简而言之，谈到智能，先天因素占很大成分的，而知识是后天的，是从教育和经验中获得的。因此，知识丰富和智能高是有区别的。我们应该尽力培养孩子多获取知识。但是，智能高者与智能低者相比，智能高者能吸收更多的知识，并有创造性地应用知识的能力。
可以说，如果给予智能低者丰富的知识，也不能使他的智能变得高起来。因此，智力测验不能测量孩子持有知识的量，而只是调查一下素质的智能而已。
◎智能指数和智能偏差值
所谓的智能指数，如下列的数字式所表示的那样，表示测验问题的成绩，智能年龄和生活年龄关系的数值。
智能指数=（智能年龄/生活年龄）×100
例如，以满5岁孩子测量的结果来看，如果智能年龄是5岁的话，智能指数就是100。同样是5岁的孩子，智能年龄是4岁的话，智能指数就是80。
所谓智能偏差值，就是这个年龄孩子的智能在同年龄孩子中在哪个位置上显示出来的数字。同年龄孩子的标准得分，减去这个孩子的得分之差，就是标准偏差。把平均发育情况的智能偏差值定为50。
◎智能测验的功过
智能测验有益还是有害，归根到底是受被测验者母亲的态度影响的。
过分相信智能测验，太过分陷于自信，或者由于丧失自信而使之有劣等感，都是有害的。但是，如能参照测验的结果，达到适宜地指导孩子的目的，那么，智能测验的结果是有意义的。
在智能测验之中，也有知觉能力、思考力、想像力、记忆力等各个特征互相比较的方法。
一般不仅看智能的高低，而且还要看孩子在家中的才能，看一看孩子在实际活动中的才能。
★孩子的教育
◎教育的要点
（1）叱责的方法和表扬的方法
叱责和表扬，是为了让孩子养成判断善恶的能力，也是为了使其理解社会的规则，因此具有重大的意义。当叱责或表扬孩子的时候，总要让他处在自觉的地位上。这就是说，什么是好，什么是坏，也必需有一个相应的基准。一个人根据当时的情况和感情，也会出现不能正确指导孩子的可能性。还要指出的是，这个基准必须与孩子的年龄相适应。如叱责3岁的孩子，那是不适宜的。因为3岁的孩子还不能理解。所以对3岁的孩子是不能叱责的。如果继续叱责下去，就会使孩子退缩，很可能造成孩子心理上产生劣等感，同时也易形成强烈地反抗心理。会培育成对别人不讲道理的性格。
与此相反，如对5岁的孩子像对2～3岁的孩子那样一味进行表扬，就会使他成为一个任性的、自命不凡的孩子。在有的场合表扬是有意义的，比如他自己穿上睡衣，把脱下的衣裤整齐地放在枕边等。
其次，在没有善恶关系的日常教育上，比起叱责来，表扬更能收到良好的效果。养成了好习惯，坏习惯自然也就不存在了。不要只说“不行”；除了说“不行”之外，也要有更好的说法，这很重要。
当孩子失败的时候，重要的是对他进行劝说，同时教他如何处理，并给以帮助。有过失的时候，孩子本人比任何人都后悔，这时要教给他方法，要帮助他一起解决问题，使其增强对父母的信赖。父母要不隐讳地、不倦地对幼儿进行培育。
除了叱责之外，表扬也有种种须注意的情况。但最后还是请你记住：务必不要在人前叱责孩子。对孩子来说，孩子有孩子的世界，不能仅凭成人的感觉来处理孩子的事情。如果无视孩子的情绪，在人前对他打击过重，使他丧失自尊心的时候，孩子就会产生很不正常的情绪。
（2）不可以恐吓和比较
“不快睡觉妖怪就来啦！”“要是老哭，坏老头就来啦！”母亲常常会为了一时的需要用这些话来吓唬孩子。恐吓的结果，会使孩子产生恐怖心和警戒心，容易成为有癔病的孩子。所以希望不要恐吓孩子。
