特别要说一下，目前许多理科学生语文较差，复旦的一些新生也不例外。语文（特别是作文）不像其它科那样好复习，它需要的是多年的语文积淀。但我认为，在高三时多读些精悍的文章（如《读者文摘》）中的一些），坚持天天都写点日记什么的，对语文的迅速提高还是有所帮助的。我那时每个星期六晚上和星期天上午都要到图书馆去看书，见到好的文章把它抄下来。回来后时时翻阅，自认为这样做对提高语文水平颇有成效。
高考的时间全国统一，对某些省、市的同学们来说，生物钟的调整显得比较重要。我在高考前一个月时就注意这个问题，如上午考语文、数学和物理，那么我上午就多做一些这些题，而下午考化学和英语，那么我下午就多做一些这些题。总之，把自己的“兴奋点”调节在你需要的时候，特别是最后一个月要保证睡眠，不能熬夜。
有一些做题的习惯也要注意。如：考试时草稿纸最好折叠成四片，打草稿时按试卷顺序分别写在一片纸上，检查时容易找。我在做Ⅰ卷时，通常草稿就在试卷上，选项也全写在试卷题号边上，所有Ⅰ卷试题作完后用自动铅笔轻轻地在答题卡上的相应的位置划一道标记，最后用2B铅笔一次性地涂完答案。我认为这种涂法比那种边作题边涂卡的方法既快且准。还有，考试时作题策略的问题。除了“容易题不丢分，难题不得零分”这句老口号外，我认为对于成绩中等偏上的同学来说还应具有一种敢于大胆丢弃的大将风度。在时间紧迫的情况下，集中优势兵力攻一道有把握的题比那种哪道题也舍不得放弃的优柔寡断的做法要明智得多。
■数学：选好参考书，要老师帮忙
一本好的参考书，标准是系统、全面，难度适中。由于是应考书，还有很重要一点就是考点的重点要把握准确。我有幸就得到了这样一本好的物理参考书。好的参考书认真地学习后，可以使你知识系统化，脉络清晰，考点不再有遗漏的缺陷，而书中所选的例题、解题方法都很经典，可以举一反三。直接的效果就是解题能力显著提高。而一般的参考书可能知识点过于概括，太泛，或题型稍偏，有这样那样的缺点。有时候，一本参考书读完后，觉得收获寥寥；或看到新鲜题型，费九牛二虎之力掌握以后，在做了多套模拟题后才发现这种题型根本没学习的必要，说明出的题型太偏僻。高考是一种应试教育，在高三非常有限的时间、精力下，我们只能把注意力更集中在与考试有关的问题上，这是很实际的问题。怎样获得好的参考书呢？一般而言，老师选择的作为复习资料的书，质量都不错，应作为精读的重点。其他的，可向师兄师姐请教，也可与同学切磋交流。学一本参考书（解题）时，先通览全篇，如果在学（解题）的过程中越来越不确定，觉得收获不大，或题型很怪异，我建议你及早抽身而出，而不要抱着愚公移山的勇气和决心硬着头皮坚持下去。那样做没有必要，而且很可能造成时间上极大的浪费。我自己就有这样的教训。有好的参考书很重要，那么，参考书是否越多越好呢？否。参考书一定要有，而且不应少于一定的数量，这样你才能形成一定的题感和练出一定的速度。但当读过的书多到一定程度时，你会觉得所有的参考书都差不多，内容大同小异。这时你应适时做些题以保持水平，并多加总结使知识更条理化，而非一味地做题。此时很可能发生有意思的“边际效用速减”问题；同样每做完一份卷纸，数量不变，我却觉得自己的收获越来越小，后来简直只是在做简单重复的无用功、这就需要我们保持足够的清醒，不要沉迷于“数”的增加的满足，而应该以“效用”为追求目标。
■物理：用“模型”助学习
在物理学习中我们要注重一点：思维，或者说逻辑思维更确切一些，面对一个抽象的物理问题，我们首先需要在思维中建立物理模型。所谓模型，我的理解，就是运用我们平时所学，将问题归结到某一个或某一些原理的源问题中。源问题或原理是解决问题的基点，是我们学习中最熟悉的内容。从它们出发，我们在讨论问题时，就有了依靠，不会束手无策。这一点其实很容易，也就是平时我们所称“某题属于某类型题”的意思。平时的学习，我们不应将能解出题看得太重，而应将练习的重点放在“会”解题上，即对如何下手解一类型的题要多练习、总结；尽量做到轻车熟路。这样，考试时，我们就不会感到无从下手。
对于物理来说，平时作业，练习多做小结是极有好处的。小结，可以历述自己哪些学会了，哪些还没有。从中，我们可以找出自己知识上的漏洞或是学习方法上的弊病，从而加以弥补或改正。同时，小结也可以针对某些具体的题目。对某一类型题目，有各种各样不同的解法，哪种最简便，能否推广到其他类型的题目求解。这些是比较细致的工作，而且很繁杂，往往有很多人不愿意去做，但这却是非常重要的。
