提早培养孩子的阅读兴趣和能力
提早阅读使孩子入学后成绩一路领先
孩子在入学以后最重要的技巧是阅读，阅读兴趣的浓淡、阅读能力的强弱都是孩子入学以后学习成绩优劣的先决条件。在孩子入学以前，就要注意培养孩子的阅读兴趣，训练孩子具备一定的阅读能力，有可能使孩子在小学一年级的学习中具有较强的竞争能力，获得优良的学习成绩。
美国有一个叫德罗瑞斯达的博士，曾在加利福尼亚州的奥克兰小学调查5103名一年级的新生，其中有49人在入学以前已经在家里学过阅读。德罗瑞斯达对这49名孩子作了5年的追踪调查，发现与其他孩子相比较，他们的学习成绩一直保持领先的状态。这些提早学习阅读的孩子在智力上和个性上与其他的孩子并没有明显的差异。因此，他们在学习上处于领先地位并不是因为阅读以外的其他原因所造成的。
与此相似，德罗瑞斯达在美国纽约市也做了这样的追踪调查。他把孩子分成两组，这两组孩子的智力相当，但是一组孩子在入学以前学过阅读，另一组孩子在入学前则没有学过阅读。这个调查追踪了3年，德罗瑞斯达同样发现提早学习阅读的那组孩子的学习成绩始终领先于没有提早学习阅读的孩子。
差异是由父母造成的
德罗瑞斯达在分析造成这种情况的原因时指出，孩子在入学以后在学习成绩上反映出来的这种差异，并不是孩子本身心理素质的问题造成的，而是孩子的父母造成的。
在孩子还没有入学以前，那些提早学习阅读的孩子的父母常念书给孩子听，并在家庭中为孩子准备了各种能启发孩子阅读兴趣的东西，如可供孩子翻阅的小人书，可给孩子涂、画和写的纸和笔等。不仅如此，他们还注意激发孩子对文字的好奇心，而不是事后逼迫孩子去认字，不管是带孩子上街买东西，还是一起坐在家里看电视，只要出现适合孩子认读的文字，就会很自然地指点孩子去学习。
德罗瑞斯达在调查那些没有在入学以前教过孩子阅读的母亲时，发现她们有一个共同点，那就是“忙”，她们忙得根本就没有时间为孩子再做些什么特别的事情。比如说，她们带孩子上街购物时，把全部的心思都放在买东西上，而孩子只是她们在购物过程的累赘，她们绝对不会对孩子说，“让我们一起来看看饼干盒上写的是什么”这一类的话。
最重要的是培养孩子的阅读兴趣
在入学以前，孩子会认识多少个字这并不重要，而激发孩子对文字的好奇心和兴趣，产生认字、写字和阅读的强烈愿望和动机是第一重要的事。
让从来就没有接触过文字的孩子开始学习文字，如果不跟孩子的生活紧密地联系在一起，那么文字对于孩子来说只能是再枯燥不过的东西，你没有理由相信孩子会对它们产生学习的兴趣。但是，如果你在一开始就能够巧妙地把文字引入到孩子的日常生活中，使他体验到文字能给他增加生活的乐趣和带来方便，那么他就有了学习的动机。
例如，你带孩子外出游玩，在公园大门口，你可以告诉他，门上悬挂的大字是“XX公园”，在玩具店里，你也可以告诉他，包装玩具枪的盒子上印的字是“枪”……经常让孩子在生活中学习，不用多久，孩子反而会主动地问你这个字怎么念，那个字是什么意思，这时，学习阅读对孩子来说就已经不再是一件枯燥无味甚至是痛苦的事了。
家长要舍得花钱为孩子买一些儿童读物。父母如果能精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍不仅能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。
家教案例：
家庭朗读
据布什夫人回忆在她小的时候，她的父母就经常让她读书。她说，在家中给学龄前儿童朗读，会在他们幼小的心灵中留下深刻印象，这是重要的学前一课。她在有了孩子之后，多年坚持组织“家庭朗读”活动，并且还总结出许多经验来。