还有人这样说：“那个孩子是个好孩子，你是个坏孩子！”“街坊的某某
孩子都认得字了，你还不认得字。”与别人家的孩子做比较，会在孩子的心中输入劣等感和嫉妒心理。“街坊的某某孩子学习写字了，你也学吧。”用这样的说法好些，能养成正确的竞争心理。
（3）惩处的问题
体罚的功过是非常难以判断的。事实上即便是在专家当中，对此问题也是有争议的。在理论上说，省略语言的体罚，是个简单的方法。对于对善恶的判断力还处于萌芽状态的幼儿，我们劝大家还是避免体罚才好。原则上还是使之理解语言。
体罚的第一个危险是：反复受到体罚的孩子，也容易养成使用暴力的习惯。
第二，对孩子进行的体罚，与其他任何暴力无法做出区别。因为即便是孩子做得不对，也可以用语言好好说给他听。除非是说了几次也没改正，认为除体罚外没有别的有效方法了。应该想到，暴力本身也还会有别的作用，会使孩子的精神向不正常的方向发展。
体罚也是有各式各样的方法和程度的。从所谓“忍耐”、“锻炼”的观点出发，有人认为体罚能使其害怕而停止错误的活动。但是，这样做是没有想到长期的效果如何。
有人把孩子关在黑暗的地方以恐吓他，有人拧孩子身上的肉，也有人不给饭吃。对于各种惩罚的形式，请用前述基本观点来处理吧！
对于孩子的基本态度应该是：不仅要从感情出发，而且还必须从爱护出发。
（4）丰富的情操
为了使孩子将来成长为有智慧、有道德、有高尚情操的人，必须在孩子还处在幼儿时期就培养优秀的萌芽。
所说的培养孩子高尚的情操，决不是仅仅教孩子弹钢琴、学绘画就能完成的。
例如：让孩子听听美丽的童话，让他看看夜色、星空、唱唱歌；走在路上，碰巧的话有时也可以让孩子停下来，站在那里仰望晚霞映红的天空。这些不过是临时想到的例子而已。在父母无微不至的关怀下，随时留心培育，可使孩子性情得到陶冶，精神世界更加丰富。这些对于孩子高尚情操的培育，都是有作用的。
◎睡眠的教育
（1）确定时间
孩子晚上睡眠的时间和早晨起床的时间，大体上要固定下来。大体上睡早觉的孩子，多数都是睡眠不好的孩子。务必养成孩子到时候二定要上床睡觉的好习惯，并使其遵守午睡的时间。即便是热衷于游戏的孩子，时间一到也要让他睡觉。不规律的睡眠，也成为熬夜的原因。
孩子长到三、四岁，白天睡眠就非常少了。这就意味着孩子不间断地、不休息地活动，而改变了确定的午睡时间的休息。午睡的时间即使孩子不肯睡觉，也要孩子在室内安静地休息。但一般三、四岁的孩子，还是应该有午睡的。
（2）养成一个人睡眠的习惯
从乳儿时期开始，就不要搂着孩子睡觉，而应该培养孩子一个人睡眠的习惯。婴儿时期不可以过分娇生惯养，更不可以搂着孩子睡觉。养成搂着睡觉的毛病，正是造成夜哭的原因。如开始就予以注意，让孩子一个人睡眠，习惯是容易养成的。
（3）就寝前应做的事情
孩子就寝前刷牙、解手、换衣服以后，对他寒喧说：“乖乖地睡吧。”要把这些当成理所当然的事情，养成良好的习惯。如果只说一声“已经不早了，快点睡觉吧。”而把培养习惯该做的事项都省略了，就养不成好习惯。就拿换衣服来说，也要早些培养孩子自己脱脱穿穿的好习惯。
◎进餐的教育
（1）学会自己吃饭
当孩子能够一个人吃饭的时候，就让孩子自己吃饭。研究一下幼儿饮食的情况，
（2）规律的、正确的吃饭时间
不用说吃饭的时间了，就是确定了加餐的时间，也要培养孩子严格遵守时间的习惯。到了吃饭的时间，必须停止游戏。不规律的加餐也影响吃饭时的食欲。在吃饭的时间，不能边吃边玩，不可以没完没了的长时间呆在饭桌上，这些也是应该向孩子进行教育的。
