性格脆弱、胆小的孩子，一般都缺乏毅力，做什么事情也都很难坚持到底，如同温室里的花朵一样，经不住风霜雨打，更经不起挫折和打击，将来在事业上是很难有什么成就的。可是，有的家长却认为，孩子太小，谈不上什么毅力，因而对孩子百依百顺，一切包办代替，结果使孩子好逸恶劳，毫无自理能力。因此，对孩子毅力的培养，应该从小做起。
不要给孩子贴上“胆小”的标签
威斯康星的报纸专栏作家厄尼·梅亚在他母亲去世的那天，写下了一片《她教会了我热爱风暴》的文章。在文章中，厄尼·梅亚说，当他还是个小孩子时，他非常害怕打雷和闪电，每到这时，他就会跑到起居室去，躲在角落里发抖。但是这时，他的母亲都会走过去拉着他的手，带他到前廊去，在那里可以看到雷电肆意地发威。母亲就给他讲述能产生雷电的天空的壮丽，讲述对于一个力量弱小的人来说，借助天空的这种力量丰富自己的生活是多大的一种荣幸，即使在这个过程中充满了危险。渐渐地，厄尼开始热爱风暴了，而且对于生活中可能产生风暴的所有事，包括争论、反对、批评，他都不再害怕了。
这个小例子说明，孩子虽然小，但应该面对一些现实问题。凡事一味地保护孩子，让他们免受生活中的挫折和无法避免的痛苦，对他们是没有好处的。
事实上，刚刚四五岁的孩子虽然懂得很少，看起来也很弱小，但是，他们并不愿意认为自己是最胆小、最懦弱的人，因此，作为父母，尽量不要给孩子贴上“胆小”的标签，而应该帮助他们摆脱胆怯的困境。
让孩子在日常生活中获取经验
平时，家长应处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做一些力所能及的事情，让他学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时，更不要一味包办，而要让他自己想法解决。当然，开始时父母要予以必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事，而不能一下子就不问不管让孩子突然手足无措，这会让他更加胆小。
比如，孩子害怕螃蟹，那不妨教给他捉蟹的办法，只要捉住蟹身体的两侧，就不会被钳住了；有的孩子怕猫，家长可以告诉他，只要不去拉它的尾巴，猫是不会咬人的；有的孩子怕狗，家长要告诉他，狗喜欢跑、追，不靠近它就是了。当孩子知道让他们感到恐惧的东西其实并不可怕时，也会逐渐变得胆大起来。
帮助孩子摆脱想象的恐惧
丁当已经上小学一年级了，开学的第一天，妈妈就告诉他：“你已经是小学生了，应该自己睡。”可是，为了让儿子自己睡觉，丁当妈妈为儿子做了不少努力——不仅给儿子买了他喜欢的带滑梯的儿童床，还按他的要求重新布置了整个房间。
即使如此，“我怕黑！”只要妈妈一说起让丁当独自睡这件事儿，丁当就会硬硬地顶回去。尤其让妈妈苦恼的，是问丁当为什么怕黑，他说黑夜里有许多怪物，会把他捉走。而妈妈告诉丁当“怪物”并不存在，他还不相信。
丁当的表现，在对父母特别有依赖的孩子身上比较多见，这些依赖性很强的孩子，经常会莫名其妙地感到恐惧。不过，恐惧的原因多能在孩子早期成长中找到。比如，家长经常利用孩子智力发育不成熟时，用模糊的鬼怪来吓唬他们，以为这样他就会服从自己。然而，这是家长对付孩子最糟糕的一种方法，因为它利用无处不在的恐惧形象，令孩子内心对黑暗天生的恐惧又强化了。
