□孩子德育和智育中故事的作用
卡通、漫画、电视、电影等等都是一些媒介或符号，都是传情达意的工具，家长应关心的是这些传意工具所表达的内容是否适合儿童健康地成长。儿童很喜欢看电视卡通片集、卡通漫画，似乎对文字稍多的图书有些抗拒，怎样可以吸引儿童多看图书呢？从小培养儿童喜欢看文字表达的图书，是帮助他们在求学的漫 长道路上迈开的重要第一步。图文并茂的儿童故事书可以通过图片吸引孩子去看书，然后带动孩子看一些文字，然后渐渐地孩子可以看文字更多的图书。
儿童故事书对孩子具有教育功能，具体可以从两方面入手。首先，父母适宜在轻松愉快的气氛下指导儿童认字，图文需互相对照，字词则以有意义的组合为单位，例如“小狗”、“猫儿”要连在一起去认字，若割裂则意义支离破碎。为了加深儿童的印象，可将图像和字词联系起来，以方便记忆。其次，帮助儿童了解故事的情节、记忆的细节，总结教训，归纳意义。
家长为儿童选择故事时，应要求故事书达到“满足儿童好奇需要”和“顺应儿童的兴趣”两个要求，应留意儿童感兴趣的八种元素：
1亲切而熟悉的
2生动的
3情节变化曲折离奇的
4结局出人意料的
5对话式的
6幽默的
7动物的（儿童喜欢以动物特性为主的描述，因为他们心理上党得万物都是有生命的）
8侠义的（英雄豪杰）
多让儿童看一些具体有正面形象、讲求侠义之道的故事，对儿童道德发展大有裨益。
父母与孩子共同读故事，这是儿童教育的重要方法，因为在读的过程中可以引导儿童理解细节，发挥想象，及时解答他的疑问。一方面可探究和认识他们的内心世界，另一方面可随着他们的思路，智育和德育同时并时。很多孩子养成了睡前听故事的习惯，父母最好每天为孩子说一些幽默、温馨的故事，一方面满足孩子的好奇，一方面助于孩子入睡。
□影响学业的积极因素和消极因素
1影响学业的因素
父母应尽量为孩子提供良好的环境和心理支持，以让孩子安心学习。不过如果儿童的父母有婚姻的烦恼，父母有犯刑事罪行或患精神病，居住环境过份挤迫或儿童需要断断续续寄人篱下、被人收养，这样的环境对儿童学业成就会形成障碍。因为这些儿童都缺乏适当安全的环境去发挥最理想的学习能力。
除经济环境因素在外，还有话中对孩子的学业有成造成关键影响的因素：
（1）父母对子女的信任，并寄予很高期望。他们鼓励子女在学校和家里做适合他们年龄的工作。这些家长都信任他们的子女，也帮助他们建立自信和自定较高目标。
（2）家长子女间的关系是温暖和慈爱的。家长强调纪律和讲究管理策略，而且都是善用权威多于横蛮专制的。儿童的行为受到限制，但他们都感觉安全和被接受。
（3）最后，或者是最重要的，这些家长都和子女倾谈。父母会花时间和他们一起，和子女一齐阅读，聆听他们的需要，说故事给他们听，而且时常和他们谈话，父母能引起子女对世界的兴趣，也能提供一些概念性的思想，以便他们了解社会和物质的真相。家长还大力支持孩子对周围世界的探索，对孩子的疑问，家长乐于释疑和引导进一步思考方向。
2家长的重要作用
据一些教育家研究所得，除了较差的言语能力、贫穷和早期的精神创伤等因素外，有不少移民欧美的东南亚裔的子女在学业成绩上都有很好的表现，这是因为有家长和兄弟姊妹的支持和引导。他们会营造出一个学习和教育都有利的环境，因为他们坚信子女如果努力，便能成功地做到任何事。
