李莹莹没有动。她是侧身坐着的，本来是一副事不关己的模样，可是在大家争着摸虫卵时，她的眼睛开始时不时地往桌面上瞟过去。
方老师招呼她：“李莹莹，你也来摸一摸。”
李莹莹马上把眼皮垂下去，仿佛没听见。方老师过去拉起她一只手，把她的指尖放在虫卵上：“感觉到了吗？滑溜溜的，是不是？这里面就是蝴蝶的小宝宝。”
李莹莹茫然地往桌上扫一眼，脸上的神情是波澜不惊。
看完蝴蝶卵，方老师又给大家看玻璃瓶里的一条肥肥的大青虫。方老师说，卵孵化了，就变成这样的幼虫。它们长大的过程中会吃掉一部分树叶、庄稼，对于人类是灾害。可是它们又会成为鸟类的食物，是自然界生物链的一个环节。
一个同学大声问，那么，蝴蝶虫是害虫还是好虫呢？
“你说呢？”方老师反问他。
“它吃庄稼呀！”那个同学气愤愤地答。
方老师提醒他：“可是，有的幼虫也吃杂草，是为农田除害啊。”
那个同学傻眼了，很别扭地把腰弯到跟桌子平齐的高度，把脑袋勾成一个歪头，反反复复研究瓶子里蠕动着的大青虫。
方老师告诉他们，自然界的事情很复杂，不能简单地把一种生物定为有害和无害。有时候，相对于这种植物是有害的生物，相对于另外一种植物又是有益。还有时候，比如蝴蝶吧，在幼虫阶段是有害的，在成虫阶段又会是有益的，因为它在植物之间采集花蜜，是花粉的传播者。
吴小雨向来在课堂上很活跃，此时她又卖弄起来：“老师，我会啦，蝴蝶半个是好虫，半个是害虫。”
方老师笑一笑，没有反驳她的话。
这个周末里，方老师收集到了蝴蝶卵，收集到了肥肥的蝴蝶幼虫，可是没有收集到蝴蝶的蛹。她只好从网上下载了几张关于蛹的图片，带过来给大家看。
没有一个直观的物体在面前，效果显然要逊色得多，有的孩子已经坐不住了，开始在椅子上扭成一个糖麻花了。也许是蛹的模样太难看，无法把他们的注意力引过去。
一直都没有说话的贝贝忽然提了要求：“想摸蝴蝶虫。”
方老师说：“可以。不过动作要轻，不能捏死它。”
方老师抓住贝贝的手，把玻璃瓶倒过来，瓶口对准他的手掌心。肥肥的大青虫落在贝贝手心里，开始蜷曲，翻跟头，蠕动。贝贝觉得手心很痒痒，想笑，却又不敢笑，拼命地绷住脸，一个劲地缩脖子。
除了李莹莹，全班同学都站起来了，伸着头看贝贝手心里的蝴蝶虫。吴小雨要求让她也摸一摸。贝贝很大方地送过去。可是吴小雨伸手去接虫子的一刹那，害怕了，手突然又缩回，大青虫“啪”地一下子，沉甸甸地掉落在桌面上。
“啊”地一声，全班都惊呼。张天昊并且大叫道：“跌死了！”
结果大青虫没有死，它只是摔得有点发昏了。它像个杂技演员一样翻个身，昂了头定一定神，忙不迭地往前爬。它的脑袋一拱一拱的，屁股一撅一撅的，皮肤上翻着小小的绿波浪，爬行得既快捷又匆忙。
大青虫要想爬到哪儿去呢？谁也不知道，所以大家都在屏息静气地盯着它。
“它为什么没有变成蛹？”吴小雨问方老师。
“可能它没有吃够树叶子吧。到它吃得不想再吃了，它就会变。”方老师说。
贝贝几次要想伸手抓虫子，又忍住没有动。奶奶说过，他的手上没有数，抓人会把人挠出血印子，抓虫子会把虫子捏成一泡水。贝贝不想让漂亮的蝴蝶虫变成水，所以他命令自己的手不准动。
大青虫已经爬行到桌子边沿上，它不知道前方有危险，还在继续爬。贝贝赶快把手心窝起来，等在桌沿下。虫子果然掉进他的手心里，又凉，又软，还一个劲地挣扎。
贝贝小心翼翼托着手里的青虫，众目睽睽之下走出教室。片刻后他回来，两手空空，虫子不见了。
“虫子呢？”张天昊奔过来，在贝贝身上到处找。
“吃树叶啊！要变蝴蝶。”贝贝宣布说。
原来他把青虫放到院子里的树上了。
吴小雨赶快奔出去，要看清楚蝴蝶虫怎么吃树叶。可是茂密的树叶把虫子完全遮盖了，如果贝贝不说出虫子在哪儿，无论如何她都找不到。
方老师表扬了贝贝，说他做得非常好，善待生命是一种道德，人类对自然界有爱心，自然界才能回馈人类更多的友善。
张天昊就很沮丧，如此有成就感的一件事，他怎么没有想到做呢？却让贝贝抢了先。
