1岁以后的宝宝生长发育的速度较之前明显减慢，宝宝饮食的量也有所减少，这是因为宝宝自身的需要减少，自然吃的会少一些，不必担心。
身体发育
语言发育
宝宝16~18个月
16~18个月的宝宝语言发育还处于语言理解阶段，也就是说他理解的词要比能说出的词多得多。在大人的教导下，幼儿头脑里关于词与具体事物和情景的联系建立得越来越多，逐渐能理解更多的词和简单的句子，如听到“把妈妈的包拿过来”，宝宝就会照办，但他们不会说出这么长的句子。到一岁半时，宝宝大约会说十几个字，会说几句2~3个字的简单的话，如“妈妈再见”“宝宝拿”。这时期宝宝说话的特点是单音重复，如“饭饭”“水水”等，一词多义或以词代句，如“娃娃”，可以表示为“拿娃娃玩具给我”或“把娃娃玩具拿走”等意思，这种类似“外星球”的语言只有熟悉宝宝的人结合当时的情景才能理解。
这个时期，语言的发育是个飞跃的阶段，家长要抓住时机来促进他语言的发展。对这个时期的宝宝来说，主要是要和他多说话，说给他听，让他模仿大人的发音，不断鼓励他去说话。父母在教宝宝说话的时候，大人的语速要慢，发音要清晰，语句要简短，要不停重复一句话，避免唠唠叨叨说上一大串，宝宝是听不懂的，对发展他的语言能力没有任何帮助，同时要有实物和动作来配合，如指着苹果教孩子说出它的名称，也可以和孩子一起看画册，指着画册上画的图来教孩子说，还可以通过提问让孩子自己说出来。
宝宝19~21个月
宝宝进入语言的快速发展期，语言包括听、说、读、写，此时期的宝宝说的能力最为突出。
在这个时期，宝宝会突然不再用身体语言作为他主要的表达方式，而是变成用声音表达，家里开始听到宝宝的说话声，宝宝终于“开口”了，当然，宝宝说出的“话”大人们并一定听得懂，但是宝宝会用声音表达，很快能进入交流范畴，这就是进入语言学习期的信号。认知加快，能较快理解大人的语言。
宝宝22~24个月
此时宝宝进入词饥期，宝宝会问“这是什么”“那是什么”，“里面有什么”“这个有什么用”等问题，问得大人很烦。宝宝真是很想知道，而且能记得住他很想知道的词汇，所以，父母应不厌其烦地告诉，让他学会大量的词汇，无论中文英文，他都能记住，父母应该珍惜这个宝贵的时期，让宝宝记住大量词汇，才能发展语言能力。
宝宝25~27个月
这时候的孩子已能用三个单词组成的“三词句”说话。这与双词句相比，又有了飞跃，因为三词句基本上有了句子的“主、谓、宾”三种成分，能比较准确地表达意思。这一阶段宝宝常用的单词有100个左右，开始学习一些人的称代词以及介词，还会用“是”或“不对”等词来回答别人的问题。
宝宝28~30个月
这一阶段，宝宝除了词汇量急速增加外，能理解简单的指示并对此做出反应，语言中简单句很完整，会使用“你的”、“我的”、“他的”物主代词，能背诵简短的唐诗；学会用耳语传话，学会看图讲故事，知道一些礼貌用语，如“你好”、“再见”、“谢谢”等，并会主动使用。
宝宝31~33个月
这时期宝宝语言理解和表达能力发展较快，听和说的积极性非常高，每天都会“唠叨”不停。这时的宝宝已经具有500个左右的词汇量了，知道了基本颜色的名称，如“红”、“黄”、“绿”等，并能正确地辨别这些颜色；开始学会运用“和”、“但是”、“如果”等词，能够理解并正确地运用反义词，能够问一些关于“什么”、“什么时候”、“哪里”、“为什么”等复杂的问题，愿意听家长给他讲小时候的故事，还能指着自己的照片给别人讲述自己小时候的事情。
