对孩子责骂会起反作用
很多时候，家长在教育孩子的过程中都会犯这样一个错误：以为孩子犯错时，责骂几句就是批评教育了孩子。其实责骂和批评并不是一回事。责骂的意思是指责和咒骂；而批评的完整解释是评论，评判，对事物加以分析比较，评定其是非优劣，指出所认为的缺点和错误或者对缺点和错误所提出的意见。显然，批评比责骂要文明得多。
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用得好它比表扬的效果还好。”
有一位母亲看见4岁的儿子正在往厨房的台子上爬，她跟孩子说：“别往台子上爬！掉下来摔着你。”
儿子回答她说：“没关系，摔不着！”
母亲着急地说：“快下来，摔着就晚了。”
儿子回答：“没事儿。”
母亲愤怒地说：“你这孩子，你聋了还是傻了，你再不下来，非摔着不可！”
儿子说：“你才傻了呢，不用你管。”
母亲生气地说：“你敢说你妈傻，你有没有教养！”
儿子说：“你才没有教养呢，是你先说我傻的。”
其实母亲的意图是想批评儿子的行为，但是最后却变成了责骂孩子，还让孩子也学会了责骂的内容。这样不但没有起到批评的效果，反而引起了母子之间的口角。那么，如果这位母亲能正确理解批评的意思，情况就会有所改变了。
比如，她看见儿子正在往台子上爬的时候，警告他说：“别往台子上爬！掉下来摔着你。”儿子同样回答她：“没关系，摔不着。”但是如果孩子没有理会自己的警告，母亲可以走近儿子身边，这样一方面能够保护孩子，一方面还可以轻轻问：“你爬到台子上是要干什么呀？”其实，孩子爬到台子上无非是想满足一下自己的好奇心，母亲这个时候可以满足一下孩子的愿望。孩子爬到台子上以后，母亲可以进一步问：“你都看到了什么呀？”等孩子回答以后，母亲可以将孩子从台子上抱下来，然后向孩子说明这件事情的危险性，告诉他如果下次再做这样的事情，必须在父母的帮助下才能去做。这样做不但提高了孩子的警惕性，也达到了批评教育的目的。
家长要弄清楚批评与责骂的区别，指出孩子缺点或错误的时候，不要用挖苦，奚落的字眼；家长心情不好的时候，不要随意批评孩子，因为这样有可能将批评变成责骂；孩子在任性的时候不要轻易责骂他，要学会冷静处理，此时可以将孩子的注意力转移到别的事情上。
但是，责骂和批评的分寸有时候很难掌握，为了让家长能够分清楚，现列出几条错误的批评模式。在下面这些模式中，如果拿捏不好分寸的话，批评就变成了责骂：
（1）在自己情绪不好时对孩子发火。大人总是有心情不好的时候，这个时候如果对孩子发火最容易伤害孩子幼小的心灵。所以，在这样的情况下，家长应该先调整一下自己的情绪，然后再跟孩子说事情的利害关系。如果是很危险的事情，家长一定要严肃，明确地告诉孩子。
（2）不要不问缘由，不分青红皂白地指责孩子。家长在批评孩子之前要了解事情的原因，不能在没有证实，孩子没有承认的情况下草率地批评孩子。
（3）不要不分时间，场合地说孩子的缺点。尤其在人多的场合，最不适合批评孩子，否则只会伤害孩子的自尊心。
（4）不要因为孩子现在的一个错误，而把孩子以前犯的错误也拿出来指责一番。
家长在批评孩子的时候要把自己放在孩子的位置上，想想如果自己是孩子的话，是比较喜欢家长理智的批评还是无情的责骂。这样想了以后，家长就会把无情的责骂变成理智的批评。
但是，事情比较严重或者孩子任性的时候，家长还是要严肃认真地绷起脸来警告孩子，使孩子知道以后遇到类似的事情时不能犯类似的错误。
父母批评孩子时，也应当注意以下一些技巧：
（1）低声而有力的批评。家长用低于平常说话的声音批评孩子会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话。所以这种低声而有力的批评往往比大声训斥的效果更好。
（2）沉默的批评。孩子一旦做错了事，父母总是会责备，但是如果父母一反常态保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。
（3）暗示式批评。孩子犯了错误，父母却能用这个错误启发孩子，而不直接批评他的过失，这样不但使孩子愿意接受父母的批评和教育，也能保护孩子的自尊心。
（4）趁热打铁式批评。父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则就起不到应有的教育作用。