2．怎样提高考生的解题能力根据目前复习应考的实际，重点需解决以下两个问题：
（1）审题能力的培养
解物理习题的过程中，审题是一个首要步骤。审题的过程实际上就是对题目的有关语词，式干和图形等信息进行发现、辨认，理解的过程，是一种有目的、有计划地收集解题信息，并有思维积极参与的感知过程。要提高学生的解题能力，一个重要的任务就是提高学生在解题中的审题能力。认真细致的审题是顺利解题的前提条件。
考察学生在解题中出现差错的原因，绝大部分是由于对题目本身提供的和在解题中所反馈的信息感知不足，有些往往连题意都没有弄清楚匆匆下笔，结果造成解题失误。因此，应培养良好的审题习惯：首先，应当细致认真地读题，弄清楚题目涉及的是怎样的一个物理问题，研究对象是什么，经历了什么变化，题目中给出了哪些条件，其中哪些条件是已知的，哪些条件是隐蔽的，为何把隐蔽的信息转译成清晰明确的信息，对题中陌生的或较难理解的词句反复推敲，之明朗化。然后，分析物理状态和整个物理过程，确定出属于何种物理模型，明晰应遵循哪个或哪几个物理规律。最后，列出有关方程进行求解。
①要抓住关键词句，明晰物理过程
②要突破思维障碍，挖掘隐含条件
（2）思维能力的培养
思维能力也是中学物理解题的一种重要能力，主要包括发散性思维能力和逆向思维能力两种。
①发做思维能力的培养
教学中，授于学生研究问题时多方位的思考方法，培养发散能力是十分重要的。通过一题多变，变单向思维为多向思维；通过一题多解，增强变换思维角度的能力。由于提高学生举一反三，触类旁通的能力。
教学中，这样在原题的基础上不断改变条件，进行情景变化，不仅新疑活流，而且可以调动学生积极思维和学习兴趣，引导学生对本题所涉及到的知识进一步拓展和再认识。对于培养学生思维的变通性，建立良好的学习心理环境都能起着积极作用。
②逆向思维能力的培养
逆向思维是一种创造性思维方式，它与通常思维程序不同这处在于它从对立的角度去考虑问题，从不同侧面，不同方向进行思考。一旦某一思路受阻时，可以能够迅速转移到另一思路上去，从而使问题得到顺利解决。近年来，高考题目式样不断翻新，对应这一思维形式的解题时有出现。
考生对历史试卷反映有哪些问题中国史的成绩较好，世界史的成绩较差；古代史成绩较好，近现代史成绩较差。历史基础知识较全面；识记理解低层次的能力较好；分析、综合、概括的能力较差，特别是概括历史进程，确定时间阶段性的能力从史料中提炼观点的能力更差。扣紧题意，史论结合的有条理地说明问题的能力也差。
1．选择题：该类型题覆盖面扩大，中外历史，古代、近代，现代的政治、经济、军事、文化、民族关系等内容都有所涉及。与以前相比，考生能力有所提高，平均成绩高于以前。多项选择题的失分虽较以前有所减少，但仍是考生的薄弱环节。
2．填空题：该类型题难度不大，内容都属于基础知识的范围，但它的精确度要求极高。个别考生由于历史概念不清，基础知识掌握不牢固，记忆不准，错别字太多或书写不规范，常常造成失误。
这些错误都是在平时的教学和学习中不够精心细致造成的，必须引起高度的注意。总的来讲，填空题的成绩比较好。
3．材料解析题：这种题回答时要求简捷、准确，对考生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析、解决问题的能力要求比以往提高，但考生却比较缺乏这方面的能力。不少考生的答案空洞无物、词不达意；或所答非所问，击不中要害。反映出理解能力差，综合、概括能力更差。有些考生不会审题，或没有认真地审题，或错误的理解题意，因此在回答时出现随意性，行文冗长、离题太远的现象时有发生。
4．问答题：存在的主要有：
（1）审题不认真，不能紧扣题意，甚至出现错误。
（2）时间、空间、方位概念不清。
（3）以史实代替结论，不能做到史论结合，反映出综合概括能力较差。
（4）文字表达、逻辑思维能力也造成了较多的失分。如何做好最后的试卷检查
