父母不要不好意思夸奖孩子，即使是孩子偶然取得好成绩时，也应鼓励说“干得好”。父母如能为孩子不辜负父母的期待而真诚地感到高兴，孩子自己也会感受到父母的期待。如果父母对孩子的良好情绪仍表示担心，则可以叮嘱说，“你这次只是由于运气好，下次要靠实力取得好成绩”。
孩子毕竟是孩子，他太弱小，在他的人生之中会遇到很多难题，父母应该尽可能地帮助和支持他。每个人都会有失落的时候，每个人都会有失去信心的时候，何况是孩子。只有让孩子充满信心，他才能在未来的人生之中面对一切挑战，才会拥有幸福的人生。
信心从何而来？来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖，需要鼓励。“夸”不仅仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。
评价事情总有个优良中差之分。孩子得了“优”，父母自然要夸他一番，增加他的信心。得“良”“中”，夸奖也是必要的，可以找找差距，但重要的依旧是夸。即使很差，也要善于夸奖，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些原因，关键是要找出孩子的闪光之处给予夸奖。在这种时候，千万不能让孩子失去信心。
美好的东西总是让人回味无穷，丑陋的东西总是令人胆战心惊。“夸”可以使被夸者产生美好的心境，从而留下美好的回忆，激励自己不断前进。
人生之中会有很多失败，教育孩子学会面对失败，不怕失败，是非常重要的事。很多时候，因为害怕失败而失败了；另一些时候，因为不怕失败反而胜了。
因为害怕失败，孩子的心理压力很大，本来能够做的，轻而易举的事情也做不好，做不了；害怕失败，孩子心里会产生不做不错，多做多错的想法，丧失尝试的勇气，以至于长期处于无能的心理状态。
害怕失败的心理不予消弭，久而久之，孩子就会形成一种对事物缄默冷淡或者不参与任何活动的习惯，这对他的健康成长极为有害。这种心理会导致孩子变得自闭、忧郁、阴沉，这样的人怎么会有快乐的性格和美好的人生呢？
孩子良好的行为在得到不断夸奖时，这一行为就会不断重复而形成习惯。很多父母可能没有意识到这一点，他们认为孩子的良好行为是与生俱来的，是理所当然的，因此就不想夸奖。孩子良好的行为得不到及时的夸奖，孩子的心里就不会增加印象，良好的行为就会慢慢停止。
在生活中，常会有这样的情况：孩子表现出了不良行为，比如打架、浪费、偷东西、撒谎……，这时父母着急了，训他，骂他，甚至打他。这样做的结果非但解决不了问题，而且会产生很大的副作用。
孩子的不良行为引起父母的注意，使他们往往对这些行为的印象更深。因为孩子往往会选择引起父母注意的行为，而不愿选择父母毫不理会的行为。
有些父母错误地认为，关注孩子的坏行为，对孩子进行惩罚，可以制止不良行为的发展。其实，对孩子来说，这种惩罚似乎是一种奖励，因为这一行为引起了父母的重视。这就是不少孩子爱恶作剧的原因所在。
父母关注什么行为，这种行为就会逐渐变成孩子的习惯。因此，父母应该多关注孩子好的一面，对良好行为给予及时、恰当的奖励，而对不良行为采取漠然处之的态度，让它没有加深印象的机会。
对于孩子好行为的夸奖越早越好，孩子年龄越小，实施起来效果越明显，也越容易。研究表明，当孩子进入少年时代，这种夸奖就有一定难度了，因为在孩子少年时代的成长过程中，有一个反抗父母阶段。为了更好地实施这一方法，父母应该明确区分孩子的情感与行为。孩子的内心世界，如爱、高兴、生气等，是孩子独有的，父母往往对此鞭长莫及。孩子感到高兴或生气，他们自己也无法控制。但孩子的行为是外在的，是看得见、摸得着的，孩子自己也能控制。因此，父母虽难以控制孩子的情感，但是却可以对孩子的行为施加极大的影响。