怎样让孩子克服这种恐惧呢？蒙台梭利认为，最好的方法就是让孩子多接触现实物体，让他们亲自体验和感受自己曾经十分恐惧的事物。经过多次重复接触，孩子最终将发现，原来这些事物并不像想象中那么可怕。这样一来，孩子内心的恐惧就会很快消失。
多给孩子一些鼓励和赞美
培养孩子的用改革，要以正面引导为主，多给孩子赏识和鼓励。对幼儿来说，家长、老师的点头、微笑、抚摸都是对孩子的信任与支持。孩子的一点点进步，比如孩子今天自己吃饭了、孩子今天没有哭闹或者孩子今天是自己走进幼儿园的，做爸爸妈妈的都要及时夸奖：“今天真乖。”“今天很勇敢！”“妈妈相信你下次还会这么勇敢！”
这样的鼓励可以帮助孩子慢慢建立起自信。
同时，平时家长也要善于发现孩子的长处、闪光点，避开孩子胆小的一面，从另外一方面给予孩子肯定，不断强化孩子的信心，不能一直抓着孩子胆小的缺点不放。可以采取循序渐进的方式消除孩子的胆怯。比如，请孩子相对熟悉的人，如孩子的堂姐、堂妹等到家里玩耍，在玩的过程中由家长陪同孩子与亲人进行交往，让孩子有意识地多接触人。
在引导时，家长也要有耐心，不能急着要孩子一下子改掉胆怯的习性。比如孩子不敢和小朋友触摸、游玩，家长可以先带着孩子一起跟小朋友玩，并自己先做示范与别的小孩握手、触摸、牵手做游戏，等孩子习惯了，再带着孩子接触其他小朋友。
另外，孩子在与人交往中受欺负了，家长在鼓励孩子自己处理的同时，也要提供适当地帮助，最后才放手。在这一过程中，家长一定要参与其间，不要在边上旁观或者以下达命令的方式引导。
孩子胆怯并不是不可克服的，只要我们做家长的多给他们一些关心、鼓励、引导、锻炼，耐心地帮助他们，相信他们都能成长为大方、勇敢、自信的少年。
NO.4和孩子一起正视失败
在孩子一天天长大的过程中，他的许多个“第一次”都给家长带来无限欣喜——第一次翻身，第一次叫爸爸妈妈，第一次学走路，第一次背歌谣……但是，唯有一种“第一次”我们希望它能晚些、再晚些到来——那就是孩子第一次遭遇的失败和挫折。
是的，虽然童年的快乐是无边无际的，但是，就像学走路时会摔跤一样，失败和挫折总有一天也会如约到来。我们希望自己的孩子摔跤时不哭，更希望他在面对生活的考验时微笑。姑且让我们把这种微笑的能力叫做“挫折抵抗力”，它让我们的孩子可以像球一样，每一次被拍打都能高高弹起——不管这种打击是源自摔坏的玩具还是破碎的家庭。
美国儿童心理学家曾经教给家长们一个叫做“3C”的办法来帮助孩子度过困境。所谓“3C”，就是指control（调整），challenge（挑战）和commitment（承诺）。
“调整”，是为了帮助孩子了解“困难并不等于绝境”——“我知道没能评上小红花你很难过，不过我相信你下学期会更努力，而且一定能得到小红花，可能还能评上‘好孩子’呢！”而给孩子“挑战”的感觉，则是为了让他学会在不高兴的事情中看到快乐的一面——“转到一个陌生的幼儿园是很让人不开心，但我知道，不管到哪里你都能交到很多好朋友。”最后一条是“承诺”，用“承诺”的方式帮助孩子看到生活更为广大的目的和意义——“爸爸没来看你跳舞你一定很伤心，但你知道，爸爸希望你能跳得非常非常好！”