考试卷上的题目全做完了当然要进行最后的极查，要做到不光看答案，而再看一下问题，从各个角度去检查。
①用相同的方法检查好几遍，也无法发现错误检查答案是考试时必须做的事。但有许多考生把试卷检查了好几遍也不能发现错误。这是因一直使用同样的方法检查所致。心理学上的“习惯化”这三个字足以解释这种情形。因为反复受到相同的刺激，会产生自动反应。尤其是在演算单纯的计算问题时，不去检查问题的性质，而只是确认自己所做的答案有没有错误，结果就根本没有效。为了防止这种因粗心大意而犯的错误，就要改变思维模式去检查。具体的方法是改变顺序，或倒置理论，用各种不同的角度来分析确认。
②只检查答案，不看问题是没有用的。
不管自己做的答案多么顺手，但还是会担心出错。所以每位考生在做完试卷后，若还有剩余的时间，要埋头做检查工作。但有不少人只顾检查答案，没有再去看看问题的内容，如此一来并未达到好的考试效果。
由于粗心大意而失败的例子，有人是弄错了题意，有人是把V、X写反了。当然，在考场上每个人都会紧张，但由于粗心而写错答案实在令人遗憾。
把问题看一遍后，就认为自己已经完全了解了，不再检查就匆匆答题，很容易产生错误。一般人都是对自己写下的答案没有兴趣而一再检查，对于印刷部分的试题却不太去注意。有时候，出题者知道考生的习惯，便在问题中布下陷井，假如你粗心而掉进这个圈套，长久的考试准备就功亏一篑了。为了避免这种情形，检查时必须先看题目。平时养成这种习惯，才能发挥自己的实力。
如何进行估分和查分
考试过后估计分数有以下几个作用：
（1）了解自己的答题情况。对自己将要获得的分数基本做到心中有数。
（2）根据自己的答题情况，填报志愿。目前有些省采用考前填报志愿方式，那么就只有根据模拟考试的情况来指导自己。填报相应的志愿。
（3）做为查分的基础。如果自己估计的分数与分布的分数相差较大，就可以到有关部门查分。
在使用原始分数时，考生根据评分标准和自己的答题情况，能够比较准确地估计出自己的分数。转换标准分后，考生无法直接估计出自己的省级模量表分数，对等值量表分数，根据经验则能够基本上估计出来。
由于省级常模量表分数是录取的依据，考生极为关注，这里主要介绍一下如何在公布分数前估计出自己的省级常模量表分。
方法一：粗略估计。
假设两年之间度题难度水平没有差异，同时考生总体水平也没有多大变化，就可以和前一次考试原始分与标准分的对照表进行粗略估计。具体方法是：估计出自己本次考试的原始卷面分数。
查前一次考试原始分与标准分的对照表，即可得本次考试标准分。
方法二：考前预估与考后实估。
本方法的前提假设在两次考试分之间，考生总体水平没有多大变化。这里以《高考自测分析系统》为例加以说明。该系统里有一系列难度水平由低到高的与高考形式、要求，完全相同的试卷，并与前一次高考试题进行了等值处理。利用这些试卷就可能进行考前预估和考后实估，具体做法如下：
①考前做答这一系列试卷，评出卷面分数，系统可给出该分数在前一次高考考生总体中的位置，以此可预先做计出参加当年高考的位置情况，也就是标准分。
②考后，首先在上述一系列试卷中确定一分与高考难度相同的，然后估计出高考原始卷面分，根据这些系统就能给出你高考的估计标准分。
③转换标准分后自己直接估计省级常模表分数是无法实现的，必须借助一些信息服务系统，但可以直接估出等值量表分数。
估计分数，做到了心中有数，待正式公布分数后，就可以进行查分。基本步骤是：
①考试机构找出该考生的试卷进行检查，如原始分无误，则标准分也不会出错。
②如原始分有错误，纠正后，查原始分与标准分对照表，得新的标准分。
③如原始分有错的考生数量较大，则不简单查表，必须重新进行转换，重新公布全体考生的分数。
【心理自测】
逻辑思维能力自测
1．大象是动物，动物有腿。因此，大象有腿。（）