（3）吃饭的方法
要教孩子正确的拿碗、拿筷子的方法，培养饭前洗手，饭前饭后清楚地说几句寒喧话的好习惯。作为礼貌上的习惯，也是要进行一番教育才能养成的。
◎排泄教育
一个人对排尿排便的调节，处理的能力如何，也不能说没有个体差异，但却与母亲们是否自婴儿期就对孩子进行排泄训练有很大关系。大体上的基准。
为了使自主的排便得到成功，应在便器、厕所等方面下些功夫。对孩子穿的短裤、裤子、衣服等，也应该多想办法，给孩子些方便。对孩子排泄的训练，要培养孩子们的好习惯，不仅母亲要努力做，父亲也有很大责任，尤其对男孩子的培养更是如此。
孩子排便的时间，安排在早晨起床后或早饭后一定的时间比较好。排便时间上的习惯，也是通过长期安排养成的。
对孩子进行排便排尿的教育，要与性格和智能的教育相配合，用温和的态度逐渐进行。如果因孩子遗尿、尿床而叱责孩子，请你记住，可能产生与教育相反的结果。
◎卫生教育
对孩子进行睡眠、饮食等基本的生活习惯教育的同时，还必须进行卫生习惯的教育。
试列举在学龄前期应进行的卫生教育如下：
①自已洗手和脸；
②饭前洗手；
③区别使用自己的餐具，自己的手帕、毛巾等；
④一个人上厕所，并能拾掇，解手后洗手；
⑤在起床后和就寝前刷牙；
⑥在起床后和就寝前能对长辈致以问候；
⑦洗好后擦干洗湿了的手和脸；
⑧咳嗽、打喷嚏时，能用手和手帕堵住嘴；
⑨喜欢洗澡，在某种程度上能自己洗；
⑩去掉指甲上的脏东西，剪指甲。
如能不知不觉地掌握了这些卫生习惯，可见家庭内的教育是良好的。
这里应特别提醒为人父母者，要孩子养成良好卫生习惯，同样是身教胜于言教。让孩子不偏食，首先母亲就不能偏食，要孩子进餐时不看电视，父亲同样也不能边吃边看电视或边看报纸。
◎生活自理的教育
现在独生子女越来越多，家庭对他们的照顾也越来越细，发展为一切都包办代替：2～3岁的孩子还不会自己洗洗小手，不会自己穿简单的衣服，玩具玩完了由祖父母代为收拾。甚至到上了小学书包还要由母亲代为整理，以至于出现小学新生上学忘记带铅笔盒，课间上厕所穿不上裤子的“笑话”一类事情。
生活自理对于一个人的一生都很重要，一个人连自己的生、活都不会安排，还能干什么呢？有人说某某学者，只会数学运算，没人给他送饭吃，他就忘了吃饭，某某人是个大文豪，夫人不给他备好洗澡水并催他洗澡，他大夏天长了痱子都不知道洗澡等等。奉劝大家别学这种人格上不健康的人吧！起码这些人都是些生活上的“白痴”。
◎安全教育
在孩子的周围，不论室内还是室外，都充满着危险的因素。
对孩子来说，外出游戏是接触社会，从社会学习各种知识的第一步。因怕有危险而管得孩子大门不出，二门不迈，对孩子来说，那也是不幸的。
到户外去玩的时候，要让孩子养成务必告诉母亲一声的习惯。到马路上去的时候，听到汽车的声音要马上躲到边上去。即便是横穿小路时，也务必弄清左右的车辆。就是说以安全教育为基本，使之养成好习惯。自幼教育孩子不要在马路上踢球，骑小自行车等。让他们小心“马路杀手”！
还有一些危险的物品，如利器类、煤器用具等。孩子拿这些来淘气的时候，都要做有力的规劝。因为这些有异常的危险。要让孩子了解拿这些东西来淘气是危险的行为。这就意味着，好的事情，重要的事情，也得千方百计地用同样的调子劝说。如不这样，而总是唠唠叨叨地叱责是无效的。
◎集体生活的教育
（1）入园前的教育