对孩子的夸奖，针对的应是孩子的行为而不是他的情感。
父母应该注意到孩子的行为是指具体的行为，而不是抽象的或分析出来的。那些说不清楚的行为，父母无法施加影响，也无法去加以控制。明白这一点至关重要。
哪些行为是说不清楚的行为呢？
比如：“这孩子尽做些令人最头疼的事情”，“这孩子爱欺负人”，“这孩子不负责任”等。
哪些行为是具体的行为呢？
比如：“他打了别人的小孩”，“他在墙上画了一只猫”等。
我们应该明白：夸奖的是孩子的行为而不是孩子的情感。应该夸奖具体的行为而不是“说不清楚的行为”。
作为父母，应该对孩子好的行为给予及时夸奖。但如果孩子没有做到，千万不要责备。孩子偶然做到就是一个不小的进步。只要孩子表现出良好的行为，父母就应该及时进行正面强化，巩固这种行为。
家长对孩子的夸奖，一般分两种方式，一种是情感方式，一种是物质方式。相比之下，情感方式往往比物质方式更有效。
情感方式有表扬、亲吻、拥抱等口头或身体的行为。于这种方式父母千万不要吝啬。
物质方式是一种补充方式，如给孩子一块点心等等。这种方式不可滥用。
不要回避孩子的尴尬问题。
父母为了回避孩子的要求，常说的话有“回头再说”，或是“过几天再给你买”等几种类型。这给了孩子一种期待感。这是一种等着孩子忘记的战术。实际上这种“欺骗”反复搞几次之后，就有可能妨碍培养孩子所必须具备的能力。
父母对孩子的欲求说“回头再说”，是敷衍了事，同时剥夺了孩子对自己要求的合理性进行逻辑性思考的机会。在这一点上，欧美国家的父母，虽然有时与孩子坚决对立，但常常能从道理上彻底说清孩子的要求为什么不行。
然而，在我国，家长习惯于首先把父母与子女的绝对信赖关系放在第一位，以把问题搁置起来不去解决，来代替彻底解决问题。这样，大人对孩子就不用费力去讲道理了。但实际上，这么做的效果很不好。
乍一看起来，“回头再说”在当时是回避对立的好方法。但是即使大人与孩子产生一时的对立，也需要时间说明不满足孩子要求的理由。只有培养孩子用自己的头脑思考问题和判断能力，才能将其培养成独立行走的孩子。
孩子好奇心强，常会向父母提问，当问到一些父母难以回答或不想回答的问题时，这些父母经常表现出困惑。
在此情况下，父母往往可能以“孩子不需要知道这样的事情”为理由阻止或无视孩子的提问。当自己的提问一开始就被拒绝时，孩子会感到自己被父母拒绝了，这会给孩子造成内心的伤害。
有了被父母拒绝的经历，孩子就会在无意识当中害怕再次受到伤害，就可能躲避类似的遭遇。即不再向父母提问，对父母产生排斥心理。当然也不是一两次体验就简单地变成这样。但是由于父母与子女关系的不断淡化，会使父母与子女之间的交流与沟通遭到破坏，甚至会导致断绝关系。为了不造成如此结果，父母必须接纳孩子。即使对于难以回答的提问，也要对其提问表示理解和关心。在此基础上，向孩子解释说“现在难以回答，等你长大了再告诉你”，这样孩子也会理解的。
在孩子提出的尴尬问题中，最难回答的恐怕是与性有关的问题了：“我是从哪里来的？”“阿姨为什么有个大肚皮？”“妈妈，你的裤子上为什么有血？”“什么是爱情？”……
面对儿童提出的这些提问，恐怕大多数家长都很尴尬，不少家长会支吾搪塞、胡编乱造。其实，面对孩子提出的有关“性”的问题，家长们没有必要大惊小怪。
一个无力改变的事实是：孩子和成年人一道面对电视、电影、文学、广告等大众传媒中大量的爱情与性的描述，不论我们对此持赞成还是反对的态度。当儿童面对这些镜头或文学提出问题时，父母应坦诚地告诉孩子，哪些镜头是爱的表现，哪些行为是孩子这个年龄所不应该学习模仿的。在这种场合，父母虚张声势的诋毁和矫饰往往会造成适得其反的效果。有个孩子说他父亲很“虚伪”，有一次电视上出现男女接吻的镜头，他父亲狠狠地骂了句“真脏”，连忙用罩布遮住屏幕，但孩子发现，父亲在遮屏幕时，又偷看了一眼那镜头！这样的教育非常失败。
