先谈谈生理卫生课的总复习。在人体解剖、生理和卫生三方面的基础知识中，人体生理相对地讲，是复习的重点。在三个重点中，新陈代谢又是一个中心环节。例如，运动系统由骨骼、关节和骨肌组成，进行各种运动，运动就会消耗能量，产生废物。那么，能量从何而来？废物如何排除？这又涉及到消化系统的摄取、消化吸收和供给养料，呼吸系统的气体交换、氧化、提供能量，循环系统的输送以及排泄系统把废物排出体外。这样复习容易理解，便于系统记忆。
在复习中要做到“四个统一”，即运用人体构造和机能的统一，人体局部和整体的统一，人体调节控制下使人成为一个统一整体的基础观点来进行复习，其次是联系实际，即把有关基础知识与现实生活中常出现的生长发育情况、体育锻炼卫生习惯等问题结合起来。另外，有关实验，也要设法去做。生物课复习的原则和生理卫生课基本相同，也要紧扣教材，抓住最基本的规律。其主要内容，是生命本质的基础知识，而中心则是生命的基本特征，以新陈代谢和遗传、变异为重点。
在复习中，要注意掌握以下基本概念：组成原生质的元素和化合物主要是蛋白质和核酸；蛋白质的结构和功能；核酸（RNA和DNA）的化学成分、结构、碱基配对原则，自我复制特征及其在遗传变异中的意义。细胞的亚微结构和各结构功能；染色质、染色体及其意义；光合作用在生物生命活动的地位，需氧呼吸和厌氧呼吸的本质；ATP和ADP关于生殖、发育和激素的基本概念。
遗传和变异是高中生物学的重点，也是难点。复习时应以基因为中心，不仅要掌握这些概念，而且要深入理解遗传基本规律的实质和内在联系，明确它与减数分裂、受精作用和等生物现象的关系。
生物学中概念很多，但它们之间联系也很紧密，因此，在复习中要注意前后连贯，综合概括。有些概念名词非常近似，容易混淆，我们不妨列表分析其本质上的区别和内在联系。例如：脂类和类脂，氨基酸、核酸和核苷酸，原生质和细胞质，赤道板和细胞板，囊胚和胚囊，原核生物和真核生物，精细胞和精子，配子和大小配子，同源染色体和染色单体（姊妹染色体），等位基因和同一对基因，基因和基因型等等。这样的对比既加深理解，又加深记忆。
地理复习有哪些方法
地理成为考试中令人头疼的“冷门”，多半是由于学生的地理知识贫乏，而对此又不甚重视的缘故，在复习中不得要领，以下的复习九要，也许可奏“临阵磨枪”之效吧！1．明确要求。统编地理教材内容庞杂，哪些是必须掌握的，要按“教学大纲”的要求去学习和复习。这是教学的准则和依据，在考试中纵有千变万化，也不会离开此纲。掌握了大纲的目的和要求，学习和复习才有明确的方向。
2．分清主次。当然首先要细致全面地阅读记忆，在此基础上还要分清主次。自然地理与经济地理比较，自然地理为重点；中国地理与外国地理比较，中国地理为重点；中国地理的总论与区域比较，总论地理知识为重点。至于参考资料，其必要性在于深刻理解某一问题，亦可取其中综合、灵活的题解，切忌钻进高、深、难的故纸堆里不可自拔。
3．牢记要点。记什么？要心中有数。一是要记要点，例如我国地形特征，地势分布规律；一是记住“最”和“大”：最高的山脉、最长的河流、最大的平原等。记忆时要学学“看图识字”，对着地图边看边记，才能记忆犹新。
4．互相对比。一系列的地名、数据、物产和别的概念，有许多相似的或完全不同的特点，可将同类的地理事物对比记忆，也可将两个或两个以上具有相同、相异或相反特征的地区、国家或地理事物各种要素进行综合对比。通过对比，可了解共性，区别个性，便于鉴别判断。
5．攻其难点。所谓难点，系指教材中抽象难懂不易接受，反而易于混淆的知识，例如热带季风气候分布、特点和成因，就是通过世界气候、东南亚气候和南亚气候三节逐步解决其难点的。难点往往与重点是一致的。把难点集中起来归纳综合，一般即可抓住重点。至于各章重点，可求教于各位地理老师。
6．灵活分析。把各个个别的地理事物和现象经过科学灵活的分析加以归纳总结，由此得出概括准确的结论是一重要方法。例如对包头、武汉、重庆、渡口市的地理位置和经济发展的共同特点进行分析，可见其一般特征：都位于铁路线上，附近有铁和煤，钢铁工业发达等。可加强理解记忆。
7．广泛联系。人类活动、国际形势的发展都影响着地理研究的趋向。例如西亚的地理位置和资源，应想到世界石油的问题、两伊战争、阿富汗局势等；复习地中海，自然应联系污染问题、两霸分争的事实。