首先，读书宜早不宜晚。选择给孩子读书的年龄，原则是越早越好的。布什家的朋友布朗夫人的儿子先天弱智，布什夫人建议她坚持给儿子读书。布朗夫人从儿子刚出生时便每天给他读书，当他上幼儿园时，就已经可以自己朗读了。
然后，耍养成朗读的习惯。在孩子们小的时候都喜欢听故事，布什夫人常在孩子们睡前读书给他们听。母子凡人一起啃着几本喜欢的书，度过了许多难忘的夜晚。孩子们渐渐迷上了这些，读的书也渐渐丰富起来。布什夫人曾说，家长在什么时间给孩子读书无关紧要，但在每天的同一时间里至少读上15分钟，孩子会收获很大。
再有，就是让书籍触手可及。无论是在休假地戴维营还是白宫的家里，布什夫人都为儿孙们摆放了一架架的图书，让他们在想看书的时候随时都能够拿到手。
另外，要动员全家都来参加读书。孩子们不仅仅喜欢让妈妈一个人给自己读故事听。有时候，他们会缠着公务繁忙的爸爸，或者是爷爷、奶奶，有时甚至是保姆。他们读故事给孩子们带来了新鲜感。
还有一点至关重要，那就是——选择好书。布什夫人根据自己的经验，又参考了专家的意见归纳出一些选书原则：比如3岁以下的婴幼儿喜欢简单的连环画，和跟他们熟悉的事物相关的故事书，简单的形状和鲜艳的颜色比较能吸引他们的注意力；3至6岁的学龄前儿童则喜欢动画图书、幻想故事、有关日常生活和动物的儿歌和寓言。
让一年级孩子爱上读书
阅读可以引导你的孩子从口头语言向书面语言过渡，虽然大部分孩子都喜欢翻翻五颜六色的图画书，但不一定每个孩子都会阅读。要让孩子学会阅读，还要从培养阅读的兴趣开始。要使你的孩子发现读书是有趣的，那你应当在他心中植入读书的欲望。你应该经常念书给孩子听，念书时家长应倾注感情，切忌漫不经心。要注意引导孩子观看画面，理解画面所表达的意思，不要只顾平淡地念文字。
念书过程中要随时鼓励孩子用情感、动作表达自己的理解和想法，引导孩子主动参加到阅读的过程中。而不要把家长的感受强加给孩子。这样孩子就会在自己对画面的理解基础上，对家长按文字讲解的内容产生共鸣。如果你亲呢地搂着孩子讲，孩子不仅感受到了阅读方法，而且体会到了阅读的乐趣，也体会到了家长的爱。
要为孩子创设良好的阅读环境
多带孩子到阅读的场所，如书店、图书馆等。在家里要给孩子准备一个书架，专门摆放孩子的图书。当孩子看到书架上那些色彩鲜艳、形象逼真、引人人胜的图书封面时，就会产生强烈的兴趣，并主动地把书拿下来看，要求父母讲给他听。正是在不断地看和听的过程中，阅读才会逐渐成为他生活中一项重要内容，且变得愈来愈喜欢看书。
当孩子提出问题时，就和孩子一起到书中去找答案，使孩子认识到读书的作用。
引导孩子去表演故事
当孩子对阅读过的故事熟悉以后，家长还可以引导孩子来讲或表演故事。得到亲人的夸奖后，孩子阅读的积极性会更高，而且还会为了不断有新故事而主动地去阅读新的图书。选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的、情节有趣的图书。孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片，他们也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。而且童话故事能促进孩子的抽象思维和创造性思维能力。
要确保书里的文字容易理解。所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。鼓励孩子根据文字和图画中所描绘的事物，猜测下一步将要发生什么或续编故事，这就是开放性问题，能激发孩子动脑筋的积极性。当他们这样做时，家长要做孩子的合作者。
