5不要过分表扬孩子
有人说：“好孩子是夸出来的。”无论是在学习还是生活中，孩子都不能没有自信，而赞美孩子是激发孩子自信心的有效方式之一。但是，很多父母没有正确把握表扬的尺度，而是言过其实地加以赞扬，殊不知，过分表扬孩子只会让孩子变成一个眼高手低、大话连篇的“低能儿”，一个听不得半句批评的“自大狂”。
陈昊家里生活条件优越，又是独生子。他从小就受到家人的宠爱，只要他做了点事情，或是学习成绩提高了，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都会大加表扬。久而久之，陈昊变得非常骄傲自大，看不到自己的缺点和不足。
上小学三年级时，有一次，陈昊的作业写得很潦草，老师批评了他几句，他竟然和老师争执起来，还说老师的板书写得很“垃圾”。
表扬孩子能激起孩子的信心和斗志，但若过分表扬却会适得其反，不但不会让孩子变得积极进取，反而会让孩子停滞不前，自满于现状。另外，父母经常用夸张的口吻表扬孩子，还会使孩子的抗挫折能力降低，遇到失败或是批评就觉得无法接受。
表扬孩子不应吹捧，而要实事求是，具体客观，让孩子知道自己是因为什么而受到父母的表扬。否则，孩子会狂妄自大起来，变得自恃清高、爱吹牛，不懂得谦虚。
小时候，萌萌非常聪明，似乎比同龄的、甚至大点的孩子都要会做很多事情。这时候她的父母经常夸张地表扬萌萌，还经常在别人面前炫耀，结果使她产生了自满情绪。
后来萌萌上学了，一次她和两个同学在家里写作业，那两个同学遇到了同一个难题，于是问萌萌，萌萌生气地说：“上课时老师不是讲了一样的例题吗？你们怎么不认真听呢？”然后她很不情愿地讲解起那道题来，但讲着、讲着，她自己也做不出来了。两个同学见状，就说：“不会就先别做了，明天再去学校问其他同学。”没想到萌萌不但不承认自己不会，反而发起火来。
教育孩子不能缺少表扬，但绝不等于过分地表扬。一旦经常过分表扬孩子，就很容易造成孩子的自满心理。而孩子一旦自满起来，以后就难以纠正了。所以，为了防止孩子因为被表扬而产生自满和骄傲，父母应该坚持正确的表扬方法。
第一，表扬要具体明确。
要让孩子明白父母究竟为什么表扬他，究竟是哪一种行为受到了表扬。具体明确的表扬，不但易于理解，而且会让孩子将这一行为成为习惯。比如，孩子起床后把床铺收拾好了，然后去刷牙洗脸，如果你只是说：“你做得很好”，孩子就不清楚自己的什么行为受到了夸奖，如果你说：“你起床后把床收拾得很整齐，真是太乖了。”可能效果就不一样了。因为抽象笼统的表扬会使孩子觉得什么都好，他也就容易骄傲。
第二，用合适的表扬方法。
表扬的方式不一定要口头夸奖，还可以用一个拥抱、一个吻这种认可的方式既能表达父母对孩子的爱，又能给孩子继续前进的力量，而且不会使孩子产生骄傲的情绪。
第三，在表扬孩子的同时，指出孩子的不足及努力的方向。
指出孩子努力的方向，可以让孩子明白他还要继续努力，他还有很多需要提高的地方，这样能很好地避免孩子骄傲自满。
6如何消除孩子自满的情绪
当孩子有严重的自满情绪，而父母说教又没有效果时，不妨给孩子一点打击，让孩子知道自己还有很多需要提高的地方，这样更能培养孩子谦虚的心态。
6岁的儿子一向骄傲自大，很不谦虚，妈妈决定“打击”他一下。
一次，妈妈让儿子把隔壁家的小涛和小松约到家里来玩。
妈妈让3个孩子打弹子，儿子不太会打。果然，他接连输了好几盘，最后不肯玩了。等小涛和小松回家后，妈妈对儿子说：“你不是很厉害吗？你怎么会输呢？”儿子气得大哭起来。妈妈又说：“你也有不如别人的地方呀，那你还能骄傲吗？”儿子明白了妈妈的意思，小声地说：“妈妈，我错了。”
在接下来的一段时间里，妈妈不断引导、教育儿子，儿子终于明白了谦虚的重要性。之后自满的情绪得到了很好的改变。
没有谦虚心态的孩子常常表现出自满的情绪，如果经过多次教育，孩子依然没有改变骄傲的态度，父母应该狠下心来“打击”一下孩子，让孩子受到挫伤。这就像给孩子发热的头脑泼一盆冷水，让孩子突然醒悟：原来我也有不如人的地方。
如今，父母都崇尚激励孩子、表扬孩子的教育方式，和孩子做游戏的时候故意让着孩子，这对培养孩子的自信心确实很有效果，但是如果父母一味谦让孩子，孩子可能变得得意忘形，骄傲自大。因此，为了防止孩子产生自满的情绪，或是为了消除孩子自满的情绪，父母有必要让孩子品尝受挫的感觉。