宝宝34~36个月
拥有900个以上的词汇量，一口气能说5~6个词组成的句子，能回答简单的问题，如问：“你喜欢谁啊？”宝宝可能会回答：“喜欢爸爸。”能说出父母的工作单位及居住的地区胡同；去新地方回来后能做简单叙述；学猜简单谜语；会编简单的故事，有开头、中间和结尾；如果宝宝看的书有很多插图，当问及某一页上发生了什么事时，他能向你描绘其中的人物和重要情节；语言表达清楚，他人能理解；开始运用“因为……所以……”和“先……后……”的句式。
运动发育
宝宝13~15个月
这时宝宝能够独立行走了，如果宝宝还不会走，你也不要担心，作为父母应借助可支撑的物体帮助宝宝独自移动脚步。学步车虽说也是让宝宝学习走路的一种工具，但不是最好的工具，因为在学步车中走路时宝宝的身体四周都有保护，宝宝会产生较强的依赖性，如果形成依赖，他会不愿意在没有保护下练习独自行走。
宝宝16~18个月
到了1岁半左右，几乎所有的婴儿都可以走得很稳。他会快步的在房中或平坦的地方走动，而且很少跌倒，但是碰到凹凸不平有高低差别的地方，会失去平衡而跌倒。只要让他反复练习，掌握高度感及深度感后，就能走得很好。能扶着栏杆一级一级上台阶，推动椅子自己坐下；牵拉玩具行走，这个时期的婴儿好动，喜欢往沙发或床上等较高的地方爬。爬楼梯时只要扶着他们就能一层一层地往上爬，不必再像以前一样用手抓着楼梯的扶手了。
宝宝19~21个月
这个时期宝宝能向前走稳外，还能稳定地倒退走和侧身走，能用脚尖走3~4步。跑步时可控制速度及绕开障碍物跑，能用蜡笔在纸上画出痕迹，搭积木能搭起5~6块。
宝宝25~27个月
此时的宝宝在大动作方面有了新的进展，他们不仅能自如的，较以前更为协调地行走，还能攀登、奔跑、跳跃；能上椅子再上桌子够物；有能跑能停的平衡能力；能单足站立不扶物；能双足交替上楼梯，会从最低一级台阶或平衡木上往下跳（高度15厘米左右）。宝宝开始学跳的时候头部容易往前倾，不易站稳，家长可以在前方保护宝宝，以免让宝宝产生恐惧心理。此外，宝宝还能单跳和两腿腾空跳，能立定跳远，能接到滚来的球和反跳的球。
宝宝的动作逐渐精细，更加灵活，这时他学会捏、扔、拿、推、拉以及摆弄各种玩具，会搭几层积木以及造桥、搭金字塔；能用细绳穿进珠孔；能拼上切成2~4块的图片；会握笔画线条、画圆封口，甚至还学会使用筷子。生活中，应该让宝宝多用手，这样能促进他智力的发展。
宝宝28~30个月
这时候，宝宝能打滚、钻圈，而且控制身体的能力有了很大的发展，能够保持身体的平衡，能单足站立3~5秒而不用别人扶；能在宽20~25厘米、高15厘米的平衡木上行走；能双足交替走楼梯；上楼一步一阶，下楼两步一阶；能避开障碍物；能踮起脚尖走路；能后退，倒着走；能把球扔出一米多远；能滚动和接抛球；能骑小三轮车。
宝宝31~33个月
跑、跳等动作较以前更加成熟，而且增加了随意性，可比较自如地调整自己的动作，如能左右脚交替灵活的走楼梯；能双足离地连续跳跃2~3次；能走直线。在身体协调、平衡能力有所发展的前提下，宝宝可以自由轻松地玩更多的运动项目了，如从楼梯最后一阶往下跳，平稳着地；在家长的保护下登上3层的攀登架；玩猫钻洞；举手过肩抛球，把球抛出2米等。
双手的动作越来越协调了，他们会用手指一页一页地翻书，能更灵活的串珠，解系各种扣子，能玩一些技巧性的玩具，会将纸折成正方形、长方形和三角形等。
宝宝34~36个月