接下来的事情才是高潮：方老师开始了魔术般的表演。她拿出一大张画在硬纸板上的画，挂在黑板上。纸板上画满了各种花，菊花、茶花、桃花、玫瑰花、百合花……花朵重重叠叠，姹紫嫣红，鲜活娇艳，好像大黑板倾刻间变成了一块小花坛。
她又拿出一个小喷壶，告诉孩子们说，壶里面装的是蜜糖水。她转身朝黑板，扳动喷嘴，往那些花朵上喷糖水。花朵湿润了，色彩变得更浓重，沉甸甸的，笑盈盈的，仿佛刚从晨雾中苏醒来，摆动腰肢，交头接耳，摩擦出哗啦啦的响声。
张天昊很惊奇，不住声地问：“老师干什么呀？老师干什么呀？”
吴小雨制止张天昊：“嘘！别说话！”
方老师从讲台下抱出一个大纸盒。纸盒是李大勇一早交给她的。李大勇当时很得意，因为他自己觉得任务完成得很圆满。现在，在全班孩子的注视下，方老师把捆纸盒的绳子解开，把盒盖一点一点地移开来。
一只浅绿色的蝴蝶轻盈地飞出纸盒，在教室上空盘旋，上上下下，忽左忽右，翩然无声。
又飞出一只，深红色的翅翼上带着漆黑的斑纹。
两只蝴蝶时而并肩，时而分飞，时而上下叠起，玩出繁复的花样。
一只又一只，更多的蝴蝶从盒子里飞起来，鹅黄的，墨绿的，灰蓝的，纯白的，它们缤纷起舞，舒缓自如，绕着孩子们的头顶盘旋，把教室上空舞弄成一个巨大的万花筒。
多么令人惊奇啊，平凡的纸盒像是被施了魔术，没完没了地呈现奇迹，让人诧异。
看看，蝴蝶们多乖巧，它们在教室里跟孩子们玩了一回捉迷藏，很快一只跟着一只地聚集到黑板上，聚集到盈盈盛开的花朵上。花朵上喷着蜜糖水呢，蝴蝶嗅到甜味，傻乎乎地一头扎上去，急急忙忙就准备采花蜜了。它们以为真的飞进花圃啦，千紫万红映得它们眼睛都花啦。它们你推我挤，熙熙攘攘，兴奋得一个劲儿搧翅膀，收拢来，张开去，再收拢，再张开……挂在黑板上的画儿就跟着忽闪，忽闪，像活起来了一样，像清风把花儿吹动了一样。
有谁看到过比眼面前更美丽的情景吗？没有。所以教室里很安静，站着的和坐着的，都一动也不动，专注地看，专注地享受这一刻。
方老师走到她的学生面前，挨个儿发了一个小纸盒，说，每个人都可以走上黑板，选取自己最喜欢的蝴蝶带回家，做成标本，作个纪念。
张天昊抓起小纸盒，第一个冲到黑板前。他仰头看着蝴蝶，伸出手指，小心地碰碰这个，碰碰那个。赤橙黄绿青蓝紫，每只蝴蝶都漂亮得像花朵，他犹犹豫豫不知道选哪只。
吴小雨替他着急，在座位上大声提醒说：“张天昊，选红的啊！红颜色最好看！”
张天昊却忽然转回身，对方老师要求说：“要跟贝贝一样。”
他念念不忘贝贝放走了蝴蝶虫，所以他要放走蝴蝶。
吴小雨插话说：“蝴蝶不吃树叶的。”
张天昊理直气壮：“可是蝴蝶要在树叶上生下小宝宝。”
贝贝纠正他：“产卵啊。”
张天昊说：“卵就是小宝宝。”
吴小雨朝窗外探了探头：“蝴蝶好多，树叶不够。”
贝贝笑眯眯地：“飞啊，飞好高啊。”
方老师摆了摆手，让大家停止争论。方老师说：“如果我们大家都希望把蝴蝶放回到大自然，就举手作表决。”
哗啦地一下子，十几只胳膊争先恐后地举起来，个子最小的一个男生唯恐老师看不见他的手，居然站到了椅子上。就连面无表情的李莹莹，看见周围的人都举手，也跟着把手抬到耳朵边。
方老师说：“好，全体都同意。现在我们排成队，跟老师出门，放蝴蝶。”
张天昊排在第一个。李莹莹排在最后一个。每个人都拉住前面一个人的后衣摆，鱼贯地往教室外面走。每次班上要集体行动时，都是这样的列队法。
方老师走在队伍最前面。她用双手稳稳地托着那张美丽的画，连同画上的花蝴蝶。她一直把孩子们带到操场最中间，在一段最无遮挡的跑道上站下来。
她问孩子们：“都准备好了吗？”
围成一圈的孩子都点头。
“那好，注意看，蝴蝶起飞啦！”
她把纸板翻了个身，让落满蝴蝶的那一面朝下，再轻轻地抖落着。蝴蝶被惊动，陆陆续续地飞起来，有的掠过树梢，有的直扑蓝天，有的钻过高低杠，还有一只在方老师头发上停了停，才恋恋不舍地离开去。
满天的蝴蝶。满天缤纷的色彩。满天都是孩子们的眼睛，乌黑而晶亮。
方老师问大家：“蝴蝶飞得高吗？”
孩子们一条声地答：“高啊！”
方老师说：“希望有一天，你们大家也能像蝴蝶一样飞起来。”