5岁的申莘童没有被邀请参加楼下小朋友艾加的生日会，她伤心不已，抽抽嗒嗒地哭了一下午。童童的妈妈一边隐藏住自己对楼下那位妈妈考虑不周的不满，一边还要想办法安慰女儿。她告诉童童，可能是加加家的客厅比较小，也可能是加加的小椅子不够了，所以才不能请所有的小朋友都参加。“我不确定童童心里是否接受了我这个解释，但是第二天我高兴地看到孩子已经不再伤心，见到昨天参加了晚会的其他小朋友时，她不但不生他们的气，反而和他们一起玩得很开心。”童童妈妈说。
我们可以用“3C”理论解释一下童童的事。很显然，她是通过和小朋友一起做游戏“调整”了没有参加生日晚会的挫折，而她所得到的“承诺”就是：长久的友谊比一次小小的忧伤插曲更重要。当然，孩子是不能理解我们这个有些晦涩的理论的，但我们和她的妈妈一样高兴地看到，5岁的童童找到了一个抵抗挫折的方法。
其实，失败是每个孩子成长过程中必须面临的人生课题。缺乏“挫折抵抗力”的孩子，往往会把自己遇到的挫折或失败归结为一些看来“无法改变的原因”：“我太笨，就是学不会画画”；或“普遍的原因”：“我做不好这个，我什么也做不好”；或是“自责的原因”：“我在新的幼儿园里找不到朋友，他们都不喜欢欢我。”……而“挫折抵抗力”强的孩子，看问题的方式恰恰相反，在他们心目中，任何挫折都只是暂时的，而且并不一定是自己的过错。我们当然都希望自己的孩子能是后一种情况，但是，面对挫折的不同反应和孩子不同的个性，作为父母，我们完全有能力帮助自己的孩子增强对挫折的抵抗力，面对生活中随时可能出现的失败。
给孩子创造遭遇挫折的机会
如果你永远都将孩子置于自己的羽翼之下，帮他挡住伤害与失败，那他就永远也学不会如何在失败到来时独自面对。所以，当孩子面对挫折时，请家长克制一下“想帮他一把”的冲动，给孩子一个了解挫折的机会。
春游的时候，妈妈和3岁的女儿吕佳艺一起走在狭窄的山间道上。山路坑坑洼洼，对一个孩子来说很难应付。但是，妈妈并没有马上拉起佳艺的小手，而是任由她跌跌撞撞地走了一会儿，甚至看着她差一点被小石子绊倒。而妈妈所做的，就是在孩子身边，鼓励孩子：“佳艺真棒，可以自己走这么远呢！”“佳艺虽然只有3岁，但是完全像个大孩子！”而小佳艺在妈妈的鼓励下，也没有喊累要抱抱，反而小嘴还不停地鼓励着妈妈：“妈妈也要像佳艺这样，一个人走，不要抱抱。”
这就是一个聪明的妈妈，她懂得如何让孩子自己去体验生活。
6岁的鲁新朋开始很害怕参加学校的钢琴比赛，但是妈妈告诉他：“你不一定非要得名次，我们只是去学习如何在有很多很多观众的时候演奏。”最后朋朋高兴地去参加了比赛，而且成绩还不错。
这也是一个聪明的妈妈，她让孩子明白：即便是一次失败的努力，也能从中有所收获。
其实，孩子受一些挫折是很有好处的，家长要正确看待挫折的教育价值，适当地在生活中为孩子创造一些遭遇挫折的机会，将这看成是磨练孩子意志、提高孩子适应力和竞争力的有利武器。
给“努力”一个“A+”
教育孩子用正确的态度面对成功，与教育他正视失败是同样重要的。
美国的哥伦比亚大学曾有心理学者做过这样一个实验：
让400名小学一年级的孩子参加一个考试，然后对所有的孩子都说他们的成绩很好。但是在表扬孩子成绩的时候，科学家采取了不同的说法。他们对一些孩子说：“你很聪明，你的考试成绩非常好。”而对另一些孩子则说：“你很努力，你的考试成绩非常好。”
几天之后，这些孩子又参加了一次考试。这一次，科学家们告诉孩子，他们的成绩不如上次好了。面对这样的结果，那些曾因为“很努力”而受到表扬的孩子表现出了很好的控制力并愿意接受挑战，因为失败对他们来说只是意味着“还不够努力”而已。而那些因为“很聪明”而受表扬的孩子则显得缺乏对失败的忍受力，因为他们认为失败是意味着“我很笨”。