2．我的秘书还未到参加选民的年龄，我的秘书有着漂亮的头发。所以，我的秘书是个未满18周岁的姑娘。（）
3．这条街上的商店几乎都没有霓虹灯，但这些商店都这篷。所以，
①有些商店有遮篷没有霓虹灯。（）
②有些商店既有遮篷又有霓虹灯。（）
4．所有的A都有三只眼睛，这个B有三只眼睛。所以这个B和A一样的。（）
5．土豆比西红柿便宜，我的钱不够买两斤土豆。所以，
①我的钱不够买1斤西红柿。（）
②我的钱可能够，也可能不够买一斤西红柿。（）
6．韦利是个和斯坦一样强的棒球击手，斯坦是个比大多数人都要强的棒球击手。所以，
①韦利应是这些选手中最出色的。（）
②斯坦应是这些选手中最出色的。（）
③韦利是个比大多数都要强的棒球击手。（）
7．水平高的音乐家演奏古典音乐，要成为水平高的音乐家就得练习演奏。所以，演奏古典音乐比演奏爵士乐需要更多的练习时间。（）
8．如果你的孩子完坏了，打他屁股会使他发怒，如果他没有被宠坏，打他屁股会使你懊悔。所以，
①打他屁股要么使你懊悔，要么使他发怒。（）
②打他屁股也许对他没有什么好处。（）
9．正方形是有角的图形，这个图形没有角，所以，
①这个图形是个圆。（）
②无确切的结论。（）
③这个图形不是正方形。（）
10．格林威尔在史密斯城的东北，纽约在史密斯城的东北。所以，
①纽约比史密斯城更靠近格林威尔。（）
②史密斯城在纽约的西南。（）
③纽约离史密斯城不远。（）
11．绿色深时，红色就浅；黄色浅时，蓝色就适中；但是要么绿色深要么黄色浅。所以，①蓝色适中。（）
②黄色和红色都浅。（）
③红色浅，或者蓝色适中。（）
12．如果你突然停车，那么跟在后面的一辆卡车将撞上你；如果你不这样做，你将撞倒一个妇女。所以，
①行人不应在马路上行走。（）
②那辆卡车车速太快。（）
③你要么救后面那辆卡车撞上，要么撞倒那个妇女。（）
13．我住在农场和城市之间，农场位于城市和机场之间，所以
①农场到我住处比到机场要近。（）
②我住在农场和机场之间。（）
③我的住处到农场比到机场要近。（）
14．聪明的赌徒只有在形势对他有利时才下赌注，老练的赌徒又有在他有大利可图时才下赌注，这个赌徒有时去下赌注。所以
①他要不是老练的赌徒，就是聪明的赌徒。（）
②他可能是个老练赌徒，也可能不是。（）
③他既不是老练赌徒，也不是聪明赌徒。（）
15．当B等于Y时，A等于Z；当A不等于Z时；E要么等于Y，要么等于Z；所以，
①当B等于Y时，E不等于Y也不等于Z（）
②当A等于Z时，Y或者Z等于E（）
③当B不等于Y时，E不等于Y也不等于Z（）
16．当B大于C时，X小于动但C绝不会大于B。所以，
①X绝不会大于B。（）
②X绝不会小于B。（）
③X绝不会小于C。（）
17．只要X是红色，Y就一定是绿色；只要Y不是绿色，就一定是蓝色。但是，当X是红色时，Z绝不会是蓝色。所以，
①只要Z是蓝色，Y就可能是绿色。（）
②只要X不是红色，Z就不可能是蓝色。（）
③只要Y不是绿色，X就不可能是红色。（）
18．有时印第安人是阿拉斯加人，阿拉斯加人有时是律师。所以，
①有时印第安人不见得一定是阿拉斯加人或律师。（）
②印第安人不可能是阿拉斯加人或律师。（）
19．前进不见得死得光荣，后退没死也不见得是耻辱。
①后退意为死得光荣。（）
②前进意为不死就是耻辱。（）
③前进意为死得光荣。（）
【评定方法】
答案：1、是2否3、①否②是4否5、①否②是6、①否②否③是7否8、①是②否9、①否②否③是10、①否②是③否11、①否②否③是12、①否②否③是13、①否②否③是14、①是②否③是15、①是②否③否16、①是②否③否17、①否②否③是18、①是②否19、①否②否③否答错1题得1分，答漏1题也得1分，将得分相加就是成绩。
总分0－13分，逻辑思维能力优秀。
总分14－19分，逻辑思维能力良好。
总分20－25分，逻辑思维能力中等。
总分26－45分，逻辑思维能力不佳。