2．与孩子一起读书、一起谈论故事中的人和事，交流彼此的看法，常对孩子说“我们一起来读好吗”，会对培养孩子阅读兴趣会有好处的。
3．让孩子们在阅读文字的过程中感受到文字的非凡魅力。
因特网虽然模糊了时空的界限，让我们的生活更加便捷，但是，对文字的疏远，必然会让我们失去欣赏文字所蕴藏着的深沉的魅力的机会。电子产品和书籍的最大不同在于：电子阅读物缺少了一种富有质感的触摸感，只有纸质阅读物独具一种令人备感踏实的亲和力。当你静心阅读，以平和的心态在字里行间徜徉，你就能发现你已经不知不觉走进了一片迷人的宫殿，那里面的奇幻，会使你流连忘返。
4．和孩子一起制定阅读计划，指导孩子阅读经典。
孩子的阅读习惯应从识字开始，随着孩子识字能力的提高，家长就需要有意识地指导孩子阅读，在全面了解孩子的阅读兴趣的基础上，和孩子一起制定阅读计划。古今中外的文学经典，自然是孩子阅读的首选。让孩子们的心灵与大师们交流、碰撞，让他们深切地感受到文字里所蕴藏着的瑰宝。
父母禁语
“不喜欢阅读就写不好作文，快去读书。”
家长千万不要用强硬的口气对孩子说：“不喜欢阅读就写不好作文，快去读书。”让孩子做自己不愿意做的事情，很容易使孩子对阅读更加厌烦，甚至产生逆反心理，“我偏不读，你能把我怎么样？”让孩子愉快地阅读，才能收到应有的效果。
“你什么时候能把兴趣转到读书上！”
孩子在学校天天和书本打交道，业作兴趣很难再转到读书上去。正像我们久吃一类食品，总想换一下口味一样。孩子爱看电视不爱读书，是让父母特别头痛的一个难题。父母常常指责孩子：“你什么时候能把兴趣转到读书上！”孩子的兴趣关键在培养，而不是用责备的口气去强迫。
亲子沟通心法
多为孩子想想，有益于亲子沟通。
35．“你喜欢看课外书这很好，不过要有时间限制。你说对吗？”
金句使用背景
——当孩子过于爱看课外书
现在学生中有一个怪现象，不喜爱学校设置的课程。看到课本就头疼，却对课外读物很着迷，就连考试前，也舍不得放手，让老师家长都非常生气，结果考试考砸了再对家长说谎，自己代替父母签名欺骗老师。
案例分析
事实上，十二三岁的孩子，正值智慧突破时期，对知识的有强烈的好奇感，若父母从中阻挠，不但不会提升他对课业的学习兴趣，还可能使孩子失去一个良好的学习机会。因此，对于家长来说，正确引导孩子看课外读物才是最重要的。
孩子放学回家后的这段休息时间可以看课外读物，但是到了做功课的时间就不能再看了。或是视孩子当日作业的多少，适当增减孩子阅读课外读物的时间。只要孩子能将时间调配得当，阅读课外读物不但不会妨碍孩子的功课，反而是拓展孩子知识领域的方法。
此外，应注意孩子所读课外书籍的性质。最好与老师合作，请老师介绍适合孩子阅读的书，以免孩子为不良书刊所害。
金句“你喜欢看课外书这很好，不过要有时间限制。你说对吗？”既肯定了孩子的爱好是好的，又对孩子提出了要求，最后还征询孩子的观点，很容易被孩子接受。
父母禁语
“课外书会影响学习，不许看！”
有的父母为了不使孩子因读课外读物而成绩退步，有些父母会用禁止的方式阻挠孩子阅读课外书籍。常对孩子说：“课外书会影响学习，不许看！”哇，这样的父母也太残忍了吧？他们的出发点是好的，但孩子有孩子的天地，况且不一定书本上的知识才是知识，课外读物里也有我们要学的呀！
“看课外书可以提高你的作文水平，多多看吧！”
父母的出发点是好的，希望孩子“提高作文水平”，但忽略了读课外书要有个限度，否则会影响孩子的学习，如果孩子把大部分精力都花在读课书上，那他的课本知识能学好吗？
亲子沟通心法
请不要对孩子说“不许”、“不准”。
36．“你已经努力了，没关系，慢慢来……”
金句使用背景
——当孩子学习效率不高
一位初中女学生平时学习非常刻苦、认真，是全班最用功的，大家给她取了个“学习机器”的外号。她在课堂上认真听讲、课后认真完成作业。她甚至不放过任何看书的时间，包括吃饭、走路、上厕所等，甚至说梦话也在背英语单词。班主任每每训斥那些不认真学习的同学时，总会拿她作榜样：“你要是有某某同学十分之一的学习劲头，我肯定能考上北京大学或清华大学。”谁只要看一眼她鼻梁上的那副像酒瓶底儿一样的眼镜，立即就会明白“书虫”是个什么样子了。然而，她的学习成绩却很平常。所以有些同学私下里嘲讽她说：“我要是能像她那样没明没夜地学，而取得不了好成绩，活着还有什么意思。”后来，她高考考了三年，才勉强考上了本地的一所师专。
