王乃庆是迄今为止台湾地区智商最高的儿童。他3岁便能读报，8岁时已能说一口流利的英语，在天文、物理等自然科学方面更显得超群。众多媒体广泛报道过他的事迹。
王乃庆的父母其实是摆地摊、开餐馆的普通人，但为什么会培养出这么聪明的孩子呢？他们的答案是：让孩子自己读书。孩子提一个问题，就帮他买一本书，让他自己去找答案。
宝宝认字：从人口手开始。
宝宝不是天生就会读书的，读书先得从认字开始。怎么教宝宝认字呢？
当孩子满六个月时，父母可在他的房间四壁大约一米高的地方贴上厚厚的白纸，白纸上贴上用红纸剪下的文字和数字。在白纸的另一块地方，有秩序地贴上简单的字，如：人、口、手、门、天等等。在另一处并列贴上从1到10的十行数字。因为婴儿的听觉比视觉发达，父母应该经常指着这些字或数字大声念给孩子听。
以后为了唤起宝宝识字的兴趣，家长可以买来很多儿童书和画册，非常有趣地讲给他听，用一些鼓励性的话语来激发他幼小的心灵，像“如果你能认字，这些书你都能明白”之类的话语。有时，你还可以干脆就不讲给他听，故意对他说：“这个画上的故事非常有趣，可爸爸现在很忙，没有工夫给你讲。”这样一来，反而会激发和唤起孩子一定要识字的想法和心愿。待到他有了这种强烈的识字欲望以后，你再开始教他识字。
家长还可以制作小卡片，在上面画上憨态可掬的小动物、房子、树木等，在画面下标出汉字。你可以把这些卡片贴在餐厅、厨房、客厅和宝宝卧室的墙壁上，让他可以常常看到，以加深印象。家长还可以利用这些卡片和孩子一起做游戏、编故事。每次出外散步，一旦看到什么，马车、教堂、河流等，就要孩子说出该怎么念，怎么写。
学会认字以后，就应该教他如何读书了。王乃庆父母这方面很成功，下面是他们的经验，读来很有启发：
从心理学角度看，当你提出问题时，你一定很想知道答案，而我突然买一本书摆在你面前，你当然会迫不及待地把这本书看完。看完之后，你所获得的就真正是“事半功倍”了！而且永远会印在脑子里，永远是最正确的答案。
因此，在儿童时期王乃庆就已经有三书柜的书了。书的种类应有尽有，但仍以天文、自然科学方面为最多，这些书是他从识字开始，不断地购买、累积起来的。
大约在3岁8个月左右，王乃庆突然能看报纸；4岁左右，百分之七十至八十的常用中国字都会认了。
由于书柜中书的累积过程和王乃庆求知的过程有着极密切的关联，所以从他书籍难易层次的分类，可以看出求知过程的三个阶段。
第一阶段：以图书、漫画表达方式的读物，以图解科学文库、东方少年科学丛书、自然科学园地等为代表，是他三四岁时知识的来源。
第二阶段：有现代科学、宇宙的时代、中华儿童百科丛书等图文并重的读物，这是他四五岁时的知识宝库。可以看出书的内容和层次都较第一阶段为广、为深了。
第三阶段：电子的故事、爱因斯坦以及牛顿的故事杂志的订阅，已使他进入类似成人求知的模式了，此时约在六岁以后。
这三个阶段的跳跃，比一般儿童快得多，所以在买书的过程中，曾经发生一些很有趣的事情。
王乃庆买书的习惯是：由他自己选书，我们付钱。
有一次，我们逛市场时，看到一套三本很不错的《植物生态》，我和他妈妈觉得这套书不论印刷、字体和内容都很精美、充实，就帮他买了下来。谁晓得带回家后，竟被他束之高阁，看也不看。
我们重视的是他对知识自然地喜爱，主动地接受，这样才能达到良好的学习效果。所以自此以后，选书都尊重他的意见，不再自作主张买一些我们认为不错、他却没有兴趣的东西。
在他六岁以前，我们最常去的书店就是东方出版社。每次到那边，他就往二楼自然科学丛书类跑去，一会儿拿了几本书放在柜台上说：“阿姨，我要买这些书，我妈妈付钱！”
因此，东方出版社的阿姨们都对他很有印象，叫他“小博士”或“小天才”。一直到6岁多一点时，有一次他去东方，阿姨们开玩笑地说：“王乃庆，怎么办？我们东方已经没有你可以看的书了。”