因此，当你的孩子第一次独立完成了一幅拼图时，你应该告诉他的是：“妈妈知道你一直很努力，祝贺你终于成功了！”而不要对他说：“我就知道你最能干了。”只要稍稍调整一下表扬孩子的方式，就能让孩子明白：成功意味着掌握了一项技能，而不是在炫耀一种天赋。
让孩子能透过失败看到成功
方先生的儿子方博一直喜欢舞蹈，开始因为太胖，腰围很粗，后翻、前翻都一直做不起。每次他练习时，都会摔得四脚朝天，于是就伤心地坐在地上，眼泪汪汪地看着别人优美的姿势。这时候，方先生都会亲切地说：“儿子，别灰心，别怕摔跟头，这可是一个从摔跤中走向成功的姿势。从现在起，你准备摔500下，然后你就会前后翻滚了，你的姿势也比别人更美！”方博听了，坚强地站起来，咬紧牙关继续练习，一跤，二跤……每跌一跤，他的眼睛就亮一分，因为他知道：失败越多，就意味着离成功越近了！果然，在他苦练10多天后，他不仅能前后翻滚，还能倒地软翻！
不久后，方博参加了比赛，凭这项硬功夫技惊全场，一路领先，最后竟在3000多名孩子参赛中获得前五名，捧得最佳技艺奖。
预见失败，并享受失败，孩子就不会被失败绊倒，而且能透过失败看到成功，透过黑暗看到光明。任何努力都需要动力，一种光明目标的指引，家长不断地给孩子灌输这种观念，孩子就会调整面对失败的态度。
正确地面对失败，是培养孩子情感智力的重要内容。在即将到来的小学阶段，以至日后漫长的人生历程中，孩子都要面对许许多多的挑战，接踵而来的有成功的喜悦，更有失败的思考。而教会孩子在失败中成长，就是教会孩子成功的奥秘。
NO.5锻炼孩子的意志力
张女士在讲到培养孩子的意志力时是这样做的：
当女儿辛欣还很小的时候，我总是有意识地征询女儿的态度：现在有两条路，A路的优点、缺点是什么，B路的优点、缺点是什么，现在你只能选一条，这条路是你自己选择的，你不能后悔，不管这条路多么难走你都要走到底。去年6月份，我带她到少年宫，让她自己决定是否上少年宫学习。如果决定上，上什么班？经过观察和思考，女儿决定上少年宫，并选择了美术班、英语班。于是我就对她说：“这是你选择的，不能半途而废，要坚持到底才行！”从去年6月到现在，辛欣不管刮风下雨，还是身体不舒服，都从没误过课。班上的学生由最初的几十个，变成了十几个，现在只剩7个孩子，而其中就有我的女儿。
女儿上大班后，我对女儿的要求是按时完成老师布置的作业。这一学期，老师布置了“每日一画”，孩子随便画一张画并不难，难的是“每日一画”。辛欣每天从幼儿园回来，都会先画画，然后再玩，即使是节假日也不例外，坚持下来已成习惯。我不敢肯定我女儿的画是最好的，但我敢肯定，即使只剩下一个孩子在完成“每日一画”，这个孩子一定是我女儿。
坚强的意志力是人们达到目的、获得成功的重要条件。美国心理学家曾对4000多名儿童进行了追踪研究。30年后总结时发现，成就与智力不完全相关，智力高的人不一定成就高。在800名男性受试者中，心理学家把其中成就最大的人（占20%）与没什么成就的人（占20%）做了比较，发现他们之间最明显的差别不是智力的高低，而是意志品质的不同。成就大的人，往往都对自己的工作充满信心，具有不屈不挠的坚持和毅力，即意志坚强；而成就小的人，则缺乏这些品质。