为孩子创造良好的读书氛围
一个非赢利性儿童文学组织的前任主席洛斯·格雷弗斯说：“许多家长时常等到孩子上床睡觉后，才静坐下来，安心读书。家长虽然一直在读书，但由于孩子睡了，因此他或她不曾知道家长有坚持读书的好习惯，也根本不会把家长视为热心的读者。这么一来，在家中创造出良好的读书氛围也就无从谈起了。”专家们纷纷建议，你应当让自己的孩子看到自己在读书。
尽管成年人可能会把读书视为一项个人活动，但孩子们却希望加入进来。小孩子们不仅喜欢听爸爸妈妈给他们读书，而且喜欢和爸爸妈妈一块儿读书，随时听到爸爸妈妈的指导与讲解。许多年龄稍大些的孩子，则喜欢找本自己爱读的书，给爸爸妈妈或哥哥姐姐们朗读。如果年龄大一点儿的孩子可能想就他或她所读的书，与你进行讨论，那么你应该对他或她所读的书比较熟悉，以免孩子问你对这本书有何见解时，你哑口无言。如果孩子读过的书拍成了电影或改编成了电视剧，那么你最好能够让孩子去看一下该影片或电视剧。
在孩子学会阅读之后。仍然坚持给孩子读书
家长要尽可能长时间地坚持给孩子读书，而且有些时候，家长还应让孩子们给父母读书。家长如果能让自己的孩子爱上读书，那么读书的欢乐将伴随他或她一生。
许多专家建议，家长应当在孩子初中毕业之前，一直坚持给孩子读书，尽管这时候孩子早已能够自己阅读。大多数孩子在13岁之前，听力要比阅读能力高，因此他们能够从听家长给他们读书的过程中汲取许多知识。
给孩子一个自由选择的空间
家长需要确保的一点，就是给孩子所选择的阅读书籍，对他或她的身心健康没有任何害处，除此之外，重点应该放在能够给孩子的生活带来快乐的书籍上。当你的孩子阅读《简爱》之类的书籍时，要比阅读其他没有多大意义的书籍，更容易被其中的感人情节所打动，他或她对文学作品的兴趣也更容易被激发起来。
延伸阅读：
一本孩子特别喜爱的书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他是否多次去看这本书。这也指明了培养孩子兴趣的一种方法：家长经常和孩子一起做某些事情或和孩子谈某些方面的事情，孩子对这些方面就容易产生兴趣。当孩子显示出他要读书时，给他一些他熟悉喜爱而又能“读”的书，以后当他在其他书里看到这些熟悉的词汇时，他就能读懂它们了。
给孩子准备一些新书，这些书里的故事最好有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。
“引导那些不情愿读书的孩子热爱读书，可能是一个漫长的过程，然而，你永远也不要对孩子失去信心，”教育家拉尔非特说，“热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物，它比你花很多钱安排孩子上私立学校更好，比你赠送孩子一台电脑更好，甚至比哈佛大学的学位更好。热爱读书可以改变一切。”
指导孩子进行课外阅读
良好的家庭读书气氛和孩子良好的读书习惯是提高孩子阅读能力的重要因素。在现代信息社会中，从书中了解信息、品味世界显得异常重要。当然，随着电子读物的出现，孩子的课外阅读会出现一些新的情况，家长要引导孩子有选择地读些内容健康向上的读物，教育他学会“去伪存真”。
读书使人益智而养性。孩子喜欢读书，这是一件可喜可庆的事。但是，有许多家长产生了困惑：为什么我的孩子读书很多，但长进不大？很多家长特意从家庭收入中拿出一笔钱用于购置孩子的课外书籍，但孩子往往“不领情”，在阅读内容和阅读方式上与家长产生冲突。那么怎样指导孩子进行课外阅读呢？