64．“宝宝，外边有好多好玩的东西，我们去玩好吗？”
金句使用背景
——当孩子患有“共生症”
圆圆生活在一个幸福的家庭里，人又聪慧又漂亮，是爸爸妈妈的掌上明珠。爸爸是一家公司的经理，工作忙，整天不回家，只好由妈妈带她。这样，圆圆不知不觉成了一只“粘粘虫”，一天到晚不离妈妈左右，一会儿看不见妈妈就又哭又叫地找。妈妈挺犯愁，圆圆都3岁了，咋还这么“粘乎”呢？
案例分析
圆圆可能是患了儿童共生症，俗称“粘粘虫”，就是孩子该进入独立的年龄，仍处于共生状态，很难离开母亲，就像一只“粘粘虫”粘在母亲身上，丝毫没有自己作主的愿望和倾向。
如果说孩子的自闭症是源于和母亲的接触不充分，那么，孩子的共生症则是出自母亲的溺爱与娇惯。孩子在母亲身旁受到过分的照顾和保护，缺乏必要的训练，自立能力差，事事依存于母亲，难以从共生期顺利地过渡到独立期。
据调查，患共生症的孩子，独生子女成倍地多于非独生子女，农村孩子多于城市孩子。
如果您的孩子有这种现象，下面这三点建议可能帮助您的。
第一，多让孩子自主地活动和自由地表现。
第二，给孩子讲些故事，或听听儿歌，分散孩子对妈妈注意力。
第三，让孩子走出外面，和小朋友玩玩，或到一些儿娱乐场所玩玩。
金句“宝宝，外边有好多好玩的东西，我们去玩好吗？”正是为引导孩子出外面玩的。让孩子自主自立，及时走向伙伴吧！
父母禁语
“别粘着我！”
父母有自己的事，并且希望能够自由自在地把事情做完做好。如果孩子跑上前来抱住他们，让他们陪他玩，父母很容易说出“别粘着我”这句话。
这种情形往往会使孩子目瞪口呆，因为它与昔日父母耐心有余、慈爱有加的情形反差太大。如此怒气冲冲地把孩子赶跑，会使孩子感到委屈，感到自己不被需要，从而产生失落感。
亲子沟通心法
让孩子走出家门，去充分发挥他的天性吧！
65．“你最初在妈妈的子宫内……”
金句使用背景
——当孩子对“性”好奇
孩子才7岁，就提出这方面的问题，真是令人不可思议呀！
“妈妈！我是怎么来的？”当孩子天真地睁着双眼盯着你，问着这问题时，可能你还是习惯说：“你是从石头蹦出来的呀！”或是“嗯……以后去上学，老师会告诉你的……。”然后孩子再继续问：“真的吗？那为什么……”“好了！等你长大就会知道了！”“喔。”
案例分析
孩子提出这些问题，是因为他对“性”好奇，既然来到这个世界，那么是怎么来的呢？为什么自己会无缘无故地会来到这个世界呢，……孩子有这么多的问题并不是坏事，而是他爱思考的表现，这时妈妈应告诉孩子实情，趁机把一些生理知识讲给他听，如“你最初在妈妈的子宫内……”等。如果孩子问：“妈妈！我是不是从屁股出来的？”对这样的问题，或许有一些部位名称，对孩子来说过于复杂和艰深，不过我们还是可以用最简单的口语来告诉他：“那里不是屁股，只是很接近屁股的地方。我们叫做它阴道。你知道吗？阴道只有女孩才有哦！而且你从妈妈的肚子里生出来的时候，就会经过这个地方！”没有过多的名词，也没有复杂的过程，就像说故事一样，陈述出来让孩子知道。让孩子对“性”不再好奇。
父母禁语
“噢，这个嘛，等你长大就知道了。”
用“噢，这个嘛，等你长大就知道了”来胡弄孩子，不把事实说清楚，孩子很容易滥用想像力，胡思乱想。甚至为了满足、证明自己的想象，做出一些不当的言行举动。此外，如果孩子察觉到两性关系里的一些实情，你却不承认，等于是告诉孩子你不诚实，这可有损自己在孩子心目中的形象哟！
亲子沟通心法
教导孩子场合要适当。
66．“好吧，我们养一只小兔，不过养小动物很麻烦的，你要加油啊！”
金句使用背景
——当孩子要养宠物
星期天，晶晶跟爸爸一起去逛花鸟鱼虫市场。在这里，晶晶被各种各样的小动物给吸引住了。那些小动物有小兔子、小松鼠、小鸡、小鸭、小鸟以及其他晶晶叫不上名字的，它们都是那么可爱。晶晶缠着爸爸，到底买了一只小白兔带回家去。她非常关爱这只小白兔，一会儿摸摸，一会儿抱抱，一时喂它菜吃，一时给它水喝，对它爱不释手。晶晶的妈妈嫌小兔子又拉又尿的太脏，反对让晶晶养它；爸爸则主张既然晶晶那么喜欢，就该让她养，两个人为此事争执不下。
案例分析
小动物活泼可爱，姿态动人，一般情况下，孩子都喜欢小动物。
孩子热爱小动物的心理，儿童心理学家认为是孩子对比他们弱小、幼稚的小生命的一种优越感的表现。他们平时受到大人的照料和帮助，现在能够让自己站在优势地位“照料别人”，这种优越感，是儿童的自尊心和责任感发展的基础，对健全人格的形成十分重要，另外，孩子在喂食、抚摸小动物中，可以培养爱怜弱小之心，既然养小动物有这么多好处，父母当然应该同意了，不过要让孩子做好思想准备，给他鼓劲，毕竟养动物不是一件容易的事呀！告诉孩子：“好吧，我们养一只小兔，不过养小动物很麻烦的，你要加油啊！”