那时他的求知已进入第三阶段，东方出版社的儿童读物的确已经很难再满足他的求知领域了，因此我们另寻书源，找到了商务印书馆。商务印书馆是专卖大专用书及专门学科丛书的。
读书，是孩子的天性。
孩子对故事的兴趣是天生的、本能的，由于这个兴趣，他就特别渴望通过阅读，自己去了解故事。因此可以说，读书，其实也是孩子的天性。可是，在现实生活中，为什么会有许多孩子不爱读书呢？
这正是父母们在扼杀、压制孩子的读书兴趣。有许多父母对孩子的阅读进行过多的干扰。比如，当孩子独立意识逐渐增强时，他们会希望自主、自由地读书，如果父母总是说“你怎么还没读完那本书”之类的话，会激发孩子的逆反心理，进而厌恶书本。
培养孩子对书的兴趣，可以有许多办法：
经常为孩子买书。把书当作礼物或奖品送给他们。你可以把书藏起来，对孩子说：“今天是你的生日，爸爸妈妈买了一件礼物给你，你自己找找看！”
每一本新书对孩子而言都是一种新鲜的刺激、一个未知的世界，都能激起他们阅读的兴趣。即使家里已经有了相当数量的藏书，依然需要不断更新和增加。苏霍姆林斯基说：“如果一个月之中，家中的藏书连一本也没有增加的话，那我就认为这是一个令人不安的现象。”
中国当代小作家李梅笑的父亲从小就不断给女儿买书。到后来，只要父亲一回来，小梅笑便迎上去问：“买了什么好书吗？”小梅笑的父亲以不断出现的新书激发了女儿的文学兴趣，造就了一个小作家。
带孩子去书店、书市，使买书、藏书成为家庭生活重要的一部分。这些地方是让孩子最直观地感受“书的魅力”的地方。你可以把每个月的某一个休息日定为“购书节”，全家人一起去书市、书店买书。
鼓励孩子用零花钱买书；指导孩子利用自己的读物建一个“小小图书馆”，为孩子刻一个图章，在他所有的书上盖上印章；指导孩子列一份藏书目录。
带孩子去图书馆，尤其是儿童阅览室。让孩子从小养成使用图书馆的习惯……
在孩子心目中，父母是当然的权威。父母的价值评论方式，也会潜移默化地渗透给孩子。
要培养孩子对书籍的热爱，父母应该反复地表示自己对读书的赞赏，对热爱书籍的人的赞赏。让孩子从小树立“读书有用”和“读书有趣”的观念。
父母可以收集一些名人读书的故事讲给孩子听，在孩子书桌前挂一条有关读书的格言，送孩子几本介绍名人少年时代读书立志的传记，以榜样的力量激发孩子阅读的积极性。
父母也可以在孩子身边寻找一些典型事例。父母少年时学习的经历是很适合讲给孩子听的。如果邻居或亲戚家有乐于读书的小孩，也可以鼓励自己的孩子与他们竞赛。
在孩子阅读过程中，父母一定要以不断的表扬、肯定、赞美来点燃孩子的自信心。这种赞美性的话语应该是有针对性的，例如说“我发现你今天又学会了一个新词语，真聪明！”，或“你对这本书的见解很有新意，连爸爸也受了你的启发”，就比泛泛而谈的“不错，读得好！”要强得多。孩子在阅读中时常会产生畏难情绪，这时，父母依然要用肯定性的话语激励他们，例如说：“这本书对你这个年纪的孩子是难了一点，不过你很聪明，妈妈相信你一定能读懂它。”
在孩子的阅读取得明显进展时，父母应该给予一定的奖赏：一本书，一套精美的书签，一个笔记本或一次全家的郊游。持续的鼓励会帮助孩子树立自信心，以更浓厚的兴趣和更恒久的耐心来对待阅读。
经常开展家庭读书活动。
那些具有浓厚阅读兴趣的孩子身后，多有一个能经常开展读书活动的家庭。全家人一起读书，这是培养孩子阅读兴趣的最好途径。
开展家庭性的读书活动，你同样有许多方法：
（1）讲故事。
故事最能诱发儿童的阅读兴趣。大部分作家和文学爱好者正是从听故事开始培养阅读的兴趣的。著名作家谢冰心，早在四岁时就对故事着迷，七岁时，她每天晚上缠着舅舅讲《三国演义》，后来舅舅没空了，她没有法子，只好自己捧着《三国演义》啃起来。从此，她迷上了书，迷得如痴如醉。
（2）朗读。