李忠军的爸爸是个象棋爱好者，每天晚饭后都会和邻居下几盘。李忠军从小受到爸爸的影响，对象棋也非常感兴趣。爸爸从小就教他下棋，因而他的棋艺不错。爸爸和他下棋的时候经常故意让他赢，想以此增强儿子的自信心。后来李忠军的棋艺大有长进，在学校里，他的棋艺数一数二，而且在学校组织的比赛中获过奖。在家里，李忠军又常赢爸爸，这些荣誉以及同学的羡慕难免让李忠军产生骄傲自满的情绪。
见儿子如此得意，爸爸决定杀杀他的威风。于是在接下来几次对弈中，爸爸毫不手软，轻轻松松地把儿子战败了。屡战屡败后，李忠军难以接受，哭哭啼啼地跑到妈妈那里撒娇。妈妈故意鼓励他：“别灰心，再和你爸爸下，我相信你能胜他。”可是他又输了，输到最后都不敢和爸爸交手了。
这时，爸爸说话了，“赢了你就得意，输了你就哭哭闹闹，真没意思。”李忠军问：“那怎样才有意思呢？”爸爸说：“如果你赢了不骄傲，输了不气馁，那才了不起。”
经过爸爸的一番教育，李忠军终于变得谦虚起来。
让孩子知道，无论做什么事情，都不能自满。取得了一点成绩就自满，遭受打击了就无法忍受，有这种心态和行为的孩子怎么可能成大事呢？不管什么时候，也不管你的孩子取得了多大的成就，你都应告诉他：“你还有许多地方需要提高，你还要不断学习。”
当然，“打击”孩子的自满情绪不是目的，而是手段，真正的目的是让孩子从“打击”中醒悟过来，摒弃妄自尊大的情绪，学会虚心地面对自己不足之处。当孩子明白了这些，他才会保持谦虚的心态待人做事，才能在成长的历程中不断进步。
7让孩子多发现他人的优点
在生活中，很多孩子喜欢找别人的缺点，而看不到别人的优点，喜欢说自己的优点，而看不到自己的缺点。其实，教育孩子学会谦虚，就应该让孩子多从自己身上找缺点，多去留心发现别人的优点。
刘铮是一个聪明可爱的小男孩，由于家境优越，他从小就养成了一种我行我素的习惯，他的自控能力明显不如其他小孩。妈妈知道刘铮的毛病后，试图采用多种鼓励方法来提高他的自控能力，但是效果都不是很好。
每次妈妈提醒刘铮要集中注意力时，刘铮总是理直气壮地说：“妈妈，我上课的时候注意力很集中的，谁谁还没有我做得好呢！”。他是一个爱“攀比”的孩子，但是他喜欢和比自己表现差的孩子比，从来不跟那些表现好的孩子比。而且他每次发现别的孩子的缺点后，就记在心里，以便与自己的优点作比较。
妈妈知道，刘铮这样往下比可以增强他的自信，但是这样比下去永远难以发现自己的不足，而且容易产生骄傲心理。于是她给刘铮制订了一个计划：第一，利用刘铮善于观察问题的优点，鼓励他每天从一个小朋友身上找一个优点，然后回家告诉妈妈；第二，每天找一个自己的缺点，找到一个缺点妈妈就给予奖励，如果刘铮能及时改正缺点，妈妈还会奖励。
通过几周的训练，妈妈发现刘铮已经有了很大进步，比以前谦虚了许多。
俗话说“人无完人”。每个人身上都有缺点，但同时也都有自己的长处。家长应该教育孩子多从别人身上找优点，从自己身上找缺点，在学习别人优点的同时，不断改正自己的缺点，这样才会不断完善自己，不断得到提高。
庞佳杰在班里当班长后非常得意，虽然他的成绩很好，各方面表现也不错，但是却不受人欢迎。有一天，庞佳杰从学校里回来，向爸爸抱怨同学们不跟他玩。经过一番了解，爸爸得知儿子在学校里经常贬低同学，对同学的缺点揪着不放，还经常在老师面前打小报告。
爸爸对儿子说：“每个同学身上都有优点，也有缺点，你应该多说他们的优点，并学习他们的优点，他们才愿意和你玩，并支持你的工作。同时，别人指出你的缺点时，你要虚心接受并努力改正，这样你才会成为一个受人欢迎的班长。”
从那以后，庞佳杰学会了找同学的优点，还经常把同学的优点、做的好事告诉老师。老师也很配合，经常在班里表扬那些同学。庞佳杰也从发现同学们的优点中看到了自己的不足，他慢慢成了一个受欢迎的人。
每个孩子都有优点和不足，让你的孩子多发现别人的优点，他才能取长补短。发现别人的优点，是为了让孩子虚心学习别人的优点，然后不断弥补自己的不足。孩子就可以在取长补短中变得谦虚好学，积极进取。
8让孩子意识到自己的错误
