孩子长大后进入新的环境，语言环境也发生了变化，他们会自然而然改掉自己所说的脏话。所以在这些小节上，我深刻体会到父母耗费太多的精力去纠正孩子的这个毛病。当然。作为父母，对孩子的“口头禅”和不文明的言谈，日常交谈中一旦发现可以而且也应当指出和教育，但不必小题大作，把它看得过于严重。
孩子有不良的口头禅，家长不应要求他立即戒掉，应以“你觉得这句话好听吗”来引话题，慢慢引导改掉。当孩子有所进步时，一定要不失时机地进行赞拨和鼓励。比如孩子偶尔一次没有说“口头禅”，家长可说：“孩子，你真棒耶！这次没有说那几个字。”
父母禁语
“难听死了，以后不许再说了。”
孩子有不良“口头禅”不是一下子就可以戒掉的，需要一个循序渐进的过程，家长应该让孩子从思想上认识自己的错误，逐渐改掉。
“再说口头禅，我缝上你的嘴！”
孩子张口就是“口头禅”，父母当然生气，认为这是不可原谅的错误。威胁他“再说口头禅，我缝上你的嘴！”
实际上，小孩子说“口头禅”，并不是完全不能理解的，更不会有成人那样的感受。
孩子说“口头禅”是模仿来的。他发现一些“口头禅”令成人特别敏感，最能引起他人的注意。
孩子对语言禁区怀有好奇心：为什么不许说“口头禅”呢？这什么大人听这些话就十分反感呢？越是不让说，我偏要说，嘿嘿，好玩！
亲子沟通心法
让孩子自己作裁判，是亲子沟涌的一副良药。
22．“这次考得很好，我相信你是个诚实的孩子，如果真有作弊现象只要能改正，努力学习，假成绩一定会变成真实的，你能做到的。”
金句使用背景
——当孩子考试作弊
陈琳的父亲是听陈琳的同学说的，说陈琳考试时与另几个同学共同作弊，而且不只一次。陈琳的父亲严肃批评陈琳，陈琳却振振有词，说什么大家都作弊，他若不作弊就考不过人家，在班上就要“吃鳖”……陈琳的父亲听后，感到问题非常严重。
案例分析
孩子毕竟是孩子，况且他们又不是生活在真空的世界，社会上的不正之风、虚假作假；学校教育片面追求分数；家长教育过于重视学习成绩；孩子友伴的友谊观念偏离，把作弊视作“互相帮助”等等，都是导致当前有些学校里考试作弊成风的不良因素。因此，要杜绝孩子的作弊行为，还需要下一点功夫。
如果也像陈彬爸爸那样直接提出问题，孩子反而还会振振有词地反驳你，孩子有孩子的理由呀，所以说这种方法是行不能的。
首先，应帮助孩子认识作弊的危害性。孩子年纪虽然尚小，但基本的是非观念还是有的。他们明白违反科学是不对的，小偷是可恶的，别人的劳动成果不能剽窃等。家长应教育孩子，把考试作弊作为“违反科学”、“学习上的小偷”、“侵占别人劳动成果”来认识，牢固地树立起“作弊可耻”的思想。
其次，帮助孩子切实提高学习效率。是凡刻苦学习，学有成效者，作弊的可能性少。家长要杜绝孩子的考试作弊，平时就应当下功夫，抓孩子的学习，辅导他们把学习成绩搞上去。
再次，培养孩子良好的学习习惯和品德。在学习上培养独立性，不依赖别人，自己的事自己做等良好习惯；在道德上培养诚实、不弄虚作假、不损人利己、不侵占别人劳动果实等品质。这是从根本上杜绝作弊行为的措施。
如果明知孩子作弊却不去揭穿，而是先表扬孩子考得不错，“这次考得很好，我相信你是个诚实的孩子，如果真有作弊现象只要能改正，努力学习，假成绩一定会变成真实的，你能做到的。”
孩子听后，一定心里很惭螝，决心以后再不这样了。
父母禁语
“你这个不诚实的孩子，竟敢作弊？”
考试作弊当然不是一件好事，家长给孩子戴上一顶“不诚实的孩子”的帽子，孩子心里能好受吗？
“以后考试可不能再作弊了！”
孩子有作弊的坏毛病，千万不能用“以后考试可不能再作弊了”来强调他的坏毛病，把那个坏毛病挂在嘴上，让孩子时时想起，人常说：只有想到才能做到。那么他作弊的毛病就很难改变了。家长不如告诉他：“下次考试诚实一点，认认真真地做试卷。”让孩子把注意力放在他要做的事情上，从而忘记以前的坏毛病。
亲子沟通心法
善待孩子的过失吧，是解决问题的良药。
23．“宝贝，你是个对自己负责的孩子，如果你起床晚了，将会……”
金句使用背景
——当孩子没有责任心
玲玲今年已经读小学五年级了，可是却还像小孩子一样，凡事都要父母再三叮咛、嘱咐，否则就不会主动做好。例如早上，一定让父母多次喊叫才会起床；衣服不替她准备好，她就不知道该穿哪一件；早饭，父母不催促就吃得很慢，以至上学迟到；又具经常忘在家里，还要麻烦父母送到学校。最让父母生气的是，她做事没有责任感，不是经常推说忘了，就是虎头蛇尾。每次父母批评她，她都能接受，但事情过后，又故态复发，父母为此整天抱怨没有办法。
案例分析