■化学：从分析高考形势入手
现在，让我们来看看化学的复习。化学虽然属于理科，但它却具有文科的特点；须牢记很多知识点，比如说，某些常见元素的性质、应用以及与之有关的化学反应过程和方程式，须要你熟记在心。针对这种情况，我们就应该采用类似于文科的复习方法，多记，多背，打好解题的基础。但它毕竟还是理科，偏重于理解和应用，光是死记硬背是没有用的，我们应该在记忆的基础上进行充分的理解和灵活的应用，反过来，理解和应用又能帮助我们的记忆，二者相辅相成。如果大家仔细分析一下近几年的化学高考题，不难发现，选择题占了近60％的比例，也就是说，如果我们抓住这部分，我们就能得到90分，况且选择题是较为好做的，所以，大家要把重点放在这上面。我记得，当时每次考化学，我的选择题几乎都得满分，因而保证了总分的领先。当然，解选择题是非常需要技巧的。化学中有一类很有特色的题，即是物质推断题。很多同学一碰到这种题，往往是无所适从，不知该从何处下手。因为这种题须要一份特殊的直觉，当你读完题之后，你应该根据自己的第一感觉判断出一到两种物质。而这种感觉来自于平日的多做多练，正所谓“熟能生巧”，题目做多了，对它的感觉自然就出来了。比如说，你可以根据一些特殊现象判断出某些特殊物质，还有C、O、N、Fe等等都是出题率较高的元素，大家要特别注意，实在推断不出来的时候，可以将这些元素往已知条件中代人，看是否符合条件。最后来看看近几年出现的新动向。可能很多同学都已经注意到了，一种信息题的比重在逐年增大。这种题的特点是，给出一定的信息，让你利用所学的知识对这些信息进行判断、分析、组织，并得出正确的结论。它检验的是同学们对知识的灵活运用，很好地将书本和实际联系起来了，今后可能将是高考题的主要倾向，因此大家应该有意识地培养自己这方面的能力，可以找一些关于这类题的参考书，多做练习。
化学也属于“数理化”三大科之一，但我认为，在高中阶段，它比数学和物理要简单得多。它是在数学和物理的基础上发展起来的。在中学化学的范围内，并无多少高深的理论知识，只要掌握了元素周期律及物质分子结构理论的初步知识，就能比较容易地理解和掌握各族元素的性质、特征，分析问题时也就十分简单。
由于化学反应前后特质总量的不变性，守恒法成了化学中最重要的分析问题和解决问题的方法之一。采用物质守恒（包括质量、物质的最、原子等守恒）的方法，是化学学习中的基本原则之一。
■心理：好心理，好发挥
心理素质也是人的综合素质之一，一个在高考最后阶段的心理状态也正体现了一个人的心理素质。每年，都有不少同学因心理状态不佳而导致复习效率低下甚至高考发挥失常，这都是极为可惜的。我们在平时就要保持一种乐观向上的心态，思想豁达，加强心理的承受能力，注意劳逸结合，在紧张繁忙的复习过程中要给身心适度的放松，松一松身心绷紧了的弦，这是为了下一回把它绷得更紧更有效，这是其一；其二，我们要有足够的自信心，不要被许许多多高考失利的例子吓怕了，生怕万一失利怎么办。是不是对不起祖国对不起人民，对不起老师对不起家长？没那么严重，我们只有卸下思想包袱，轻装上阵，才能打好这一战；其二，要时常地让自己进入一个高考时的情境，训练自己在连续几个小时内的全神贯注；其四，应事先熟悉考场环境，考前做好充分准备，出门前清查物品，考完清查试卷，尽量避免让任何意外事件影响你的心境。只有这样，我们才能尽可能地避免在高考中造成遗憾。另外，如果有条件的同学，可以适当参加各类竞赛，这可以使你体验考场气氛，对于你调整考场上的心理状态，是有一定好处的。
第一种：在这第一种情况中其实还是有两种差别。首先，是心理素质相当好，能很好的驾驭自己和自己心理的同学。这些同学有效地把高考带来的一切有序地融入自己的生活，协调好自己的生活与学习，在学习时把目标定在高于高考的地方，高考在他们眼中只是一个实现目标的过程、而相应对于目标的追求与高考带来的紧张也就自然而然地变为学习的动力。同时由于目标高于高考，生活也相应比较协调，这样高考来临时，他们就能以最好的状态来参加高考，完全发挥自己的能力，取得理想的成绩。这是最好的一种状态。其次，有一类同学成绩非常不理想，觉得高考似乎没有什么希望，这样结果已十有八九是定了的，结果对复习及考试也不再放在心上，表现出来的同样是随意。对于这部分同学，我认为这样做是不对的，因为高考也就是学生时代的一个总结，应该积极准备，勇敢迎接挑战。即使今年没什么希望来年也仍可以再接再励吗！“没有什么事经得起一再努力”，应该紧张起来，好好学习，这才是一个学生的正确态度。