8．运用地图。把地图（包括课本插图）和所学的地理知识结合起来才会直观地、牢固地记忆众多的地理事物。掌握地图上的三要素———方向、比例尺、等高线（包括等深线）。它们是识图的关键。学习地理而离开地图是不可想象的。如果能做到“左图右书”，对图看书，边学边记，形成直观印象，效果更好。
9．讲求熟练。基本技能的训练应是掌握地图上的基础知识，熟练地运用地图表，科学地表达各地地理事物。在复习中要融会贯通，引以为最重视的。
什么是历史年代记忆法
历史年代是贯串历史事件、历史现象的一根红线。为了帮助大家复习，下面介绍历史年代的四种记忆方法。
1．理解记忆。只有了解和掌握历史事件之间的内在联系，才便于记忆。这是记忆历史年代的主要方法。
例如，第二次国内革命战争时期发生的几件大事（“八一”南昌起义、井冈山革命根据地建立、土地革命、红军的五次反“围剿”、遵义会议、西安事变），我们如果能够把它们按照先后次序排列起来，并理解了它们之间的前因后果关系，这样就会自然地记住它们发生的年代，不至于把先后次序颠倒错乱。
2．循环记忆。就是多次反复地出现，以加深记忆。像一些重要年代、关键性年代，或起着历史“路标”作用的年代，必须反复记住，才会掌握历史发展大的阶段。
例如，公元前475年与公元1840年既是封建社会的起迄年代，也是社会分期起历史“路标”作用的年代，像这样的年代，非反复记住不可。
3．隔年推算法。即运用已经掌握的知识，进行年代推算，借以帮助记忆。例如，得知世界近代史比中国近代史开始（1840年）早200年，经推算，得出世界近代史开始于1640年。世界现代史比中国现代史开始（1919年）早两年，经推得出世界现代史开始于1917年。
在时间数字安排上的某些巧合，也可运用隔年的推算法，帮助记忆。
例如，从辛亥革命开始，隔一年就有一件大事可记：1911年（辛亥革命）、1913年（二次革命）、1915年（护国战争）、1917年（护法战争）、1919年（“五四”运动）、1921年（中国共产党成立）、1923年（“二七”大罢工）、1925年（“五卅”运动）、1927年（“八一”南昌起义）……在近代史上，差不多隔10年就有一次大规模战争可记：1884－1885年（中法战争）、1894年－1895年（中日甲午战争）、1904年－1905年（日俄战争）、1914－至1918年（第一次世界大战）。
从中国同盟会成立开始，每10年（逢5）就有一件大事可记：1905年（同盟会成立）、1915年（新文化运动开始，《新青年》创刊）、1925年（“五卅”运动）、1935年（“一二?九”运动）、1945年（抗日战争胜利）。
4．数字特征记忆法。一些历史年代在数字排列上有特征，一经揭示，有助于记忆。如具有自然数特点的年代：220年（魏国建立）、221年（蜀国建立）、222年（吴国建立）；1004年（澶渊之盟）、1234年（蒙古灭金）。1789年（法国资产阶级革命）、1900年（义和团运动高潮）。
还有史实相异数字相同特点的年代，这些年代有联想记忆的作用。
例如：公元前476年与公元476年———前一年代我国奴隶制结束，后一年代西欧奴隶制崩溃；公元前221年与公元221年———前一年代秦统一中国，后一年代蜀国建立；公元前208年与公元208年———前一年代陈胜吴广起义失败，后一年代赤壁之战；1789年7月14日与1898年7月14———前一时间法国资产阶级革命开始，后一时间第二国际成立；1894年中日甲午战争，兴中会成立。1905年同盟会成立，日俄战争结束。
记忆历史年代的方法，不能仅限于上面几点，还可用制作图表、编成歌谣、背诵口诀等方法，须根据自己的实际情况而定，以达到牢靠掌握历史知识的目的。
历史复习有哪些最佳记忆法
1．会用“眼”。在课本上都有编、章、节的题目和黑体字标题（题目不足时还可以自加标题）。人常说，题目是文章的眼睛，用上这个眼睛就知道了文章的一段内容。有时候，题目本身就是一道小题。大题目包括小题目，小题目再包括小题目，即形成母纲、子目、孙目，纲举目张，提纲挚领地学习到知识。
2．会穿串。历史事件，不是孤立的，而是连锁反应的，因此学习历史，要会理出线索，顺理成章地穿起串子来。把一个历史重大事件与有关的小事件穿成一串，复习时自然会理出线索，在连锁反应的情况下，才不会遗漏。
3．会取舍。对于有关重要历史事件和重要历史人物的时间、地点、人物。事件这四个历史基本要素是要掌握和牢记的，至于文字只要领略其精神就可以了。历史事件的前因后果、内容、意义、经验、教训等，可以分列数点。