会两脚交替上下楼梯，能双脚跳远，平衡能力逐渐增强，会单脚站2~3秒钟。双手的精细动作也有很大发展，如会穿袜子、会搭积木、会用剪子和会折纸。
会说完整的儿歌、能自报姓名、性别，能正确地回答成人简单的问题。
心理发育
宝宝13~15个月
这时的宝宝已明显表现出不同的气质类型，有的温和安静，有的活泼好动，自我意识进一步增强。喜欢的到户外玩耍，做游戏，喜欢在小朋友多的地方玩，但一般还是各自玩耍，互不交往。还喜欢做没做过的事情，对事物进行深入的“探究”。
这时，孩子知识在不断增加的同时，脾气也会增大，有时会扔东西、发脾气，以此发泄自己不满的情绪。当孩子发脾气时父母不要呵斥他，应引导他从不愉快中摆脱出来，幼儿1岁时走路很稳当，活动范围随之加大，有了独立观望的意识，父母的温情和爱抚在孩子眼中并不重要，反而父母的呵护可能成了一种限制，会使孩子反感。在自己家孩子与小朋友发生冲突时不要过度保护，要让他们学会自己处理，这会为今后孩子处理人际关系打下良好基础。
宝宝16~18个月
孩子的个性是活泼还是安静，大致已经一目了然，个性发展的差别也越来越明显，这时候父母不应该强迫孩子去做不喜欢做的事，否则适得其反，倒不如顺应孩子的个性，让他玩喜欢的游戏。
有的宝宝不喜欢动，只喜欢一个人静静地玩静态游戏，这时大人可以想办法设计一些动态游戏吸引他，激发他主动参与的意愿，例如父母用积木堆山洞，跟他们一起玩过山洞的游戏。准备宝宝可以进进出出的空纸箱，让他爬进爬出。宝宝在不知不觉中自会玩动态游戏，同时也可以增进父母与孩子的感情。
宝宝19~21个月
宝宝学会关心人了，当别人感到沮丧时，宝宝会做出亲近家人的行为，例如，当妈妈脚受伤时，宝宝会给她一辆玩具卡车安慰妈妈。宝宝也逐渐明白，另一个人也可以加入到游戏中来一起玩。
宝宝22~24个月
这时期的宝宝能做出亲近社会行为，在方式上更为合理，如当母亲脚受伤时宝宝会拿绷带给她，宝宝会为自己取得的成就表现出自豪和高兴的样子，而且还会察看一下别人是否也注意到自己的表现。但这时的宝宝忍受挫折的能力还很差，碰上不顺心的事，他可能会大哭大闹发脾气，对待吵闹最有效的办法是转移宝宝的注意力。
对别人有意或无意行为的感觉越来越强烈。知道空间是一个具体概念，如果一个球消失在长沙发后面，他知道球还存在着，知道球是在沙发后的某一空间位置，这种对空间的认识，会促使他在废纸篓和爸爸留在地板上的公文包里翻找东西。
宝宝25~36个月
25～36个月的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼。身心在迅速发展，每天都有新的变化，模样惹人喜欢，尤其说话的声音和言行，很是惹人怜爱。
25个月后的孩子开始用语言与人交往，他那带着奶气的语言虽然极为简单，却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。
25～36个月的孩子最容易接受成人的训导，告诉他什么事情该怎样做，他便会顺从地接受并记住。他可以遵守简单的规则和要求。例如，他会根据成人的要求不坐地上、不玩水等。
25～36个月的孩子有独立的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会或不太会，但这种要求很强烈，尽管很多时候还是以玩乐为主，不过已经能通过语言表达自己的诉求，遭到拒绝就会哭闹。