父母禁语
“小孩子要以学习为主，养什么兔呀！”
有的父母和晶晶妈妈的观点一致，怕孩子养宠物耽误学习，往往加以阻挠，他们认为：“小孩子要以学习为主，养什么兔呀！”其实养宠物是个对孩子“爱心教育”的好机会，父母这么做不就失去了一次良机吗？
亲子沟通心法
在生活中为孩子传授知识。
67．“不要紧，要知道心灵健康比身体健康更重要！”
金句使用背景
——当孩子有生理缺陷
琳琳的一条腿因小儿麻痹而落下了残疾，失去了正常儿童应有的欢乐。琳琳长大了，上小学了，但她却因自己的残疾而自卑，性情孤僻，郁郁寡欢，总感到自己低人一等。琳琳的父母想开导她，却又总说不到点子上，为此，他们很忧虑。
案例分析
生理上的缺陷，必然会在心理上产生一定的影响，他们往往为自己的缺陷而感到自卑、沮丧；当别人真心实意帮助照顾他时，他却感到自己是拖了别人的后腿，觉得面上无光，消极厌世；学习上碰到困难容易心灰意冷，认为自己反正是低人一等，学了也没出息，缺乏进取心。他们大多数性情孤僻，性格内向，内心世界十分复杂，也十分敏感，别人的一个表情、一个动作都可能引起他们的疑虑。父母对这些儿童要特别细心，千万不要伤害他们的心灵。
一个有生理缺陷的孩子，如果他能得到父母、兄弟姊妹的关心爱护，那么，他就会有80%的自信心，让孩子经常听到“不要紧，要知道心灵健康比身体健康更重要”这句话，使自己“身残志不残”，其实，家长要做的，就是承担起残疾儿童心理、生理的双重教育任务，让孩子也像正常健康儿童一样，享受到人生所有的幸福和快乐。
为有缺陷的孩子创造一个美好的家庭环境，这是做父母的必须做到的一点。一般来说，这样的孩子待在家里的时间较长，家庭环境的好坏，会直接关系到他们的心情，比如是否愉快，学习是否安静，生活是否方便等等诸多问题。多关心孩子的学习和身体，使他们不觉得孤独，倍感家庭的温暖，树立自立思想，培养自立能力，使他们感到自己也能与健康孩子一样自立自强。
父母禁语
“哎，你这辈子可完了，怎么办呀！”
孩子身体有缺陷，本来已经很自卑，对自己没有信心，父母一句：“哎，你这辈子可完了，怎么办呀！”更让孩子觉得自己的眼前一片黑暗，没有一丝光明，严重者会伤失生存下去的勇气。
亲子沟通心法
告诉孩子，有一颗健康的心比有一个健康的身体更为得要。
68．“相信自己是最棒的，别人能做到的你一定也能！”
金句使用背景
——当孩子意志薄弱
“婧婧，你怎么了，快告诉妈妈呀？”“婧婧，你怎么了？”……
婧婧的妈妈伏在婧婧的身边，拼命地喊着，她怎么能想到，孩子上初一还不到一个月，竟然想到了自杀。
婧婧是家里的独生女，爸爸是中学的校长，妈妈是医生，爸爸妈妈无微不至地关心着婧婧，爷爷奶奶更是视婧婧为掌上明珠。她有着优越的家庭条件，只要是婧婧想要的东西，父母都会尽量地去满足她，与其他同龄孩子相比，婧婧真的很幸福。
当然婧婧也是很争气的，整个小学阶段，基本上每次考试都能拿到奖状，亲戚朋友无不夸婧婧是个好孩子，同班的同学无形中也愿意和婧婧来往。婧婧是个不甘示弱的孩子，只要考试，就想争第一。上五年级的时候，有一次考试婧婧由于身体不太好，结果考了第五名，谁也没有想到，婧婧拿到成绩单后竟就大哭了一场。小学毕业考试，她的成绩很理想，顺利地考入了一所重点中学。
这所中学就是婧婧理想中的学校，入学以后经过一段时间的适应，同学们都进入了学习的状态。这时，婧婧才发现自己原来的优越感一下子全没有了，身边的同学都是那样优秀。课堂上，婧婧回答不出来的问题，总有那么多的同学似乎不假思索就能说出答案；老师的目光在婧婧身上停留的时间也少了；开学不到一个月要确定班干部，结果名单里也没有了婧婧；英语课堂上，老师让同学们听写几个单词，婧婧只写对了一半；语文课上，好不容易才争取到了回答问题的机会，竟然说错了……
这一切都让婧婧不断地怀疑自己，责备自己。她甚至感到自己再没有脸面见父母了，放学路过小河边的时候，婧婧就……
案例分析
每个孩子都有一定的意志力，只是强弱不同，每位有长应从孩子实际出发，找准弱点。
比如那些做事情虎头蛇尾的孩子，看起来很让人头疼，却是能够很快确定目标、确定行动阶段的人，而他们的弱点在于坚持性和自制力上。对待这样的孩子，在确定目标之后，要打预防针，提醒他一旦干起来，就要克服困难坚持下去。在行动过程中，则要帮助孩子正视困难，克服困难，加大自我管理的力度，不断地激励他。在接近目标时，尤其要讲“行百里者半九十”的道理。有几次这样的过程，孩子的薄弱环节就会得到扭转。