第二种；这是绝大多数同学的反应。大部分同学都是在刻苦地把知识一遍一遍的复习，如果有正确的适合自己的学习方法，那么其成绩将会稳步升高。对于这部分同学重要的是锻炼控制自己的心理能力。对于这一阶段发生的各种事情都应以平和淡泊的心情去对待，只有这样才利于能力的发挥。令人激动的事和令人悲痛的事都会影响人的心理，分散许多注意力，这样对于高考来说是十分不利的。如果真有什么事发生，那么可以把它看作没有发生或是别人家的事和自己无关，等高考结束后再去处理。这一阶段没有什么比高考更重要的事，万事都要为高考让路。当然，如果能够的话，希望能努力象第一种人那样去对待高考；如果不能的话，也不要勉强，过于剧烈的变化对高考不利。
第三种：这是学习不理想，又有美好的愿望的一部分同学，美好的理想和严酷的现实的矛盾在他们心里产生了莫大的压力。这种压力对他们产生了巨大的影响，使他们精神难以集中，学习和复习效率都很低，而且会有难以入睡、精神恍惚等情况发生。这都是因为高考的巨大压力。这部分同学对自己的信心很低，而且常会想到失败后的情形，无形中心理的压力越来越大，给自己设了路障。在这种情况下，高考中多数是发挥失常、分数很低，即使第二年再参加高考仍有上一年的阴影，仍会受影响。我有下面几个方法，帮助这些同学。首先是树立自信心。在信心动摇时、闭上双眼，深呼吸几次，心中一片空明，这时心中对自己说“我会成功，没有什么能难住我的。我会成功，我会成功，我能做到”。这样一遍遍由弱渐强直至心里完全被喊声占据。这时再睁开双眼，满怀信心地去做一切。心中要有信念“天下只有一个我自己，什么我都能做到”。只要心中有了必胜的信念；成功的可能性就能大一倍。其次，心理不稳定，不能集中精神时的控制法。闭上双眼，心里默默数数同时呼吸，4秒吸气、屏息4秒、呼气4秒，如此反复直至心里完全平静下来，再睁开双眼，继续反复呼吸十几次即可。这种方法在昏睡发困时使用，可以保持神智清醒，对于生活劳累的同学也有一定好处。这两种方法可以综合使用，对高考的帮助一定会很大的。在我高考准备阶段这两种方法都发挥了很大的功用。
高考考的是方法
重点和难点逐个突破。
多读和多练，逐步掌握，高考不是只要一个最好的，而是一群最好的，你也可以是这一群中的一个。
冯明/复旦大学物理学系
作者简介：
作者：冯明
系别：复旦大学特理学系
■引子：
我的高考成绩总分并不是很高，能被复旦大学录取，有幸运的成份，但是如果没有平时总结出来的若干学习方法，就是这样的分数的取得也是很难的。
■英语：从通读到精读
英语的复习。首先，把高中阶段的单词背得滚瓜烂熟，记住每个词的语义、词性、音标及其构成的短语。试想，连单词都掌握不了，又从何谈阅读和完形填空。对词组、重要句型、词语搭配整理，随后背下收获很好。多阅读英语短文，学会寻找关键句、关键词，初步具有根据上下文猜测词义的能力。语言学习非常重要的一项是培养语感。多读多练非常有用。学习英语，不少同学认为学习语言没有什么道理可言，但我觉得不是这样的，比如说到那些单项选择题，许多题都是有道理可言的，它合理的解释。举个小例子，老师讲“-ing”形式与“-ed”形的区别时，说前者用于修饰物，后者用于修饰人。这的确是一个比较简单的解释，好记又好用，但如果不仔探索为什么，当我们看见“A inspiring Ieader”，就会有一些不必要的困惑。回想起来，我听到老师那样讲后就稍稍思考一下，得到老师说法的实质为修饰与被修饰语是为主动的关系，即可以还原为一个主动句的定语从句时，用“-ing”；被动的关系时用“-ed”。老师的说法实际上是包含其中的。我觉得正是通过这样一些点点滴滴、穷根究底式的积累，逐渐培养了独立思考的能力。当然一味尽做选择题，并不能取得高分，选择题强调的是语法，而英语的得分重点在于完形填空、阅读、写作。进行一定的阅读训练，一方面既能让你估计自身阅读能力，另一方面又可培养语感，熟悉高考阅读文段。英文写作要求是语句通顺，要点能抓住即可。阅读的原则是通读到精读，先通读全文，掌握全文的大概意思，还有时态、人物，然后再针对问题精读，最后进行选择答案。短文改错考查重点主要在人称、时态和在介词上设置障碍，应该多做一些短文改错，适应各种形式的陷阱，才能迅捷地解决问题。
■语文：学会举一反三、触类旁通