25～36个月的孩子乐于助人、喜欢劳动。妈妈扫地，宝宝会去拿簸箕；爸爸回到家，他会及时送上拖鞋；偶尔也会学着身边的人做些力所能及的事，比如扫地、擦桌子等，尽管这些宝宝并不擅长，甚至有时候会帮倒忙。
2～3岁的孩子有很好的记忆力，他能很快地背会一首儿歌、古诗；跟随成人到过某个亲友家，再路过时能说出这是谁家，也会准确说出自己周围小朋友的名字，甚至记得他们父母的名字。
幼儿护理
他钟情手指的味道
曾经见到一个一岁多的宝宝，很可爱。她妈妈唯一担心的就是孩子的手指，她其中一个大拇指因为经常含在嘴里，已经“发霉”。她的妈妈说：“每天晚上睡觉时，必须把这个手指放进嘴里，她才会乖乖睡去，否则就哭闹不止。”纠正了几次没成功，她妈妈彻底放弃了……
这些孩子为什么喜欢吸吮手指？这是不是一种病呢？会不会影响孩子的健康？这些都是家长的忧虑。
其实不必担忧，宝宝吮吸手指头是一种原始的条件反射，从他出生开始，就会“吮吸”这种活动，当嘴唇接触到任何物体，都会不自觉地去吮吸。当宝宝的嘴唇碰到了妈妈的乳房，这种吮吸的本领就派上用场了，不但获得妈妈的乳汁，解除了饥饿，而且在妈妈怀里获得了舒适和爱护。
当宝宝吮吸乳头仍不能满足愿望的时候，就会通过吮吸自己的手指头来弥补。所以宝宝在1~2岁的时候，吮吸手指是十分常见的，2~3岁的时候还会时常把手指头放在嘴里去，但3岁以后这种现象就会逐渐减少。如果宝宝过了3岁还是会经常把手指头含在嘴里，可能会演变成一种病态的心理寄托，比如说排解父母不在身边的孤独、寻找安全感等，这时父母应多给宝宝关爱，让宝宝摆脱对手指头的依赖。如果宝宝到了5~6岁还是会吮吸手指头，使手指变形或者牙咬合不齐，对宝宝的健康产生了一定程度的影响，这时候，就需要父母尽量使用温和的语言劝说，告知宝宝吮吸手指的危害，千万不可严厉训斥，否则会在宝宝的心灵上留下阴影。
关于性教育和爱的启蒙
有些父母会发现，宝宝虽然才1岁多，可是好像已经初懂人“性”，这个时候有没有必要对宝宝进行一些性教育呢？要如何进行呢？
科学研究表明，孩子1岁多的时候，父母就可以对其进行性和爱的启蒙。如果你把宝宝抱在怀里，轻轻地爱抚他的时候，他能够感受到你的爱意。当宝宝稍微懂事，他也会模仿你的动作来对你表示关心和在意。虽然宝宝还不太懂说话，但触摸和凝视就是你教给他的爱的方式。
这个时候，宝宝虽然不懂得性是什么东西，但是会自觉不自觉地去发现一些感官上的快乐，而性的快乐是他天生就知道的。比如说，你在给宝宝换尿布的时候，如果摩擦到他的生殖器，他会因为舒服而发出会心的微笑，这便是宝宝最自然的一种自慰方式。所以，当宝宝开始对周围的世界产生强烈的好奇感时，你便可以把身体各个部分的名称教给他们，当然也要包括生殖系统。而且，在教的时候，要把正确的名称告诉宝宝，如阴茎、睾丸、阴道等，而不要用一些模棱两可的称呼如“小鸡鸡”、“小蛋蛋”等。另外，一定要让孩子对自己身体的各个器官一视同仁，不要给孩子生殖器官部位很见不得人、很脏的感觉。
不肯睡觉的“缠人精”
有些孩子不喜欢父母让他们早睡觉，在床上滚来滚去，或者躺下去又爬起来，缠着父母讲故事、做游戏，提出一些无礼的要求。如果父母不满意稍微训斥，他们就会很不开心。宝宝不肯乖乖睡觉，这是为什么呢？原因大致有以下几点：①没有养成良好的睡眠习惯，总是拖拖拉拉。②睡前吃太多零食，喝水太多。③怕黑。④想看电视。⑤想引起父母的注意。⑥孩子到了晚上还进行剧烈运动，到了该睡觉的时候无法平静下来。⑦父母白天不能陪孩子玩，只有晚饭以后才能与孩子相处，孩子希望能多待一会儿。