在学习中很多同学有这样的毛病：稍微遇到自己不明白的东西，就去向老师或家长请教，或者去看答案。如果这两者都不具备，就把问题放在一边，不闻不问了。还有的同学是死钻“牛角尖”，遇到不懂的问题，一直在那里思考，结果是越想越糊涂，把自己搞得头昏脑涨的。这两个对待困难的方法都不可取，我们应该先把问题放在一边，过一段时间，回过头来再去思考，说不定会豁然开朗，问题很快就解决了。下面介绍几种对待难题的办法，仅供同学们参考。
暂且回避战术
在学习中，或许会遇到这种情况：遇到困难一时想不到解决的办法，仍然在那里苦苦思索，虽然花了好长时间，却一无所获。也许这时采取暂且回避的方法效果会更好些。
曾经有位名人说过：“无聊的思考比休息更累人”。花长时间去思考一个问题，等于花时间来让大脑疲倦。这种既浪费时间又耗费精力的思考既无意义，又无价值。如果能暂停一下，先学习其他容易一些的内容，让心情放松一会儿，再回过头来冷静地思考，对解决难题反而会有帮助。
著名的哲学家卢梭在研究深奥难懂的问题时，每当持续思考很长一段时间仍不能得出答案时，就会大喝一声：“滚到地下去！”就不再去思考那个问题，几个月后，这个问题重新回到意识中，问题解决得往往比预期的还要好。
知道这个方法后，如果你再遇到这种情况，就不会因为“我为什么想不出来”而失去自信了。
因此，同学们在学习中遇到一个难题时，千万不要随随便便答一下就完事。最好的方法是将这个难题中会的一部分答完，让它成为一道“未答完”的题目，等做完了其他容易一些的题目后回过头来再看这道题时，由于这道题还没有答完，因此你会记得最清楚，潜意识又在继续活动，再解答或许就容易多了。
这种暂且回避的方法，在学习中可以普遍采用。不过，在使用时要注意两点：
一、不要把将来还要回过头来重新思考的问题，在没有经过分析时就搁置一旁。当你打算搁置这个问题时，至少应该对问题思考过一些，弄懂其中的一部分；
二、如果问题搁置时间较长，在你做其他事情时仍要经常去思考它。有时，我们可能会在做其他题目时给这一问题带来重要的启示。
在学习中，当遇到原来的问题难以解决时，就应想出一个合适的辅助问题，通过它的介入，原来的问题就变得容易了，这个方法在几何证明题中经常用到。所以学会怎样聪明地构想及处理一个辅助问题，也是一种迂回途径。
比如，要证明一道几何题，往往需要辅助线的介入。辅助线在证明过程中起桥梁作用，将已知条件与未知条件紧密联系在一起。有了辅助线，题目就变得容易多了。有的题目只有通过添置辅助线方能证明或解答出。当然辅助线不是随便做的，是建立在，认真审题、分析题基础之上的。
我们在选择辅助问题时，一定要加以正确判断。因为我们此时已经不去思考原问题了，而把大部分精力和时间花费在思考辅助问题上，如果对辅助问题没有正确的判断，就会失败，我们在它上面所花的时间与精力也就白白浪费了。
那么，怎样找出辅助问题呢？我们知道，如果两个问题中每一问题的解决都意味着另一问题的解决，就说明这两个问题是等价的。
比如，你需要解决问题A，但又找不到正确的答案，这时如果发现问题A与另一问题B是等价的。只要找到问题B的答案，问题A就解决了，可你在寻找问题B的答案时又可能找到与B等价的第三个问题C。以次类推，又可将C化为D……直到最后得到问题L，其解决万案为已知或明显可知的内容。这样问题就被解决了。那么，既然每一个问题都和前一个问题等价，则最后一个问题也必定和原问题A等价。于是我们能够从问题L中找出原问题A的解决方案。
不过，在采取迂回战术中，如果长时间停滞不前时，就要回过头来看一看自己是否坠人了“循环圈”。
所谓“循环圈”，是指从一点出发，转了一圈，又仍旧回到原来起点，并一次又一次地再按照相同的路线循环转圈。这好比一个人在树林里走路，因为看不到方向的标志，结果走了很长的路，忽然发现自己又回到了出发点，在许多“迷宫”游戏中我们也经常会遇到这样的情况。