许多教育学家大力提倡家庭朗读，把它视为引导孩子接触优秀作品、激发孩子阅读兴趣的良方妙策。通过朗读，孩子更容易强烈感受到作品的美和趣味。而全家人欢聚一堂朗读优秀作品的欢乐气氛也会感染孩子，使他从一开始就了解到，阅读是一件多么美妙的事。
（3）讨论。
全家性的读书讨论活动可以很正式。比如，你可以抽出一个星期天的下午办“家庭读书讨论会”，每个家庭成员都要谈谈自己近来阅读的书，其他人则提出问题并加以评论。这种活动也可以邀请更多的人参加，如邻居、亲友、孩子的小伙伴们。更多的时候，有关读书的讨论可以更自由地进行，如饭桌上、电视机前、晚上临睡时。父母应该尽可能地启发孩子的思维，鼓励他们主动地阅读、创造地阅读。
（4）专题性的阅读。
围绕一个主题进行家庭性的阅读可以让孩子和父母有更多的共同话题，也可以使家庭读书讨论进行得更加深入。电视里正在播放《三国演义》，家里便可围绕三国展开一段时间的专题阅读。父亲负责史书的阅读和史料的收集，母亲阅读有关《三国演义》的评论，孩子则看少儿版的《三国演义》和三国故事。这样，晚上看电视的时间也就是家人共同讨论阅读成果的时间。娱乐与学习相互融合、相互促进。
（5）鼓励孩子成功。
鼓励孩子在他人以及亲戚朋友面前朗读诗歌、讲故事等。可以不定期地举办“朗诵会”、“故事会”等。父母和其他人在听孩子朗诵时都要尽量专注和热情，并给予孩子赞美和肯定。
当孩子读完一本书后，父母可为他举办一个“读书成果报告会”，让孩子复述书中的故事、谈读书的体会等。
为孩子准备一个本子，把他讲的故事、精彩的句子以及各种各样的奇思妙想记录下来，然后让孩子自己为它们配上插图，制作成一本孩子自己的书。
鼓励孩子写信，让他交几个通信朋友。
这样的方式还可以找出许多许多种，如果父母能怀着爱心珍惜孩子前进的每一步，孩子就将在自己的成长中体会到无穷的乐趣。
（6）游戏与读书结合。
只要有人类居住的地方，就会看到孩子游戏的身影，听到孩子游戏的笑声。游戏使孩子进入一个快乐无比、吃饭睡觉都会忘记的境界，一个充满想像和幻想的世界。
游戏之所以能吸引孩子全身心地投入，其重要的心理因素就是，“游戏的功能本身正是一种‘玩’和‘学’的奇妙组合”。
美国的斯特娜夫人，就是利用游戏培养孩子文学爱好和开发孩子文学创造力的极好例子。斯特娜夫人的女儿3岁就会写诗和散文，4岁能够用世界语写剧本，5岁时发表作品。她对女儿文学才能的培养，就是采取游戏方式进行的：她和女儿路过商店门口时玩“留神看”的游戏，与女儿比赛谁能多记住陈列在橱窗里的东西，以发展女儿的观察能力和记忆能力，她和女儿用戏剧的形式表演希腊、罗马、北欧各国的神话和《圣经》故事，使女儿获得文学和戏剧知识，提高文学素养和语言表达能力。
家长要创造适合于阅读、热爱阅读的家庭游戏，也可以鼓励孩子创造这类游戏，如猜谜语、故事接龙、词汇游戏……这些游戏设计得越有趣味，越有想像力，对孩子的鼓舞就越大。
也许你已经试了种种方法，可你的孩子还是死活不爱读书，他无法安静地坐下来读上五分钟，作为父母的你，一定大叫头疼吧！
这个时候你就得认真分析一下，是否你的孩子是属于阅读有特殊障碍的儿童，或者是否他在成长过程中没有练好阅读基本功？如果是这种情况，你就应该去寻求专家的帮助，为孩子订立特殊的学习计划。
假如你家那个捣蛋鬼阅读基本功很强，只是讨厌书本，那么问题可能出在你家内部。可能你家里给了他这样那样的压力，逼得他造反。
在这种时候，做父母的千万不能对孩子施以高压，而应该为他创造一个宽松自由的环境，逐步培养他的读书热情。
你的孩子不爱读书，那么他喜欢什么呢？一些孩子喜欢科学知识，那么就从科普读物、游记和科幻小说开始好了。他喜欢足球？好，父亲可以陪着儿子看看足球比赛，然后不动声色地给他一本世界杯足球画册作礼物，孩子津津有味地读完了这本书，开始感受到了读书的快乐。那么，再给他一些这方面的读物：球星的传记、描述体育比赛的报告文学和小说。
找到你孩子的兴趣所在，你就不难找到激发孩子读书热情的“魔方”。