2～3岁的宝宝，可以让他们主动介绍自己，也认识一下小伙伴。开始宝宝可能觉得不知怎样加入，父母要告诉宝宝，小伙伴都是热情的，喜欢和宝宝玩儿的，用鼓励的眼神和话语让宝宝加入到小伙伴的游戏中。这个年龄的宝宝会很快地与小伙伴“混熟”，不多久就会有固定的玩伴了。
如果有几个小朋友，可以玩儿“找朋友”这类的游戏，爸爸妈妈可以加入，跟宝宝一起唱歌，一起游戏。
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，再见！”
在歌声中，小朋友可以两两结对，互为好朋友，也可以大家围成一圈，由一个小朋友来找，然后大家轮流来找。
让宝宝学习与人交往的基本礼貌
一个懂礼貌的人在人际交往中会比较顺利，而且受到欢迎。对于小宝宝来说也同样，懂礼貌能使他们更招人喜欢。但是父母要正确认识礼貌教育，对宝宝的礼貌教育不仅仅是几句礼貌用语，而是要让宝宝真心喜欢、关心周围的人，感觉到自己是一个善良真诚的人。
父母需要让宝宝学会一般礼貌用语，更要让宝宝了解人们使用礼貌用语的目的。比如，人们见面要说“你好！”，是为了询问对方生活的好不好，也是对对方良好的希望和祝愿。听到问候的话，对方会表示感谢，也真心地发出问候。大家都很热情礼貌，就会有一个良好的交往氛围。
另外，父母最好是让宝宝在生活中感受成人的热情和礼貌，对待宝宝也要像对待一个独立的人那样，经常跟宝宝问好，让宝宝帮忙就要说“请”和“谢谢”，做错事情就要勇于向宝宝说“对不起”，这样宝宝在耳濡目染中，自然就变成一个懂礼貌的小宝宝了。
教宝宝学会轮流习惯
宝宝2～3岁时已经可以学着等待轮流了，我们要抓住宝宝出现的好现象，在一些游戏活动中，及时地给予教育和肯定，强化他们轮流的行为。这样会使宝宝更快地掌握一种积极交往的技巧，对他们的发展有很大益处。
捉迷藏（适合2～3岁宝宝）
父母带宝宝出去玩，组织几个小孩一起玩捉迷藏的游戏。让每个孩子轮流担当“找”和“藏”的角色，让孩子体会到两种角色是不同的，但又都是不可或缺的，如果想扮演哪种角色，就得等待轮到自己的时候，对宝宝是一种锻炼。并且在游戏中可以换位思考，猜测小伙伴爱藏在哪里，找的时候就去哪里找。如果猜对了说明小伙伴跟自己想法相同；猜不对，说明小伙伴与自己想法不同。
让宝宝懂得分享
分享是宝宝交往智慧发展中的一个重要组成部分，一般来说1~3岁的宝宝还不能做到分享，但是我们需要制造一些游戏，让他们在游戏中逐渐培养这些品质。
玩球（适合2～3岁宝宝）
父母带宝宝出去玩球，先让宝宝一个人玩，看看能怎么玩，如，拍球、踢球等。
然后引导宝宝试试两个人玩球会不会好玩一点，找一个年龄与宝宝相仿或比宝宝稍大的孩子，两个人一起玩。可以拍球比赛，可以互相抛接球、滚球、踢球等。
这样体验后，问问宝宝一个人玩好玩，还是与小朋友一起玩好玩。相信答案是后者。
在这个游戏中，为了配合对方，宝宝得注意对方的动作并作出反应，从中体会到跟他人玩耍的乐趣，体会到他人对自己的意义，这是学着分享的第一步，是建立平等互惠关系的基础。
快到3岁时，这个游戏可以加入更多的小朋友，大家玩传球游戏，人多可以提高宝宝的兴奋度。
让宝宝学着协商
协商是人际交往智慧中的一个重要技巧，如果能很好地运用可以给自己带来更多的方便。对于1～3岁的宝宝来说，学着协商，对今后的幼儿园生活是有很大好处的，他／她能比其他孩子更快更好地适应幼儿园生活，也能在幼儿园中体验到更多积极的情绪。
爸爸妈妈在生活中应该注意培养宝宝协商的技能。比如，爸爸正在看电视，宝宝的儿童节目开始了，这时应该怎么办？
妈妈要引导宝宝跟爸爸商量解决，而不是所有的人都由着宝宝，想做什么就做什么。
宝宝：我要看《天线宝宝》。
妈妈：可是现在爸爸正在看电视呢，怎么办？
宝宝：我要看嘛！
妈妈：如果你这时候换台，爸爸不是就看不成了，他会难过的。
宝宝：嗯。
妈妈：不过，你可以跟爸爸商量一下，如果他同意了，就不会难过了，你也可以看了。好不好？
宝宝：好。
妈妈：你可以跟爸爸说，你每天都连续看《天线宝宝》的，现在要开演了，可不可以让宝宝先看一会儿？
妈妈可以教宝宝一些跟别人商量时的态度、口气和话语等。爸爸当然也要配合了，让宝宝知道协商是一种非常管用的解决问题的方法。
培养宝宝学会合作
现在的人际交往中，合作已经成为一个重要的内容，没有合作意识和能力的人会被社会所淘汰。而我国的现实是，独生子女不会合作，难以合作，所以合作能力的培养就愈显重要和迫切。
我们可以从故事《拔萝卜》中体验合作的力量：