案例分析
这位同学成绩差，关键就在于学习效率不高，事倍功半。一方面是看上去在学习，即人在学习，心在学习之外。从心理学的角度讲，注意力没有集中到当前的学习任务上，所进行的是无效学习。这样的学生性格一般比较内向，或抗拒心理比较强，也比较懂事，不愿意惹家长生气，只好坐在书桌前打发学习时间，也好给自己一个心理安慰。另一种情况就是学习方法不当，对所学的知识反复地进行机械的学习，找不到知识的内在联系，“温故不知新”，学习效率很差，随着年级的提高，知识的加深，越来越跟不上，以至于对学习失去信心。面对这样的孩子，父母也一定非常苦恼，不知道该怎么办才好。孩子已经很用功了，再抱怨孩子于心不忍。而孩子自己，肯定比谁都更着急。在这种情况下，家长唯一能做的只能帮助孩子提高学习效率。
怎样才能提高孩子的学习效率呢？不妨试试下面的方法：
1．了解孩子的学习心理规律，处理好学与玩的关系。
2．正视孩子存在的学习能力障碍问题。大多数家长并不完全了解孩子的实际情况，不知道采取科学的方法来排除这些障碍，反而更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习。这往往促使孩子一看到书本就头疼，一提到学习就心虚气短，甚至产生了厌学的不良情绪。别看孩子一天到晚都坐在书桌前，实际上根本没有学进去。
父母禁语
“快去学习！”
父母切不可因为孩子学习成绩差而限制孩子的娱乐时间，逼着他学习，这样会适得其反，使孩子慢慢厌恶学习。
“你的弊病就在于学习效率不高！”
父母说：“你的弊病就在于学习效率不高！”意即提醒孩子以后改正自己的缺点。其实，批评只会给孩子造成伤害，没有什么好处。如果孩子在学习过程中犯过什么错，父母应理所当然地接受它，对孩子不必要求过于完美，更不需要强调他的过错，只要教导孩子下回如何避免重蹈覆辙即可。
亲子沟通心法
让孩子在微笑中学习。
37．“人人都不是一生下来什么都会。我明白你没有自信，但不用怕，我会帮助你的！”
金句使用背景
——当孩子对学习没有信心
一位妈妈抱怨说：“孩子虽然年纪轻轻，却满脑子消极想法，尤其是与学业有关的，常常说，‘无论我怎样努力，都不会成功。’‘人人都比我好。’等。”
案例分析
孩子不会无缘无故对学业失去信心！遇到这种情况，家长首先要了解一下孩子没有自信的原因，比如：可能是他已屡次作出努力却收效甚微，于是渐渐丧失自信；父母对孩子的学业过分紧张，无形中给了孩子沉重压力，当他失败时，内心的自责更大，自我形象更低。
找到原因之后，家长当务之急是针对孩子对学习失去信心的原因帮助孩子重建自信。告诉孩子“人人都不是一生下来什么都会。我明白你没有自信，但不用怕，我会帮助你的！”向孩子指出他不会特别比人差，每个人都要经过学习才得到知识，让孩子知道父母在支持他。孩子是没有自信，但父母一定会帮助他。不过，要注意，孩子的消极想法已根深蒂固，想要凭一、两句话就奇迹般解救他，绝对不可能。但这种说法是个好开始，父母接下来要定下有建设性的方法去帮助他。
父母禁语
“你还是没有努力，否则怎么会不成功呢？”
家长说“你还是没有努力，否则怎么会不成功呢？”这样的话本意是想激励孩子努力，岂不知这种说法是错误的，他把努力和成功看成是等同的了，试想努力能等于成功吗？成功的定义又是什么？假如把这句话换成：“努力不一定成功，但不努力便一定不会成功了。”这样虽然还不够，总比较好吧！
我想有这种想法的孩子一定负出很大的努力，否则他的伤害不会那么深，最后不会消极至此。他可能在想：“没有期望便没有失望吧。”这时如果家长这么说，却反而加深了他“我就是这么差”的观念，这一定是每一位家长都不愿意看到的结果。
亲子沟通心法
不要否定孩子的成绩。