一个对自己的行为后果没有责任心的人，是社会化的一种失败，因为他很难形成社会的归属感，很难适应社会生活。我们应让孩子从小意识到，自己的行为后果要由自己负责。如果在吃饭时间，孩子不肯好好吃饭，就先让他停止进食，家长用不着端着饭碗跟着孩子去喂，等到他饿了以后再对他进行教育。让孩子对饥饿负一点责任是有教育意义的。
孩子没有责任感，主要是父母没有给孩子担负责任的机会，让他去承担不负责任的后果，而将责任推卸于父母。先夸奖孩子是个“对自己负责的孩子”，增强他的自信心，然后再用“如果你不起床将……”言外之意，出现什么事后果自负。
不要老是将物质报偿作为树立责任心的动力。
要淡化有形的物质奖赏，代之以精神的爱抚和勉励，如孩子每天下楼取报纸，他就应该得到大力夸赞，得到一个吻或一个拥抱。
另外，家长还应做到以下几点：
父母应在亲友面前对他的尽责表示赞赏，以使他的好行为有一个长久的动力保持下去。
给孩子责任范畴内的事情定一个最后时限。
无论如何，别因孩子做得不够完美而替孩子完成他应该做的事。
跟孩子讲明后果，并让其承担“后果”
父母禁语
“唉，又晚了，让我来帮你吧！”
要想让孩子对自己所做的事情负一点责，就千万不要替他承担后果，让他自己去接受不负责任的惩罚，绝不能像这位母亲一亲，一句“唉，又晚了，让我来帮你吧！”就又去为孩子承担他没有责任心所接受的惩罚。没有责任心的是孩子，而不是母亲，母亲为什么要替他承担后果呢？
“你再对自己的行为不负责，我将实行体罚了！”
孩子不负责任可能有两个原因，一是父母要求过于严厉，即孩子只有限制没有爱；另一种则是父母极端纵容孩子，即孩子只有爱没有限制，当然在当今社会，后一种情况多一些，平时对孩子溺爱、纵容，突然有一天孩子做得有好就要体罚，孩子能接受吗？因此，对于这样的孩子体罚是下策。
亲子沟通心法
理解孩子有益于亲子沟通。
24．“宝宝，妈妈知道你心里难受，可你想过没有，那是一个集体呀！”
金句使用背景
——当孩子没有集体意识
五岁的王玲平时活泼开朗，舞跳得也很好，在“六一”舞蹈大赛中，她也参加了，班里一共有八名小朋友参加。在演出中，王玲不小心把手里的花掉了，自己竟然哭着跑下台了。这一下，害得台上的其他七名小朋友也不能正常表演，那比竟是八人的集体舞呀，少一个怎么能继续演下去呢？节目演砸了，老师当然生气了，对王玲说：你为什么不赶快捡起花表演呢，看，因为你咱们班成了最后一名。没想到王玲满不在乎地说：“最后一名就最后一名吧，跟我有什么关系呀？”老师十分吃惊，心想：这孩子怎么一点集体观念都没有呢？为了培养孩子的集体意识，老师把这事告诉了王玲的妈妈，希望家长能与老师配合。可王玲的妈妈犯愁了，她不知自己该怎么才好。
案例分析
孩子没有集体意识是因为家长在家里的时候很少注重这方面的教育，孩子不明白自己与集体的关系，因此要想培养孩子的集体意识，首先要让孩子懂得自己生活在一个集体之中（家庭、托儿所、幼儿园），自己有为集体争光的义务，而且还必须为集体服务。此外，还要让孩子懂得自己的利益与集体的利益是相联系的，损害了集体的利益也就损害了自己的利益。
当然，父母不可能把这些大道理讲给孩子听，但可以把这些道理和孩子的生活结合起来，让他们从生活中，从一件件小事中领会到这些道理。比如，让孩子与家人一起吃饭，感受到全家人相聚的欢乐；节假日订个活动计划，或探望老人，或出去郊游，或搞点集体活动。
培养孩子的集体意识更要注重家庭成员间的沟通，沟通主要是为了交流看法，形成一种平等、合作的氛围，并不一定要全部按孩子的想法去做。一个在家庭里有集体意识的孩子，以后才能很快地适应其他的集体生活。
对孩子说：“宝宝，妈妈知道你心里难受，可你想过没有，那是一个集体呀！”让孩子心里有集体观念
父母禁语
“把自己管好就可以了，不要去管班里的那些事！”
现在的孩子缺乏集体意识，与一些家长的教育方法也有关系，有的孩子是家中的“小皇上”，是爷爷奶奶、爸爸妈妈的心肝宝贝，他们不希望孩子在学校或幼儿里干一些扫地、擦桌椅之类的活，生怕累坏他们的小宝宝。只教育孩子“把自己管好就可以了，不要去管班里的那些事！”渐渐地，孩子养成了习惯，对班集体的事漠不关心，好像与自己毫无关系似的，这样孩子的集体意识就会越来越淡薄。这对孩子以后的健康发展可是非常危险的哟！
“你怎么能一个人跑下来呢？你就不想想别人该怎么办吗？”
家长看到孩子这么自私，没有一点集体意识，心里当然很不舒服，对着发脾气：“你怎么能一个人跑下来呢？你就不想想别人该怎么办吗？”想用这话来激发孩子遇事多替别人想想，多替集体想想，不要只管自己。可对孩子这样大声大吼的，孩子心里能服你吗？其实，孩子自己心里也一定很难受，要不然他不会哭着跑下去的。因此，这时家长应该先对孩子表示理解，然后再为他讲一些道理，使孩子心服口服。
亲子沟通心法
自私是亲子之间的一道墙壁。