父母的重视是一项重要因素，只有父母重视，孩子的学习能力，自尊和自我能力才能同时支撑起孩子综合能力的平台。当孩子遇到挫折或受到种族歧视时，这些家长传达给子女的信息就是“你是了不起的”和“不需要理会其他想影响你的人的言行”。父母的信心是孩子的心理支柱，父母的期望是孩子奋斗的动力。
□培养孩子看书的兴趣
常言道：言传身教，事必躬亲。如果家长要培养一个爱书的孩子，家长自己就得先爱书，这样才能让孩子认识到书的价值与地位，孩子也才能享受看书的乐趣，神游于书中无际的意话世界或精神领域内。孩子如果还很小，有一个办法可以帮助孩子形成看书的兴趣——念书给他听。这有助于建立孩子对书的了解，有助于激发孩子对书是海洋的好奇。
哈佛大学讲师琼思基建议家长，让念书成为睡前惯例，让孩子在父母的柔声细语中进入梦乡是最温馨的方式（但不要让孩子形成只有睡前才要念书的观念）。另一位教育学者布斯教授主张应该让孩子了解任何时刻都是念书的好时机，如果时间允许，尽可能地在其他时间也为孩子们朗读书本。
布斯教授指出，抑扬顿挫、有节奏、有韵律的念书方式最受孩子的欢迎。在念书的同时，让孩子实际地参与更能提升孩子读书的乐趣与成就感。例如：当家长念到大灰狼追三只小猪的情节时，家长可以问：“大灰狼有没有抓到小猪啊？”或是“大灰狼想抓什么？”
为孩子提供各种各样的书籍是父母的责任。一本孩子耳熟能详，熟记于心的书，已为孩子的阅读能力奠下良好的基础。陪孩子念书是很有兴味的事情。因此当家长念他心爱的故事时，可以故意地省略一个句子或一小段情节，给孩子一个提醒你的机会，从而加强孩子记忆书本的能力。
我们常看到街上行真诚的母子或父子两人共同念着广告标语或者商品广告，其实这是培养孩子阅读习惯的重要方式之一。因为实际的参与感最能吸引孩子的兴趣，当亲子共同地建立起随环境不同而读出文字或故事的默契时，家长就可以慢慢地将较为静态的读书方式融入孩子的读书模式中。形成良好的习惯要靠长年累月的培养和注意，由于读书的习惯对人终身有益，父母们应为之付出巨大的努力。
□不能盲目填鸭
心理学认为，智慧就是适应周围环境的能力。
孩子从母亲子宫中来到世界上，首当其冲的问题便是对环境的适应问题，而且人的一生都是一个生存的课题，人不仅要在自我中还要在社会中生存。人作为适应环境的动物，他的适应经历是循序渐进的。家长和教师若顺应儿童成熟过程去教育，可事半而功倍，否则会弄巧成拙。
因此，关键是不要倒转次序去训练儿童，儿童应当依据自然的顺序学习有关的概念。而且，在进行训练时，务必使儿童通过自己的亲身体验来接受和把握这些概念。
如果我们违背自然的顺序向儿童灌输概念，儿童会更难接受其他的概念：因为后来的概念是人为的，因而是不牢固的。
对儿童采用填鸭式的。教育是有害的，因为过早地接受不适宜的知识概念，可能会打乱儿童正常的求知规律，损害正常的发展。
于是不少人认为，一个孩子如果尚未成熟到一定程度，不可能真正“学会”灌输给他的那些概念；反过来说，一个孩子能够接受灌输给他的那些概念，恰恰证明他已经成熟到一定程度了。
增进儿童的智力可从改善语言环境和学习环境入手，恰当地丰富儿童的早期发展阶段，知识和环境。
□正确认识孩子的EQ
EQ（情绪智商Emotional Quotient）从狭义来说，是指情绪方面收放自如、善于和别人相处的技巧。人作为适应环境的工具，必须应付人事及环境的变化，针对具体情况来及时调整自己的情绪和行为。从广义角度而言，一切应付日常生活中与人相处的问题，都是EQ锻炼的好机会。
