许多家长会不认同这个观点，“我就这么一个孩子，宝贝还宝贝不过来呢，怎么会没有同情心呢？”乍一看到这个说法，我也很不服气。我为孩子简直到了无微不至的地步，怎么能没有同情心呢？
其实，正是因为家长们认为孩子是“我的”，我怎么对他他都要接受，所以缺少应有的同情心。
现代汉语词典上对“同情心”的解释为：对某事(如另一人的感情)的觉察与同情感；亦指这种感情的表露。
在生活和工作中，如果一个邻居病了，我们都会问候一下，提醒他去看医生；一个同事在工作中出现了错误，我们会安慰她：下次注意一点儿。
可是，如果孩子感觉不舒服了，家长一般会先抱怨一番：“告诉你天气凉了，多穿点儿衣服，你就是不听！看！现在好了吧？……”然后再给孩子找药。
要是孩子在外面玩受了伤，那更会招致家长的“唠叨”：“这么大了，玩儿都不会！这么不小心？你以后还想不想出去玩儿了？”多数情况下家长会上演这样的“戏码”，只有少数好一点的家长会赶紧给孩子上药。
如果孩子拿回了让家长感到不理想的成绩单，他得到的可能不只是一顿责骂，甚至是一顿暴打。
为什么会是这样呢？
结论只有一个，就是家长对孩子缺乏应有的同情心。
不可否认，这种情况在我和女儿之间也曾经发生过。
有一个冬天，女儿大概是着凉了，不停地咳嗽。因为她是剖腹产的，肺一直不太好，有时候，她玩得高兴，笑得时间长一点，都会咳个不停。所以这一次我一直也没当回事。只是提醒她多喝水。
可是，几天过去了，她咳嗽越来越厉害，给她吃了药似乎效果不大。但她还是很听话地一咳嗽就喝水，然后过一会儿就上厕所。看她这样，我渐渐地也烦躁起来。
“你就这么不让人省心！看你这折腾劲儿的！喝水！吵死人了！……”把所有的不满都向她发泄。
懂事的她尽量压低咳嗽的声音。有一天，她终于受不住了，躺在沙发上，自己拿着手绢一边擦眼泪一边说：“我也不想这样啊，带我去看看医生吧，我难受啊！我是生不如死啊！……哇！”
看她这样，我一下觉得自己太过分了，她毕竟是孩子，如果不是难受，她应该是欢蹦乱跳地玩儿呢啊！
于是，赶紧带她去了医院。医生说，是气管炎，再晚点儿来，就会转为肺炎，那样就麻烦了。
我听了，吓出一身冷汗。以前，我总是觉得“是药三分毒”，所以尽量都不给孩子药吃，有啥不舒服，扛一扛就过去了。这个想法差点儿酿成大错。
当她好了以后，我有一次跟她聊起这件事。她告诉我说：“我难受的时候，就在自己房间里小声哭，不敢跟你们说，怕你们嫌我烦，说我不听话才咳嗽的……”
那一刻，我眼前浮现她蜷着小身子在床上哭的情景，觉得自己真是个失职的妈妈，孩子不仅要忍受身体上的痛苦，还要忍受巨大的精神压力。
我抱着她说：“对不起，是妈妈不好，妈妈太没有同情心了……”
那以后，我在这方面尤其注意，让孩子感受到家庭的温暖，提高她的幸福感。
她三年级暑假的一天，还没进家门，我就听到她不同寻常的叫门声，“妈——快开门！我受伤了，帮我把车推进来。”
平时，她都是自己推着自行车进进出出的。
进门一看，我也吓了一跳。她的膝盖被搓掉了鸡蛋大一块皮，伤口渗着血水，周围沾着不少沙土。
“怎么弄的？是不是很疼？先洗一下伤口，上面太脏了。”我迅速打来水，一边清洗伤口，一边安慰她。
看到我有些哆嗦着给她擦洗，她倒安慰起我来：“妈，没事，不疼！真的不疼了。”
真的很神奇，一般的孩子受伤的时候，往往不会掉眼泪，当家长责骂他们不小心的时候，他们倒很容易哭起来；但如果家长给予孩子足够的同情心，他们反而会变得勇敢起来。
家长们需要以同情之心去体会孩子在成长过程中遭遇的不快乐。这样就很容易帮他们解决各种问题了。
有的家长一看到孩子不尽如人意的分数就会责骂孩子：“怎么得这点分儿？有那么难吗？别人都学得会，你怎么就学不会？……”
家长是以一个成人的处在局外的角度看问题的，孩子没成长一步都会迈过一道坎，儿而这道坎，也许对成年人来说是极其容易的，而对于一个孩子来说，他面对的而也许就是天大的一个问题。
但如果家长们放低身价，站在孩子的角度去看问题，就会发现问题不是我们想得那么简单。记得我表姐的儿子有一次周末出去玩，有个听写的作业忘记写了，那是已经是晚上11点钟了，表姐说，已经这么晚了，她给老师写个条子，就不写了吧。可她的儿子说啥也要写完再睡。表姐很生气，觉得孩子不识好歹。不就是一个听写的吗？反正都会写，何必要熬夜写呢？
事后我批评了表姐，在我们认为无所谓的事情，在孩子眼里就是天大的事情啊，那是他的任务，如果我们大人没有完成工作，我们还能踏踏实实地睡着觉吗？
许多家长都是从自己的角度来看待事物的，以一个成人的眼光来看：一个拼音字母、一道数学题、一个单词、一个生字……简直是微不足道的，因为很多知识是重复性的，一年级没有掌握好，二年级还会学到；二年级的知识，三年级还可能再讲；甚至小学的知识，初中会再学到。
可是，对于处在这个阶段的孩子来说，这些知识与家长们的工作是一样的，我们没有做完当天的工作是不行的，孩子们当天的知识没有学好，也是不行的，如果把家长们所谓的理由灌输给孩子：今天没做完作业，没事的；这个知识没学好，反正以后还会再学的。那孩子绝对会养成拖沓、不负责任的恶习。
谁在生活中没有遇到过挫折和失败呢？成年人对此都有感触，但很少对孩子有这样的同情心，当我们把足够多的同情心给孩子的时候，孩子的人格也会健全起来。