孩子犯错是常有的事，有了过错能听从家长的教诲，或者未经批评就能意识到自己的错误，并主动承认且认真改正，这是一种良好的心理品质，也是谦虚心态的一种表现。
我国台湾作家三毛小时候家庭不宽裕，父母规定每个孩子每月只有1块钱作为零用钱。但是孩子们不能完全自由支配这1块钱，必须由大人监督着使用。而且每年的压岁钱还得上交，用来作为书本费。有个星期天，三毛来到妈妈的卧室，从五斗柜里偷偷拿走了5块钱。三毛心想，有了它，能够买多少糖吃啊？
吃午饭的时候，妈妈知道了这件事情，便自言自语地说：“奇怪，刚才搁在柜子里的5块钱怎么不见了呢？”姐姐和弟弟只顾吃饭，像没听见一样，但三毛却如坐针毡。她答道：“妈妈，是不是你忘了放在什么地方呢？”
这一关总算过去了，到晚上脱衣睡觉时，三毛害怕了，她担心妈妈会摸她衣服的口袋。当妈妈伸手要拉她的裤子时，三毛机灵地大叫：“头痛！头痛！我头痛呀！”妈妈顾不上拉她的裤子了，赶快去找温度计测量她的体温……
又过了一天，三毛被拉去洗澡，妈妈要脱她的衣服，三毛故意哭了起来……洗完澡，三毛箭一般的跑进了母亲的卧室，不等穿衣服，便将那张5块钱扔进了五斗柜和墙的夹缝里。
次日早晨，三毛像发现新大陆一样，惊讶地大叫一声：“哎呀，妈妈！你的钱原来掉在夹缝里了！”全家人对视一笑。妈妈说：“大概是风吹的吧。找到了就好！”
后来姐姐和弟弟告诉三毛一个秘密——我们都偷过家里的钱，爸爸妈妈也都知道，这一次爸爸妈妈是在等你自己拿出来呢！三毛好后悔，原来大家一直在看自己演戏。
每个孩子都有犯错的时候，但错误和过失可以教给孩子的东西，却是孩子在任何地方都不可能学到的。然而，很多孩子并不清楚自己所犯的错误，或是即使知错了，但唯恐被批评和惩罚的心理使孩子们不敢主动承认错误。
其实孩子能否主动承认错误倒是次要，重要的是让孩子意识到自己的错误，并产生悔意，这样才能避免孩子继续犯错。有些家长见孩子犯错了还死不承认，认为孩子开始学坏了，就批评或惩罚孩子，而不是通过一些言行使孩子意识到自己的错误，这是不好的教育方法。
一般来说，孩子长到两岁时，就会开始萌发“羞耻”心。即犯了过错之后，会产生不安情绪和害羞心理。这时如果家长能抓住机会引导孩子认识到自己的错误，并教育孩子控制自己的错误行为，那么，孩子长大后就能逐渐具备自控、自尊意识。有了这些意识，孩子就会经常反思自己的言行，看是不是有不对的地方，这是孩子产生自谦心态的重要条件。当孩子发现了自己的过失时，也能自觉地从中吸取经验教训，进行鉴别，形成健康积极的心理。
那么，家长如何让孩子意识到自己的错误呢？
方法一：暗示法
当孩子出现轻微过错时，家长不要急于训斥，更不要表现出愤怒和不满，可以对孩子说：“想一想，这样做好吗？”暗示他做错了事。如果孩子还没有意识到自己的过错，家长就要具体地指出他的错误所在。这样，以后孩子如果犯了相同的过错，一经提醒和暗示，他就会意识到自己的过错，并产生悔改的心理。这时，家长就不要再责备孩子。因为责备和唠叨会使孩子心烦意乱，不利于忏悔心理的养成。
方法二：榜样法
家长做错了事，只要是孩子知道的，能理解的，就应该当着孩子的面诚心诚意地表示懊悔，如，对孩子说“我真不应该”、“太遗憾了”、“我很难过”等。父亲和母亲也可以在孩子面前互相道歉，请求对方谅解。这样做的目的，是为了让孩子知道“有错就承认，知错能改，是正确的行为”，有利于孩子形成知错能改的谦虚心态。
方法三：鼓励法
当孩子为自己的过错面露悔意时，家长可以对孩子说：“我明白了，你已经知道了错误，而且你很难过。”然后，应表扬他勇于认错的精神，鼓励他努力改正错误。这时的鼓励与安慰可以很好地满足孩子心理上的需要，强化他改正错误的决心。因为孩子知道父母已经原谅了自己，这是对孩子改正错误的最好鼓励。相反，家长的怒气常会挫伤孩子的忏悔勇气，孩子的说谎和狡辩也常常是从这里开始的。
方法四：熏陶法
经常给孩子讲一些谦虚、知错就改的故事，给孩子潜移默化的影响，使孩子认识到忏悔是勇敢和正直的可贵品质。这种无声的熏陶，如和风细雨，滴滴注入心田。
孩子的成长，是一个不断犯错的过程。因此，培养孩子的忏悔心理要耐心细致，特别要尊重孩子，保护孩子勇于自我认错、自我忏悔的决心和敢于吐露真情的纯洁心灵。