4．会伸缩。长篇的文章可以缩写或概括写。历史人物历史事件也可以浓缩其时间、地点、人物、事件为一个填充题或名词解释。同样的内容也可伸长为一个大的问答题。能如此，就算学活了，要说死记硬背，也可以大大地减轻负担。
5．会对照。这包括中外对照、古今对照、双方对照、人与人、事与事的对照等。把相关的、相近的、相似的、相反的历史事件、人物、时间、地点等对照类比，对照其异同，总结出特点，就好记了。
6．会议图。政、文、史、地不分家，这是传统的说法。重大历史事件的发生和重大历史人物的活动是离不开地点的，因此会看历史地图，搞清空间概念，也是学好历史知识必不可缺的一个方面和方法。学习方法是边学课文，边看地图，要注意路线和箭头，分清区域界线，牢记与人物、事件有重大关系的地点。
7．会记年代。记年代是个老大难，但不能视为畏途，不敢去走。现在走出的路子有效的也有几条。在文字中涉及的许多年代中，每次挑准必记的一两个，结合学习课文，反复学纪年表，由分散到集中，日积月累地记；以人物带记年代，或以事件带记年代，也是一种好方法；还有连锁记忆、分类记忆、中外联系记忆等多种方法，都有实际效果。
8．会鉴今。今天政治就是明天的历史，因而也有政史是一家的提法。我们学习历史也是以古鉴今的，所以学习历史必须紧密结合形势，服务于现实的斗争，从现实国际、国内形势的特点，看历史复习的重点。有人说某人会猜题，其实并非会神策妙算，不过是会看形势而已。
9．会正本。复习历史要拨乱反正，正本清源，以实事求是的精神看历史的本来面目。对历史事件要一分为二，历史人物，要功过分明，不能片面强调。这几年高考中出了一些拨乱反正的题目，这是值得注意的。
10．会自测。历史课本共六册，每册学完都要进行一次练习测验，形式可以设计为填充、解词、改错、填图、问答等。内容都是有关“双基”的重要问题。测验完了，要讲评，总结经验教训。在计算好时间和进度的前提下，实行三轮的反复复习，反复练习，以求对知识的牢固掌握，熟练运用。
【心理自测】记忆力自测
1．你是否记得前天中饭吃了哪些菜？
是否
2．你已经忘了前一个星期天干了些什么吗？
是否
3．你是否回忆得起上学期至少两门课的最后成绩？
是否
4．你至少说得出5个小学同学的名字吗？
是否
5．你还记得自己第一天上学的情景吗？
是否
6．你常常遇到见了某个面熟的入却叫不出他的名字的尴尬情景吗？
是否
7．你想得起上一次过生日时的心情吗？
是否
8．你说得出最近看过的一部电影的片名吗？
是否
9．在体育课里学习广播体操、武术、太极拳之类动作你是否很快学会？
是否
10．你还记得小学的全套广播体操动作吗？
是否
11．打电话时，你通常是否必须查号码本？
是否
12．你是否能想起最近一封寄给你的信是谁写来的？是否
13．你是否说得出现在所在班级里至少一半同学的名字？是否
14．记外语是否使你感到很困难？
是否
15．你常常忘记过生日吗？
是否
16．父母嘱咐你做的事情，你是否时常忘记？
是否
17．你一般不会有出门忘了带钥匙的事吗？
是否
18．你与别人初次见面便能记住对方的面孔吗？
是否
19．你是否有过在测验卷上忘记写名字的经历？
是否
20．你做家庭作业时是否曾发生漏做几题的情况？
是否
21．对自己喜欢的短诗或短句，你是否只看上一两遍便记住了吗？
是否
22．对必须背出的课文，你多比其他同学读上更多的遍数才能记住吗？
是否
23．对一些用字母表示的数学公式，你是否觉得记起来并不难？
是否
24．看完一部小说后，你是否能完整地把主要情节讲给旁人听？
是否
25．你跟别人去他家一次后，下次你一个人再去肯定能顺利找到他家吗？
是否
26．你是否说得出圆周率小数点后六位数字？
是否
27．别人告诉你他住的路名、门牌和房间号，不写下来的你会遗忘吗？
是否
28．你现在闭上眼睛能想得起红烧肉的味道吗？
是否
29．考试时，你常常会想不起你本来知道的东西吗？是否
30．你是否还记得本测验第1题的题目？
是否
【评定方法】
第2、6、11、14、15、16、19、20、22、27、29题答“是”记0分，答“否”记1分。其余各题答“是”记1分，“否”记0分，然后统计总分。
总分0－9分，记忆力较差。
总分10－20分，记忆力一般。
总分21－30分，记忆力优良。