显而易见，一旦坠人循环圈，就会耗费大量的时间与精力，学习效率自然就降低了，甚至干脆没有效率。
在学习中我们应采用下面这些方法避免与打破循环圈：
（1）当学习停滞不前时，你要回过头去想想自己已经做了些什么，检查以前所走的路，哪几步是朝着目标前进的，而从哪一步起开始偏离了正确的轨道。
（2）及时寻找、识别表明目标方向的正确标志。因为使你陷入循环圈的一个重要原因，就是迷失目标的方向。在学习中有各种各样取得进展的标志，需要你细心观察，及时发现与识别。
（3）重新考虑全局，找出新思路、新方法。先找出所采用过的方法有哪些共同之处或共性，然后尝试着做还没做过的事，走走从来没有走过的路。因为只要把握了共性，就容易找到与它们有不同特性的新方法、新路子。
途径提示：
在学习中，如果遇到难以解决的问题，就把它暂时搁置，以便空出整个心思去干其他的事情。
学习和玩棋牌游戏一样，在遇到困难时呆用迂回的战术比硬打硬拼要损失少，往往会出奇制胜。
16.寻求学习的捷径
走近路、走捷径就是寻找科学的学习方法，并把这种学习方法和正确的学习态度应用到学习中去。
人们做任何事情，都希望走捷径。我们在学习上也往往希望有捷径可寻，都想在尽可能短的时间内，尽快地掌握所学的知识。
学习上究竟有没有“捷径”？首先必须弄清什么是“捷径”。有些同学希望不努力便唾手可得，甚至企图采用各种“舞弊”手段来获取所谓的好成绩，这不是捷径。捷径是指近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。而这个“手段”，是指科学的学习方法。因此，从这个角度而言，学习上确有“捷径”可走，这是肯定的。
如果你不去寻求科学的学习方法，不找捷径，不走近路，而总是走弯路，总是绕道走，就无法到达目的地，即使能勉强到达’也总比别人慢半拍。这就是有的人勤奋一生，却始终不出成果的原因所在，因此我们应该努力寻求学习的捷径。
科学的方法
在学习的时候，要做到有计划，有步骤。不同的学科有不同的学习方法，而且随着年级的增加，学科内容也会有不同程度的加深和增多，而时间却又是有限的，因而学习就会变得越来越紧张。这里就需要制定一个非常详细的学习计划。至于如何制订详细的学习计划，我们在前面已经讲过了，这里就不再赘述。
学习方法就是学习的途径、道路。近路、捷径就是好的学习方法、科学的学习方法。现在能以科学方法进行创造性学习的学生，将来就能进行创造性劳动，就是智能型人才。
一位考入北大的同学深感科学的学习方法的重要性，他曾这样自述道：
我也不断地体会着学习中利于我的方法。课前预习，课上学习，课后复习三部曲或许是简单之极，但真正做到做好却是非常不容易的，不动脑筋不花心思去完成，除了浪费时间和精力外，毫无意义，更无价值。在课堂上，我仔细地听老师讲的话，并由此不断联想，仔细记下笔记。下了课，便把笔记和自己在听讲中领悟到的拿出来琢磨，前后联系，融会贯通，以便能总结出一点规律，这样在做习题时，在不同的情况下脑海里就会跳出不同的知识内容及思路。学完一章或一个单元之后，进行归纳总结也是我常做的事，我觉得这是十分有必要的，回想一下全章或全单元的大框架，框架里都有什么具体内容，有什么重要定理、结论或公式，而且注意这些内容用来解决什么样的问题，适用什么样的情况。掌捱了基本内容之后，就需要大量的练习了。我是题海战术的坚决反对者，但我十分赞同要足量训练的观点。做了题，我并不满足于求出答案，我常总结题目的类型，拿一个题目琢磨好半天，深入思考有规律性的解题方法或技巧，这可能就是常人所说的“以一当十，以十当百”吧，做题就是要达到这种效果。
当遇到不会做的题或想不明白的道理时。我一遍遍地思考，一点点地琢磨，当我恍然大悟时，高兴得简直要跳起来；实在想不出来时，我就会把它放下，做些其他的事情，过一段时间再返回来思考，也许就会“柳暗花明”。