幼儿的智商（IQ）和情绪智商（EQ）在早期发展已经萌芽，家长和教师若能以适当方式进行恰如其分的随机教育，幼儿的智力会伴随情绪控制能力渐渐增强。
EQ培养的关键是学会与人交往，相处，学会照顾别人、推己及人，并学会礼貌待人和融入新环境。古代幼承庭训，正是传统重视儿童教养及情绪智商（EQ）培养的最佳历史例证。家长千万不可小视从小训练小孩接人待物的能力，这是小孩EQ发展的重要起点。
情绪智商（EQ）的要素有四：
①了解自己和他人的感受；
②控制欲念；
③与别人相处融洽；
④遇到挫折会不屈不挠，毫不气馁。其实情绪智能的概念在我国传统思想里并不陌生。重视自己和他人的感受，是“仁”，即富有同情心，尊重他人是“人”，按身份（不宜用现代眼光抹杀以前社会的标准）给予应有的礼待。看来，EQ的思想在中国古代孔子的“仁”、“人”思想中已经存在了。
控制欲念，是“克己”、修养的表现，是由“兽”升华为“人”的方向。
与人相处融洽是“仁”的表现，和睦相处，和谐相交是中国传统维系多元民族的文化涵养，是凝聚集体的向心力。
遇挫不放弃、不失自信是中国文人和武士追求卓越、超群脱俗的传统信念。
在中华民族的文化传统中，彬彬有礼、待客诚恳、父慈子孝、兄友弟恭、夫妻举案齐眉是理想的人生信条，“礼、义、廉、耻”概括了文化传统中EQ的重要组成。可惜有些人盲目西化，将优秀的传统视如草芥，在自己也不了解的情形下恣意践踏。
□提高孩子EQ的十大原则
1订下限制
父母在早期就不要纵容孩子，而要形成一定的规矩，帮助孩子面对现实，学会顺应环境调整自己。要教育他们 有强烈劳动感、原则感，不能在某种原则上动摇一分。这是培养他们日后面对社会种种限制时，有足够的定力适应。
2延迟欲望
要让孩子知道什么是合理欲望，什么是非份之想，不应该不顾父母负担或者自己的实际需要一味胡要求。例如见到玩具未必一定要即时购买，以训练他们学习忍耐。
3举相近的实例
常言道：“动之以情，晓之以理。给孩子讲道理最好举例或用真情，这样他们容易接受，当孩子不做功课时，可以举出孩子的表哥做榜样：“哪，表哥都做功课。”对一个小孩而言，这样比说千遍“做功课是为你好”的话来得有说服力，而孩子对年龄相近的友伴的行为，都会比较重视，并喜欢互相模仿。
4同孩子讲感受
小朋友往往不善表达感受，父母应该告诉他们什么情况会忧愁、恐惧、开心，尽量丰富他们表达喜怒哀乐的形容词，并经常问他们今天怎样形容自己的心情，分数值多少？好使他们认识自己的情绪。
5让孩子承担后果
小孩不听大人的说话，坚持要做一些事，父母在没有危险的大前提下，不妨让他试行，由他承受行为的后果，从中培养责任感。
6小孩有发言权
当一家人相聚吃饭时，父母不要只管说家事，也应该让小孩子有说话的权利，这样可以鼓励小孩子多表达自己的想法。
7安排群体活动
不想孩子形成自我中心的性格，可以为孩子多安排一些群体活动，例如带孩子跟其他亲戚或朋友的孩子相聚，让孩子从群体中学习社交能力，关心和尊重别人。
8教小孩面对人群
小孩的怕羞要到懂事的年龄较大的时候，而4岁时尚不知怕羞。在这个年龄应尽量培养他表现自己的胆力和能力，如让他当众演讲，对将来EQ的发展大有好处。在这过程中，可以教小孩子如何表达自己，训练其组织力、集中力，以及观察别人的能力，事后事实上要给他意见，指出需要改善的地方。这样可以培育孩子在人际关系中的自信心，其以后之人际关系也会比较好。