孩子一进入幼儿园，就不得不抑制自己，守规矩，开始真正的集体生活。所以入园前在教育方面也有必要做好入园的准备。为此要增加基本生活和行动的自立。一有机会就让孩子分辨对错，理解善恶，进行这方面的教育。
（2）入学的准备
满6岁的孩子，终于在九月一日进入了小学。到了这个时期，无论是身体还是精神，都已经成长得能够适应学校的生活了。
孩子的身体发育，本来也有个体差异。作为大致的基准，好好研究下述条件吧。
①智能
有6岁儿的标准智能。但一般说来，只要能达到5岁儿智能标准的6岁儿，作为普通学校一年级的学生，参加学习和班级活动是没有困难的。无论是书写文字，还是做计算，虽然说训练的方式和在家里有所不同，但应该是不成问题的。
②身体
一般的6岁儿，能够有跑、跳、投掷、悬吊等的基本动作的能力，并且要求伴有体力消耗的耐受性。
③生活习惯
已具备了日常基本生活能力。收拾整理桌子，处理书包中装的东西，解手等等。必须达到一个人独立自主进行的程度。
④社会性
一进入小学，就开始了学习生活。无论是规定还是秩序，都更加严格起来了。因而没有进行过共同生活教育的孩子，就完全不能顺利地进行班级活动。为此，在幼儿园的时代，家长就要不断地与阿姨取得联系，了解在集体生活中孩子表现出来的缺欠，早些加以纠正、教育都是很重要的。
★培养宝宝好性格
◎如何培养宝宝好性格
每位妈妈都希望宝宝早日成才，除了要进行智力投资外，可别忘了从小培养宝宝良好的性格，因为宝宝性格如何，直接决定了他一生的命运。那么，如何培养宝宝好性格呢？
（1）鼓励宝宝的自信心
一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜困难。要做到这一点，妈妈首先要尽可能早发现孩子的天资和才能，有意识地去诱导，鼓励他们要抱有成功的信心。
（2）注意保护宝宝的热情
一个人如果缺乏热情，任何事业都不能成功。热情，对大多数儿童来说，都是生而有之的。然而，要使其不受伤害，继续把热情保持下去，却不容易。因为热情是脆弱的，很容易被他人的嘲笑或接连的失败等挫伤，以至被摧毁。因此，妈妈要十分注意保护婴幼儿的热情，千万不要随意伤害他。
（3）播下同情的种子
大多数儿童对于有生命的动物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一个家庭经常关心他人，那么，自然会在婴幼儿幼小的心灵中播下同情的种子。
（4）培养宝宝的坚强
要培养宝宝对生活充满希望，父母本身就应该是乐观主义者。如经常教育宝宝，失败乃成功之母。这样，当困难真的来到时，宝宝就会敢于面对它，临危不惧，从而建立起坚强的个性和忍耐力，这正是其一生成功的希望所在。
◎宝宝太胆小怎么办
有的宝宝遇见生人会害羞，胆子比较小，不敢自己做事，处处需要大人陪护，虽然生活范围在扩展，宝宝仍然胆小退缩，将有可能在儿童期以后成为社交障碍。所以，要想让宝宝有个好性格，就不能让宝宝太胆小。
（1）多鼓励宝宝
当宝宝感到害怕时，妈妈要多加鼓励。要明确宝宝怕什么，针对他所怕的事物进行科学的解释和适当的安慰，避免能引起宝宝恐惧心理的行为。妈妈平时也要有意识地从正面对宝宝进行勇敢教育，多给他讲一些勇敢少年的故事，以激励宝宝锻炼自己胆量和意志的决心和自信心。
（2）家长的榜样作用
当爸爸妈妈与人交往的时候，让宝宝观察到你的处世态度和社交能力。让你的宝宝感受到，怎么做才是高雅的、轻松的、自如的礼仪和沟通。