儿童对有关性方面的问题其实根本没有任何特殊考虑，他们认为问这类问题同问其他问题一样是十分正常、自然、得体的，他们并不会感到羞愧或尴尬。所以每当孩子问这类问题时，家长不应该制止孩子或表现得惊恐不安；也不应该躲躲闪闪，胡编乱造，或者岔开话题，避而不答，或者说“等你长大后就自然会知道的”；更不应该用批评、训斥、禁止来代替回答。因为这些做法都只能使孩子对性问题更加好奇和更加注意，以致过早发生兴趣。家长回答孩子时，应泰然自若，这对教育孩子是很有好处的，有利于帮助孩子形成对性问题的健康态度。
为了正确回答孩子提出的性问题，家长应提前做好思想准备和知识准备。许多父母由于以前没受过性知识教育，因而会感到这些问题确实难以回答，那么应该事前阅读有关资料，考虑好如何回答，做好充分的准备，以免孩子提问时不知所措或勉强作答。
多数家长可能只知道有关性的词汇的通俗叫法，而不懂得科学术语，因而回答孩子时会感到难为情。所以家长应通过学习掌握使用科学术语，尽量不使用俗语或代用语，以保证孩子一开始就能掌握科学的知识，同时为日后深入探究问题打好基础。
回答孩子的性问题时要诚实、坦率，给孩子的答案决不应该包含虚假的成分，但也不宜过于“详细”。也就是说，真实的答案不一定总是要和盘托出。应该慎重地根据孩子的好奇程度、知识范围、感情状况以及提问题的具体环境等分别对待。孩子问到什么程度，就应该告诉他什么程度的真实情况，提供过多的性信息是危险的。
如孩子问“我是怎么来的”这个问题，多半是为了获得一种藉以依赖的安全感，所以，你只要搂着他说：“你是妈妈肚子里面生出来的。”他就会心满意足。如果确定孩子有进一步的求知欲，你可拿出相关的书籍，十分坦然地向他讲解：“精子碰到卵子，就会变成你……”在讲述这些问题时，态度一定要亲切，让孩子充分感受到其中爱的成分。
在孩子性心理即将发生变化时，应该告知有关的性知识。不少女孩月经初潮时，由于事先对此一无所知，毫无思想准备而惊惶失措。缺乏性教育的男孩子同样会受惊。鉴于目前少年生理发生突变的年龄普遍提前，性心理变化大大超前于心理成熟程度，把握教育和知识介绍的时机要尤为留意。
不少家庭主张这些事应该妈妈和女儿谈，爸爸和儿子谈。这未必是一个好办法。父母对男孩女孩都应用科学的态度坦诚地解释这些问题，有助于孩子以科学的精神看待“性”。
尽管现在学校会进行一些性教育，但父母对孩子的性教育仍负有相当重要的责任。
关于性教育的书中指出，告诉孩子性并非是下流的这一点很重要。确实如此，费尽口舌进行的性知识的正确教育，常因父母随意说的“下流”这句话而付之东流，父母的话对孩子关于性的认识起到很大的影响作用。事实上，孩子之所以产生对性的好奇心，多半是由于大人这种随意所讲的话造成的。因此，请大人认识到不能讲“下流”、“早熟”之类的话。
有些父母从未认真地对孩子进行性教育，许多父母在孩子童年时提到这方面的问题都难以启齿，或者干脆回避，直到有一天发现必须扭转孩子的观点时，问题的解决已变得很困难，因为孩子从社会和同学那里学到了不少错误的观点。无知和压抑反而引诱了孩子的好奇心。满足孩子的好奇心，消除孩子的无知，家长要根据孩子的理解水平同他讨论有关问题。你可能担心孩子懂得太多会诱发他的不良行为，其实这种担心是多余的，反倒是禁止意味着加强，压抑意味着引诱，孩子得不到正确合理的解释，反而会埋下一个心结，成为今后不良行为的诱发因素。