“巴掌”教育
小孩子，你只能按“老子”的规定在这里玩，否则就是一巴掌。
长此以往，小孩不敢乱动，便成为束缚型的人。
小孩子，你笑我就给你糖，你哭，“老子”就是一把掌。
长此以往，小孩懂得了取悦，于是便成了迎合型的人。
小孩子，你写字出格，我就罚你抄100篇。
长此以往，小孩在标准化管理下，便成了“机器人”或“模具人”（品种单一）。
小孩子，你不听我枯燥的说教，我就不给你好评合格。
长此以往，学生还未踏人社会便成了冷漠的人了。
年轻人，你长期在社会上嘻嘻哈哈，随随便便，小心我炒你的“鱿鱼”。
长此以往，年轻人怕失去饭碗，于是便成为了刻板型的人。
年轻人，你不能发达，你太不中用，小心这个世界没一个人能瞧得上你。
长此以往，年轻人怕失去关爱和自信，便身在曹营心在汉，于是便成为了外求型的人。
总而言之，这就是中国的“巴掌教育法”。
推断：没有力量的民族，才在教育上显示武力。而有力量的民族，却恰恰相反。
3.学习与教育的革命
世界一切都在变化，教育的内容、方法和手段也同样应求新求变求突破，否则就是铁脑袋教木脑袋——一代硬过一代。
教育是一项取舍性很强的工作，在教育之前，我们总应该研究一下学习者应该学习什么才对。
生命有限，知识无限，一顿乱学，50岁还在攻博士后，岂不是大大的讽刺。
这是一个成本经济时代，一切的目标都必须预先考虑成本。所以，学习者自然也应引入成本论，否则，便会得不偿失。
关于学习内容，我有两点见解：
一是学习的革命，实质上是讲学习内容的革命，没有内容的革命，学习的方法与技巧就如皮之毛。
二是学习的内容随着社会的发展，很明显出现了三个飞跃性阶段。
第一阶段：求知识阶段。这个阶段学习者都是主动的，因为当时知识技术还很落后，掌握了知识的人普遍不多。
第二阶段：灌知识阶段。这个阶段学习者大都是被动的，因为社会上已产生了许多知识，从而衍生出大量的老师。
第三阶段：求怎样学习阶段。这个阶段知识大爆炸，信息大裂变，我们用一生的时光恐怕也学不完世上千分之一的知识。物以稀为贵，此时，我们急需的不再是大量的知识和信息，而是怎样掌握学会学习的方法。今天，我们就发展到了这一阶段了。
那么，今天，最流行的老师，应该是那些教授方法学的智者。
4.教育与人的创造力，
教育就要教育出能大量生产物质产品和精神产品的人。
假如你的手被捆住了，你还能创造么？
假如你的思维被羁绊着，你还能主见么？
所以，教育的第一目的，就是培育学生的——创造能力。
因此，杜和戎教授的《讲授学》的中心思想就是“注意新自由度。”
《讲授学》把所要回答的问题从实践和理论两个角度作了总结——问题只有一个，角度不同，回答有二。
从实践的角度来看，它想回答两个问题：
①怎样讲才能对学生产生吸引力？
②怎样讲才能让学生取得好成绩？
关键字：吸引力、好成绩。
从理论的角度来看，它回答的是目前国内外教学理论中被公认为最重要也最难解决的问题。
①怎样加强学生的迁移性（活学活用性）（模仿性）？
②怎样发展学生的创造性？
讲授学总结出三条基本原理：
①悟性认识论；
②点线结构论；
③角度可变论；
用一句话概括即为：“注意新自由度。”
也就是说：要随时注意多角度、动态地对待问题。
杜教授的声音是宏亮的，因为他抓住了教育中主要的东西。
叶舟评：教育必须始终把学生教“活”为目的，而不是教得像驮不动沉重知识的老乌龟。
教育应该给予我们内在的富裕，教育应该是通向我们自己的准备。
教育的最终目的是什么？
很简单，它永远是解放人。
是把人从蒙昧无知中解放出来，
是把人从自我的牢笼中解放出来，
是把人从一切黑暗中解放出来，
是超越，是突破，是不断地追求卓越！
如果，教育目的只是为了搞几粒饭吃，
就算弄到了吃不完的粮食，到那时，我们依然是乞丐！
5.解开你的十把心锁
所有的孩子生下来都是天才，但我们在他们生命的最初6年磨灭了他们的天资。
我们把他们变成了目光直直的、思维滞滞的、式样痴痴的、行为迟迟的“标准化孩子”。
我们总共在孩子脖子上、手上、脑上、足上、身上、思维上等共上了十把锁。
第一把锁：只有一个正确答案。
一个大学生从小到大平均历经了2600多次考试，所以“一个正确答案”已深深地印人了我们的脑海。
第二把锁：“这不合逻辑”。
第三把锁：“要遵守规则”。
第四把锁：“要实事求是”。
第五把锁：要避免模棱两可。
第六把锁：犯错是一件坏事。
第七把锁：游戏是无意义的。
第八把锁：这不是我的领域。
第九把锁：别傻了！
第十把锁：我没有创造力。
叶舟评：有创造力的人总是认为自己具有创造力。
而缺乏创造力的人总是认为自己缺乏创造力。
六、创意思维与经济管理
1.动态管理是最前卫的管理模式
只要这个世界还在运动，就永远不会有什么“绝对真理”，也不会存在永恒不变的规则。
任何原则都只适用于某一段时间，都只是阶段性的规则，没有东西是可以永恒的，把这些东西当成绝对真理和永恒的规则来“墨守”的是傻瓜。大凡成功的管理，实际上都是无定式的，都是因变而变的。
当然，管理并非无理可循，它还是有相对的规mtj和原理的。
管理如拳击，管理的规则和范例如拳谱。看拳谱对学会拳击的确有帮助，但是你的对手不可能完全按你拳谱上的招式出招，所以一旦对方出拳的角度和力度发生了变化，那么，你就会立即陷入问题的迷雾之中，解决的方法便没有规律可循了。你就会变得恐瞑起来，对形势无法把握起来了，就会毫无自信了。
所以，原则自然不能不信，也不能太相信。我们要活用每一个原则，要艺术化的使用原则，要动态地理解原则的不足和优势。
世界上根本就没有最好的管理方式，谁说他完全知道了管理的永恒原则，上帝都会窃笑的。
这本是一个流动的世界，一切都在流动，一切都在此消彼长。
过去的管理原则是以准确预知25年后的稳定发展为前提，现在这一年以后的未来是什么样，我们都完全无法预测。整个世界不确定性的干扰因素太多太多，整个世界的政治、经济、文化、军事等又千丝万缕地交织在一起，因此，新的前提、新的形式，要求我们不得不重新检查以往所运用的那一套规则和相信的一切知识。