9跟孩子讲道理
对于小孩子闹情绪，一些家庭轻则骂重则打，例如孩子缠着要买无用的玩具，父母以打骂的方法制止，虽然可以立即见效，但并不能解决孩子的情绪问题。相反，父母以温和的语气解释不买的原因，让孩子明白父母的想法，这样日后孩子与人相处，就会懂得设身处地去了解别人的感受。
10磨炼意志
父母过分溺爱、保护子女，会造成孩子凡事以自我为中心，养成自私自利的个性，以致以后无法应对各种挫折和挑战，所以更多磨炼孩子，让他们从失败中学习重新站起来。
□促进幼儿IQ的有效方法
任何一个幼儿，从小就拥有一种想要学习的潜在欲望。如果我们能够在适当的时机，用适当的方法，让幼儿们满足这种迫切学习的欲望的话，那么幼儿的智力将会无限地伸展下去。
一项幼儿研究对3—6岁的儿童施以智力因素的刺激后，每一位儿童在智能开发及智慧教育方面上，都获得显著的成果。
大量的研究也表明，幼儿的智商接受指导后会逐年迅速上升。不过，幼儿的健全教育得靠德、智、体、群等四育来相互配合教导，方能有所成效。
数目游戏是幼儿IQ促进中一种最廉价最有效的方法。小孩子们可以借着“数目的游戏”，而将本身的言语活动，对外界的认识，独立的思考，适应社会生活的行为及对事物的创造性等种种能力，互相关连而无限延伸孕育出来。
但是，家长必须做好以下准备工作：
1“数目”和“词汇”一样，都是学习一切事物的基础，为了促进孩子身心的平衡发展，尽早准备一个让孩子对“数目”产生兴趣及关心的环境。
2并不需要特定的人来教数字，在日常生活中，我们可以通过游戏、生活的体验及图书课本等方式，让孩子对“数目”产生兴趣并牢记于心。
学步之前儿童必须学会数目，应该让他们从日常生活中习得并了解数目。如果忽略学前阶段，便进入小学直接学习算术，是相当危险的事。因为如果小孩子入学后不懂数目而直接学数学，便会因觉得太难弄不懂而产生厌恶情绪。
指导孩子学习“数目”之前，必须先从理解表示个体事物的“词汇”开始，并从生活中体验与之有关的色彩、形状、空间以及直觉上不可计量的事物等等。
经过了这个学习阶段后，使用朱古力、苹果等实体的东西，灌输其一对一，量词（个、七、匹、只……）、数字的念法（1、2、3……）等观念，使其了解相对之间的概念。
希望教师和家长能和自己的孩子或学生，共同以一种游戏的方式，学习“数目”的基本概念兴趣是最好的老师，激发兴趣是促使孩子自然学习的重要做法。
□孩子EQ发展程度的表现
现代父母对子女的态度一般都开放宽松，在这种态度下，可以借助试探儿童态度和兴趣的取向去了解孩子EQ发展的程度。
1情绪状态
快乐、愤怒、伤心、愁伤、热情、激动、沮丧和爱的感情都是孩子有能力表达的情绪状态。这些感情状态不会在一天中表现出来，但是在连续几周内应有所表现。如果孩子的情绪总是保持一种状态，如愤怒、激情，可能表明一些问题在酝酿爆发，宜及早提防。表达伤心并不一定是有问题，在适当的情形下，这表明他们有关心他人、怜悯的能力。
2交朋友
孩子是否有能力主动和同伴交朋友并保持友谊？只要不是由于缺乏社会能力，孩子就不会有多大的发展问题。如果孩子惧怕同伴，或总是独占，可能表明他们缺乏信心，且怀疑自己的能力，怀疑自己不能达到父母的期望。