萝卜熟了，老公公想把它拔出来了。可是自己拔了好久也没有拔出来。于是他找来了老婆婆，两个人又拔了很久，萝卜还是纹丝不动。老婆婆只好又叫来了小姑娘，三个人一起拔，但是萝卜只动了一点点，还是没有出来。然后小姑娘找来小花狗，小花狗找来小花猫，小花猫又找来小老鼠，这样小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小花狗，小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜，大家喊着号子，“嗨呦嗨呦，拔萝卜！嗨呦嗨呦，拔萝卜！”终于把萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抬回了家。
父母可以告诉宝宝，有些事情一个人做不了，需要大家的力量才能完成，这就需要大家相互合作。
除了听故事以外，可以让宝宝和其他小朋友一起游戏，在游戏交往中体验合作的快乐。比如玩球，只有合作配合才能玩好。
培养宝宝解决问题
在人际交往中冲突是难免的，尤其在这些独生子女中间，频率会更高。但是冲突带来的未必只有消极影响，它还能让宝宝知道，外面的世界是多元的，每个人的想法是不同的，而且与人交往是需要技巧的。在冲突中可以培养宝宝解决问题的能力，提高交往技巧。
让孩子自己解决冲突
父母一看到几个孩子发生了冲突，就会立即冲上去，或斥责自己的孩子，或指责别人的孩子，这样游戏只能不欢而散，对宝宝的人际交往能力的提高不仅没有促进作用，甚至还会误导宝宝，让他们以后也粗暴地对待冲突。
建议家长看到孩子们发生冲突时，先不要参与，静静地观看孩子是怎样以自己的方式解决的，如果解决得好，家长可以鼓励表扬，如果解决得不好，家长再去帮忙也不迟。其实家长要相信这些孩子，他们有自己的处事方式。
敢于申辩
有时候孩子间冲突了，家长会责问自己的孩子，“你怎么搞的？”有的孩子会默不作声，这样对孩子不好。第一，孩子无法知道怎样做是正确的；第二，无法宣泄心中的不良情绪，对心理发展不利。所以家长要以民主、和蔼的态度鼓励宝宝申辩，对宝宝的行为要有一个客观公正的评价，并为宝宝以后行事提出一些合理性建议。
培养宝宝独立做事
2～3岁的宝宝独立性有了一定的发展，他们意识到了自己的一切，认为自己是个独立的人了，有时候就会要自己做这做那。那么这个时候，可以让宝宝独立做一些事情，满足他的这种需求，让宝宝像个独立的人似地去交往，发展宝宝的个性。
比如，让宝宝做个“通信员”，帮爸爸妈妈传话、送东西，让宝宝独自给亲人朋友打电话，让宝宝独自与小伙伴交往，学着分享、协商，解决冲突等。
1～3岁宝宝交往智慧发展进程
1岁2个月
探索行为——有看护人在的情况下，宝宝开始探索周围环境
违拗行为——社会交往中，对于哪些该做哪些不该做的事情，显得很急躁
情绪表达——为找不到玩具而哭
与人交往——主动与成人交往，如把玩具扔到地上，用动作和声音支使成人去捡
1岁5个月
自我意识——对于自己身体的意识越来越强烈
寻求帮助——当面临不明白或要求很高的情况时，希望成人帮助他控制情绪
接纳周围人——接受一些除家人外的熟悉的人，如保姆，邻居
模仿行为——模仿家务动作
分享行为——与别的孩子玩，会给别人玩具
1岁9个月
社交准则——开始关注常规行为，和“应该怎样做”
亲社会行为——旁人感到难过时，孩子会做出一些安抚行为
同辈交流——没有正式成熟的同伴游戏，但是开始明白另外的人可以加入到游戏当中来，喜欢进行平行游戏
2岁
情感发展——表现出最早的复杂情感，如骄傲、羞耻和负罪感等
情感表达——开始用语言来表达、解释自己的情感
移情发生——自我中心的移情出现
亲社会行为——安抚的方式更为合理
引人注意——做出一些“成就”，很自豪、高兴，想让别人也注意到
2岁5个月
情感发展——开始表现出复杂的情感，如羞愧、尴尬和自豪等自我意识较强的情感
情感表达——能用诸如高兴、悲伤、生气这类词来表达自己或他人的情感
自我意识——自我意识增强
同情心——开始表现出同情心，善良的一面
人际交往——开始建立友谊，与同龄人交往日趋复杂，并表现越来越积极
独立性——独立性越来越强，分离焦虑的情况越来越少
2岁10个月
情感发展——复杂情感内在化，表现更多自我意识强的情感，如歉疚、嫉妒
理解情感——对情感的意识和反应能力增强，能解释情感的变化
性别意识——清楚自己是男孩还是女孩
人际交往——喜欢和某几个小伙伴一起玩